幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

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1、幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思 中班科學(xué)教案?有趣的聲音》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密，對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種辦法，體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于敘述自己的經(jīng)驗與想法，快來看看幼兒園中班科學(xué)?有趣的聲音》含反思教案吧。 　　活動目標： 　　1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種辦法。 　　2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。 　　3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于敘述自己的經(jīng)驗與想法。 　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享

2、自己的心得。 　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 　　活動準備： 　　物質(zhì)準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個 　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。 　　活動過程： 　　一、用不翻開瓶蓋的辦法尋找空瓶(聽音游戲找空瓶)。 　　1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢《 　　教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的方法。 　　2、如果不能翻開瓶蓋，你會想什么方法呢《 　　教師在幼兒討論的根

3、底上為每個人提供一個簍子，要求用不翻開瓶蓋的方法找出空瓶。 　　環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習(xí)慣翻開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的那么會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將察看到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回顧、運用已有經(jīng)驗。 　　二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲玩空瓶。) 　　1、小朋友真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。 　　教師激勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的辦法。 　　2、你是怎么玩的《還有不同的玩法嗎《 　　請局部幼兒示范剛剛自己

4、玩瓶的辦法，同時激勵其他幼兒說出不同玩法。 　　小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。 　　環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有"懸念";和"挑戰(zhàn)性";的問題情境，激勵孩子通過屢次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗上"衍生";出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。 　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲找秘密。) 　　1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎《請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘

5、密。 　　幼兒自主探索，教師激勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 　　2、你聽出了什么《為什么不一樣《 　　小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。 　　3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音《到底是不是我們一起來看一看。 　　一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特別幼兒對于自己猜想結(jié)果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充沛調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。 　　4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 　　幼兒用搖一搖、聽一聽的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 　　5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么《猜猜里面裝著什么《你能用小耳

6、朵幫助找到裝米粒的瓶子嗎《 　　教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要顧惜糧食的習(xí)慣。 　　6、最后這個瓶子里裝的什么呢《到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆《 　　幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先察看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比擬一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。 　　小結(jié)語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。 　　環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，體現(xiàn)了由易到難的原那么：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的

7、聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜想難度加大。 　　環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子翻開瓶蓋，并在翻開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進行分組比擬聲音的大小，從而巧妙的得出"一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大";的結(jié)論。 　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不

8、是會變得很大很大呢《如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢《 　　8、你發(fā)現(xiàn)了什么《瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢《 　　環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢《兒童心理學(xué)家皮亞杰認為：兒童的認知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在"平衡不平衡新的平衡";的循環(huán)中得到不斷的豐盛、提高和開展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題："想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢《如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化《";幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。 　　四、繼續(xù)探

9、究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音 　　指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢《請小朋友回去試一試。 　　環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束局部，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。 　　活動反思： 　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)?聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘猿忠月犅曇?、玩聲音、辨聲音等游戲貫通始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的根底上大膽猜測，讓孩子們在與材料的充沛互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

10、 　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的那么裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。 　　另外，在孩子的探索過程中如何使"自主味";體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。 小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動〔震動〕的物體叫聲源。 【幼兒園中班科學(xué)教案?有趣的聲音》含反思】