《如何突出中心》教學反思

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1、 《如何突出中心》教學反思 《如何突出中心》教學反思 　　《如何突出中心》這個課題是部編版七年級上冊第五單元的寫作訓練,沒有中心或者中心不明確,正是很多學生寫文章的通病。因而本課教學目標是幫助學生認識立意以及立意的重要性,學習突出文章中心的具體方法。 　　這節(jié)課首先激趣導入,故事接龍,讓學生暢所欲言,漫無邊際地講故事,目的是讓學生明白,這樣的表達存在的問題就是缺乏中心,既而引出中心的概念,教師用蜘蛛網(wǎng)進展形象化地類比,強調中心的重要性。課前有學情調查,很多學生壓根不知道什么是中心,尤其容易混淆主要內容和中心的區(qū)別,所以先弄懂概念是無比必要的,而有效的形式就是借助課內所學的課文,

2、讓學生認識什么是文章的中心。 　　同一件事或物,不同的人會有不同的角度,不同的觀點,那么中心自然就會不一樣。認識中心以后,我們寫一篇文章如何確定它的中心呢?進入課堂第二個環(huán)節(jié)確定中心。以月考半命題作文《我喜歡他〔她〕的_____》為例,你填不同的詞語,那么文章的中心就會不同。那我如何進展選擇確定呢?課本給了我們很好的建議,觸動過你的內心,引發(fā)過你的思考是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在,也就是你確立中心的立足點。 　　以上認識中心、確定中心這兩個環(huán)節(jié)都是為了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)突出中心做鋪墊。課前下發(fā)了學案,提供了一篇學生月考作文《我喜歡她的堅強》,以它為例,對學生進展方法指導。首先

3、,圍繞中心選材,羅列范文中的材料,材料能否都與中心相關。然后,對材料進展判斷取舍,能突出中心的內容,詳細表達,與中心關系較遠的或不大典型的內容那么簡單表達,做到詳略得當;最后對需要詳寫的部分進展細節(jié)刻畫,重點刻畫人物的動作、語言、神態(tài)。這三步既是方法也是要求,層層遞進,到達最終目的突出中心。 　　這堂寫作課,教學目標明確,重難點突出,教學思路和流程清晰,學生從感知、理解到實踐,充分認識到中心對一篇文章的重要性,也能知道三個如何突出中心的具體方法。教師善于梳理整合教材內容,帶學生回憶了課內文章《春》《秋天的思念》《散步》《走一步,再走一步》的主要內容和中心,既復習了課內知識,也理解了中心的概念

4、。在方法指導時,利用剛剛學過的課文《從百草園到三味書屋》為例,讓學生明確圍繞中心選材的必要性。修改范文突出她的堅強之前,教師通過《秋天的思念》復習史鐵生如何刻畫母親的堅強,讓學生在接下來的寫作實戰(zhàn)中更有方向。這樣由熟悉到陌生,更符合學生認知開展規(guī)律,為后面的教學環(huán)節(jié)奠定了很好的基礎。此外,作文課往往需要范文范本作為參考,教師直接利用自己班上的學生素材進展評改,讓學生更加親切熟悉。一篇文章貫穿一直,學生對自己的文章會有更全面深刻的認識,更有利于寫作水平的提高。 　　整堂課也呈現(xiàn)很多缺乏之處,教師教學語言生硬,在進展師生對話時缺乏智慧,點評很單一,還有很多細節(jié)也沒有處理好。課堂上雖然給了一定時間讓學生練筆,然而生成的片段文字質量一般,分享展示時教師未能一針見血地指出問題給出策略。寫作課當然重在寫,然而方法指導之后學生習作質量沒有顯著提高,教師就必須認真反思教學效果了。這也正是我一直以來在作文教學上的困惑,作文課終究教什么?怎么教?教方法技巧之后學生能掌握多少?在實際寫作中能運用多少?我想這一堂課很難給我答案,問題從來不是一節(jié)課就能處理的,必須在今后的教學中持續(xù)實踐,持續(xù)突破。 　　教無止境,我也當繼續(xù)思考,繼續(xù)修行。