《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》設(shè)計(jì)

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1、《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》設(shè)計(jì) 《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 76 頁(yè)例 7 及練習(xí)十六第 4、 5、 10 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方 法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn) 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì) 比較 10000 以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào) 表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛

2、圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng) 1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“ 5 ”在什么數(shù)位上， 各表示什么？ 257 1059 5791 135 2、填空 （ ）個(gè)一是十。 （ ）個(gè)十是一百， 10 個(gè)百是（ ） ， 10 個(gè)（ ）是一萬(wàn)。 八百七十二是由（ ）個(gè)百、 （ ）個(gè)十、 （ ）個(gè)一組成的。 8 個(gè)千、 4 個(gè)十組成的數(shù)是（ ） 。 3、在 2287 、 650 、 80、 285 、 651 、 79 這幾個(gè)數(shù)中： 是兩位數(shù)的有（ ）是四位數(shù)的有（ ）最大的數(shù)有（ ） 最小的數(shù)有（ ） 。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、 數(shù)位的認(rèn)識(shí)以 及千以

3、內(nèi)數(shù)的比較。 二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè) 1、看掛圖 聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)電器， 聰聰和媽媽看中了空調(diào)和 電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格是由 3 一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè) 十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視 機(jī)的價(jià)格比 1000 少，又比 500 多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià) 格嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多” 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。 4、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大 小的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。 三、

4、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng) （ 1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方 法。 自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。 出示 1430 和 980 的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？ 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較 小組匯報(bào)結(jié)果 1430 大于 980 。 因?yàn)?1430 是四位數(shù)， 而 980 是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較， 數(shù)位多的數(shù)就大。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買(mǎi)到什么電器？你是怎么想的？ 及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。 探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。 出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度 快，聰聰?shù)昧?3864 分，另外一個(gè)小朋友得了 3

5、529 分。 （ 2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較 3864 和 3529 的大??？ 匯報(bào)得出：因?yàn)?3864 大于 3529 。所以聰聰獲得勝利，是 先比較千位一樣大， 所以比較百位， 3864 的百位是 8 比 3529 的百位 5 大，所以 3864 大于 3529。 師生總結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù) 大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大 小的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。 教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第 5 題。理解題意。

6、獨(dú)立比 一比。 匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 出示： 5850 和 863 7239 和 7007 2133 和 3144 5488 和 5458 獨(dú)立比較，集體訂正。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。 四、課外練習(xí) 1、在里填上合適的數(shù)字。 28口3 O 2867 7 a00>7240 646 > 6 口2 口49 > 413 □21 > 201 4293 > 4 □63 15＋7< □＋ 7 20 第 6 頁(yè) 20÷5 > □－ 2、找規(guī)律，填一填。 （ 1） 596、 597、 （ ） 、 （ 2） 1720、 1730、 （ （ 3） 5000、 5100、 （ （ 4） 1360、 2360、 （ （ 5） 2130、 3240 、 （ （ 6） 9999、 8888、 （ 20÷5 （ ）、（ ） 、（ ）、（ ） 、（ ）、（ ） 、 （ ） 、 5360、 （ ） 、 （ ） 、 6570、 （ ） 、 （ ） 、 5555、 （ ） 教學(xué)反思