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1、《大一統(tǒng)的漢朝》教學設(shè)計
設(shè)計理念：
漢武帝時期大一統(tǒng)的時期不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時期的第一個鼎盛局面。它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展起著重要作用，所以本課的內(nèi)容在中國古代史中起著很大的作用。
學情分析：初一的學生剛剛開始接觸歷史，學生的學習歷史的興趣很濃，但只是處于感性認識，整體認知能力不高，因此我們在講授上要求盡量力求在趣味性下功夫，給學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。
教學目標：
1、知識與能力
2、過程與方法
3、情感態(tài)度與價值觀
教學重點： “大一統(tǒng)”采取的措施；文景之治的內(nèi)容
教學難點：理解“大一統(tǒng)”的含義
教學過程：
課件顯示電視劇《漢武大帝》
2、片段，學生通過看影片將學生帶入西漢時期的場面，了解的具有雄才大略的漢武帝。給學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。
一、文景之治
教師提問：文帝、景帝采取了哪些措施發(fā)展經(jīng)濟？取得了哪些成效？
學生：以小組為單位看書歸納回答（1）獎勵農(nóng)桑（2）提倡節(jié)儉（3）以身作則
教師幫助學生理解后，引導學生與漢初的經(jīng)濟情況進行對比，得出“文景之治”使?jié)h朝經(jīng)濟發(fā)展起來了，這為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
二、漢武帝的大一統(tǒng)
教師：你們了解漢武帝是一個什么樣的人嗎？他采取了哪些加強中央集權(quán)的措施？
學生：在教師的指導下學生邊看書邊討論，把漢武帝在政治上、思想上面臨的問題及采取
3、的措施列舉出來，并要求學生記住。
（1）政治上削弱諸侯國的勢力——加強了中央集權(quán)
（2）思想上采取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，推行儒學教育，辦太學，以儒家五經(jīng)為主要教材。——從此儒家學說成為封建社會的正統(tǒng)思想
（3）經(jīng)濟上、軍事上也采取了加強中央集權(quán)的措施
教師進行小結(jié)：漢武帝時期，西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期，中國封建社會進入第一個盛世。
三、東漢的統(tǒng)治
這一內(nèi)容在教材中可以作為自主學習部分，學生很容易理解。我鼓勵學生在閱讀全文后，讓學生對“光武中興”和東漢的滅亡進行小組討論，并鼓
4、勵學生到黑板前邊寫邊講解，其他組學生可以進行評價和補充。這種方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和口頭表達能力。
教師引導學生討論探究：我們學習了怎樣評價秦始皇，現(xiàn)在我們就試著評價漢武帝。
四、課堂小結(jié)
首先讓學生進行總結(jié)有助于學生理清本課的歷史發(fā)展線索，老師在綜合進行總結(jié)并重新強調(diào)重點和難點加深學生對知識的記憶和理解。
板書設(shè)計：一、文景之治
1、 措施（1）獎勵農(nóng)桑（2）提倡節(jié)儉（3）以德化民
2、成效：社會安定，百姓富足
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、措施（1）政治上，削弱諸侯國的勢力
（2）思想上，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
2、意義：西漢進入鼎盛時期
三、東漢的統(tǒng)治
公元25年劉秀稱帝，東漢建立
《大一統(tǒng)的漢朝》
