北師大版第二單元《觀察與測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、第二單元 觀察與測(cè)量 中?？党切W(xué) 龍笑波 單元教學(xué)目標(biāo) 1、 發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。 2、 通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并 會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。 3、 在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。 4、 體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。 5、 初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。 2、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 辨認(rèn)從

2、正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、 會(huì)測(cè)量物體，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。 學(xué)生情況分析： 觀察物體這部分知識(shí)， 需要學(xué)生的觀察、 空間想象和推理的能力， 而且學(xué)生之前沒(méi) 有這方面的知識(shí)積累， 學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較抽象， 所以要特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷 “觀察 實(shí)物——初步感知——形成表象”的過(guò)程。 單元教學(xué)課時(shí)安排 ： 4 課時(shí) 第一課時(shí)：觀察物體 第二課時(shí)：桌子有多長(zhǎng) 第三課時(shí)：我又長(zhǎng)高了 第四課時(shí)：估一估 量一量 觀察物體 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念

3、。 教學(xué)重難點(diǎn)：從不同角度觀察物體，能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀等 教學(xué)方法：探究法、講授法 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 教師出示一個(gè)削筆機(jī)，讓四個(gè)學(xué)生在前、后、左、右四個(gè)角度來(lái)觀察，然后把看到的告 訴同學(xué)。 師：四個(gè)同學(xué)看的是同一個(gè)削筆機(jī)，可是為什么看到的是不同的形狀呢？ 經(jīng)過(guò)討論得出：四個(gè)同學(xué)是在四個(gè)不同的角度觀察，所以看到物體的形狀就不同。 二、探究 1、出示玩具汽車(chē)，分組分別從汽車(chē)的前、后、左、右四個(gè)角度觀察，說(shuō)說(shuō)教師出示的 圖分別是誰(shuí)看到的。 小結(jié)：從中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、出示布熊，讓今天班上最主動(dòng)學(xué)習(xí)的人當(dāng)笑笑和淘氣來(lái)觀察，然后尋找

4、哪一幅圖是 淘氣看到的。 小結(jié)：說(shuō)說(shuō)觀察一個(gè)實(shí)物時(shí)要注意什么？ 三、練習(xí) 1、獨(dú)立完成課本 13 頁(yè)第 2 題。 2、小組合作完成第 3 題，并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、補(bǔ)充練習(xí)：看課室的講臺(tái) 組織學(xué)生從不同的角度看講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)看到講臺(tái)的哪一面 四、總結(jié)。 五、作業(yè)。 桌子有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。 演示法、探

5、究法、練習(xí)法等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 教師言語(yǔ)導(dǎo)入。 師：通過(guò)同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺(tái)是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的 好伙伴，今天，這兩位伙伴有話(huà)要對(duì)大家說(shuō)呢？大家聽(tīng)嗎？ 錄音：大家好！我是講臺(tái)，今天我想知道自己有多長(zhǎng)，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢, 我是課桌，我也想知道自己有多長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友，你們能告訴我嗎？ 二、新授 1、桌子有多長(zhǎng)。 (1)估計(jì)活動(dòng)。 師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。 學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。 (2)測(cè)量活動(dòng)。 教師詢(xún)問(wèn)：不用尺子量，你能用什么測(cè)量桌子有多長(zhǎng)？(分小組活動(dòng)，填寫(xiě)下表) 方法 有

6、多長(zhǎng) 鉛筆 3枝鉛筆長(zhǎng) (3)匯報(bào)：剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng) (4)討論交流。 大家的桌子一樣長(zhǎng)，但是為什么量出的結(jié)果不一樣？ 師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都 一致呢？ 生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。 (5)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì) 1厘米的實(shí)際意義。 讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。 師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm ,即1厘米。讓學(xué) 生指一指從哪到哪是1厘米。 再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是 1厘米的。 2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？ （ 1）引導(dǎo)示范。 師：首先我們應(yīng)找到

7、0 刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出 來(lái)。 讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是整厘米數(shù)，該怎么辦？ 應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。 （ 2）學(xué)生動(dòng)手操作。 讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程。 二、完成練一練。 1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。 2、第二題：螞蟻搬豆。 3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。 三、全課總結(jié)。 今天你知道了什么 ？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 量物體 工具 ：尺子 1大格——10小格 1 厘米（ cm） 我又長(zhǎng)高了 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。 2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表

8、示物體的長(zhǎng)度。 3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺 測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺 教學(xué)方法：探究法、演示法、練習(xí)法等。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備引入 看圖編小故事。由此引出單位 米”，米可以用字母m表示，1米可以寫(xiě)成1m。 二、米的實(shí)際意義 教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法、練習(xí)法等 1、設(shè)問(wèn)： 1 米有多長(zhǎng)呢？ 2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是 1 米長(zhǎng)。用它量講桌，大約是 1 米。 3、估一估： 1 米長(zhǎng)的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。 量一量： 1 米到我身體的什么位置

9、？ 找一找：卷尺上的 1 米。 三、米和厘米間的關(guān)系 1、回顧 1 厘米有多長(zhǎng)。 2、用手比劃一下 1 厘米長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)課桌、數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒大約有多少厘米長(zhǎng)。 3、 1 米有多少厘米？ 4、利用米尺，自主探究，知道 1 米=100 厘米，即 1m=100cm。 四、選擇合適的單位 1、 1 米和 1 厘米相差很多，平時(shí)我們?cè)谑褂脮r(shí)不能亂用，否則會(huì)出洋相。比如：一座 房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長(zhǎng)15米，蝸牛1分鐘爬10米…… 2、獨(dú)立完成 “試一試 ” ，反饋。 五、鞏固練習(xí) 1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可

10、以引導(dǎo)學(xué)生比較一下 4 厘米、 90 厘米、 7 米、 65 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。） 2、學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、第 3 題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。 4、畫(huà)一條 3 厘米的線(xiàn)段。 六、總結(jié) 七、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)米 1 米=100 厘米 1m=100cm 估一估 量一量 教學(xué)目標(biāo)： 1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。 2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 教學(xué)重難點(diǎn)：估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺， 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)說(shuō) 1 厘米和 1 米在你的印象中是多長(zhǎng)。 1 厘米和 1 米間有什么關(guān)系？

11、 估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少， 再量一量。 （不是整米數(shù)時(shí)， 不足 1 米的部分用厘米作單位） 二、試一試 小組合作完成測(cè)量講桌、板報(bào)、門(mén)的高或長(zhǎng)，填入書(shū)本。 三、練一練 1、第 1 題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量） 交流反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 （ 1）身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。 （2）當(dāng)沒(méi)帶尺子時(shí)，測(cè)量不太長(zhǎng)的物體可用自己身體的某些部位來(lái)量，如用 zha來(lái)量, 估計(jì)再量一量一 zha 的長(zhǎng)度。 （ 3）測(cè)量比較長(zhǎng)的物體可用步距來(lái)量。 2、第 2 題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身 高大約時(shí)門(mén)高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。 3、第 3 題，讓學(xué)生理解題意，再算一算，交流自己的想法。 4、第 4 題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。 四、總結(jié) 五、課后作業(yè)