《山東省東營(yíng)市黃河口中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第27課 短文兩篇》《答謝中書書》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營(yíng)市黃河口中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第27課 短文兩篇》《答謝中書書》課件 新人教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、答謝中書書 陶弘景 陶弘景，南北朝時(shí)南北朝時(shí)的思想家、文字家。曾的思想家、文字家。曾擔(dān)任諸王的侍讀，后隱擔(dān)任諸王的侍讀，后隱居現(xiàn)在的居現(xiàn)在的茅山茅山，他精通他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象，故國(guó)家每有天文氣象，故國(guó)家每有吉兇征討大事，無不前吉兇征討大事，無不前以咨詢，時(shí)人謂為以咨詢，時(shí)人謂為山山中宰相中宰相”。 陶弘景一生好松。每一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響時(shí)，他就的聲響時(shí)，他就像聽到仙樂一樣如癡如像聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之聲，人又稱之“仙人仙人
2、”。 他的他的答謝中書書答謝中書書描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。淡，為歷代寫景名作。 題題 解解 答答回復(fù)回復(fù)謝中書謝中書謝徵謝徵, ,作者的朋友作者的朋友書書書信。書信。 古人的書信，又叫古人的書信，又叫“尺牘尺牘”或或 “信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。，是一種應(yīng)用性文體。整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將
3、歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復(fù)有康樂以來，未復(fù)有/ /能能與（與（yy）其奇者。其奇者。 山山 川川 之之 美，美， 古古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時(shí)時(shí) 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競(jìng)競(jìng) 躍。躍。 實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂
4、以來，未復(fù)有能與其奇者。 譯一譯譯一譯山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這實(shí)
5、在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。這奇異景色的人了。 2 2、作者怎樣描繪、作者怎樣描繪“山川之美山川之美”的？的？ 觀察角度：有觀察角度：有 ，有有 ； 時(shí)間跨度：有時(shí)間跨度：有 ，有有 ； 景物狀態(tài)：有景物狀態(tài)：有 ，有，有 ； 感官?zèng)_擊：有感官?zèng)_擊：有 ， 有有 。 _感官視覺景物靜景仰視（高峰入云）仰視（高峰入云）俯視（清流見底）俯視（清流見底）靜景（高峰靜景（高峰具備）具備）早晨（曉霧將歇）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云）視覺（高峰入云） 聽覺（猿鳥亂鳴）聽覺（猿鳥亂鳴）角 度 俯 視角度仰視動(dòng)景（曉霧動(dòng)景（曉霧競(jìng)躍）競(jìng)躍）
6、品味美點(diǎn)品味美點(diǎn)語語 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境 美美情情 感感 美美品一品 語言美四字駢句 清麗明朗高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總- -分分- -總總品一品 結(jié)構(gòu)美細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 層次分明層次分明品一品品一品 意境美意境美 你能選擇一個(gè)角度，說說文章意境美體現(xiàn)你能選擇一個(gè)角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里在哪里 ？山川之美山川之美,
7、,古來共談。古來共談。高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。與其奇者。答謝中書書答謝中書書山水相映之美山水相映之美山的峻峭，水的明麗山的峻峭，水的明麗水的動(dòng)勢(shì)給山增加了水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相鋪上了異彩，二者相映成趣。映成趣。山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩
8、岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。與其奇者。答謝中書書色彩配合之美色彩配合之美兩岸石壁五色交輝；兩岸石壁五色交輝；青林翠竹四時(shí)俱備，青林翠竹四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。不勝收。山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)
9、俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。與其奇者。答謝中書書晨昏變化之美晨昏變化之美清晨白霧繚繞，似煙清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉勃勃；傍晚紅日西沉山色蒼茫飛鳥歸林，山色蒼茫飛鳥歸林，猿猴息樹游魚躍水。猿猴息樹游魚躍水。山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲
10、頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。與其奇者。答謝中書書動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美高峰為靜流水為動(dòng)高峰為靜流水為動(dòng)（形體）。（形體）。林青竹翠為靜，五林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)色交輝為動(dòng)（光色）（光色）日出霧歇為靜，猿日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）水為動(dòng)（聲響）。高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗
11、競(jìng)躍。意意境境美美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美品一品 情感美 王國(guó)維說，一切景語王國(guó)維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，感，本文景物描寫流露出本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的沉醉山水的愉悅之情愉悅之情與與古今知音古今知音共賞美景的得意感共賞美景的得意感。 佳句運(yùn)用佳句運(yùn)用 本文四字寫景句非常多，試運(yùn)用或本文四字寫景句非常多，試運(yùn)用或仿用本文的寫景句來寫一段話描繪一處仿用本文的寫景句來寫一段話描繪一處景物，看誰用得多，用
12、得巧。景物，看誰用得多，用得巧。 “寫景物，抓靈魂；多視角，傳實(shí)情。寫景物，抓靈魂；多視角，傳實(shí)情?！鄙酱ㄖ?，古來共談。山川之美，古來共談。背誦課文高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。背誦課文兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。背誦課文青林翠竹，青林翠竹， 四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。背誦課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。背誦課文夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。背誦課文實(shí)是欲界之仙都。自康樂以實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。來，未復(fù)有能與其奇者。背誦課文 融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩(shī)歌中。請(qǐng)你找出下文融情于景或借代散文、詩(shī)歌中。請(qǐng)你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。景抒情的句子，有感情地讀一讀。 拓展遷移學(xué)習(xí)方法泰山之雄峻泰山之雄峻 答謝中書書匡廬之韶秀匡廬之韶秀 峨嵋之清涼 黃河之渾茫黃河之渾茫 長(zhǎng)江之浩渺長(zhǎng)江之浩渺 西湖之嫵媚西湖之嫵媚 洱海之絢麗洱海之絢麗
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