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1、幼兒園大班教案《快樂(lè)口袋》含反思
大班教案?高興口袋》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)，能?chē)@高興主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的高興，主動(dòng)尋找身邊的高興，體驗(yàn)高興的情感，快來(lái)看看幼兒園大班?高興口袋》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能?chē)@高興主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的高興。
2．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3．主動(dòng)尋找身邊的高興，體驗(yàn)高興的情感。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)
2、合的互動(dòng)方式，開(kāi)展連貫表述的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
談話活動(dòng)"高興口袋";
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作實(shí)物"高興口袋";；搜集體現(xiàn)高興主題的畫(huà)面；與故事"高興口袋";內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做"高興魔豆";、飲料瓶做"高興瓶";。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1．設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)："今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！";教師邊說(shuō)邊
3、從身后變出袋子。
教師介紹袋子："這可不是一個(gè)普通袋子，它叫高興口袋，這個(gè)口袋只能裝一件東西，那就是高興。只要你把高興大聲對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的高興就會(huì)被裝進(jìn)去，這個(gè)口袋真神奇呀！";【以實(shí)物引發(fā)興趣，直接導(dǎo)入中心話題，非常簡(jiǎn)潔和干凈?！?
2．觀賞故事，理解分析作品中高興的情感。
教師邊放課件邊講述故事："高興口袋想搜集所有人的高興，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)現(xiàn)了高興口袋，并且告訴了他的好朋友。";接著"小孔雀舒展它的羽毛對(duì)著口袋快樂(lè)的說(shuō)：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真高興"呱呱呱，小青蛙也
4、來(lái)了，它也想把自己的高興裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么呢？";幼兒："我捉了很多害蟲(chóng)，很高興";"我跳遠(yuǎn)比賽得了第一名很高興";"我唱歌比賽得了第一名";【直接展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的高興，起到了示范作用】
"小青蛙的高興可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到高興口袋前，它昨天幫忙別人做了一件事情，得到了搭檔的夸獎(jiǎng)，它也很高興。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？";
幼兒："大象卷木頭幫人蓋房子";"大象幫人洗澡";"大象從樹(shù)上幫人取帽子"
5、;。
"原來(lái)，小象幫忙別人感到了高興！小猴子想了想，我的高興是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真高興！";【通過(guò)故事使幼兒初步感知什么叫高興，啟發(fā)幼兒對(duì)高興話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，為后面講述自己的高興做準(zhǔn)備】
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)高興，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的高興。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出高興。
"小動(dòng)物的高興真多呀，你覺(jué)得自己高興嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很高興？";
幼兒："幫媽媽干活";、"幫小朋友疊衣服";、"玩的時(shí)候很高興";
6、、"媽媽給我買(mǎi)玩具時(shí)，很高興";?！具@里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)出任何有關(guān)高興的想法，激勵(lì)幼兒說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，但不要求一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段】
教師："你們的高興真多呀！高興口袋把小朋友的高興全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？";
2．引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)高興的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的高興。
〔1〕感受自己的高興。
看圖片"過(guò)生日的情景";引起幼兒回顧自己的高興?！旧涨榫笆怯變荷钪凶钍煜?、最快樂(lè)的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對(duì)話題有
7、關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備】
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看："瞧！高興口袋飛出來(lái)了，";出示口袋后，放幼兒過(guò)生日的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："你過(guò)過(guò)生日嗎？過(guò)生日的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？什么事情讓你感到很高興。";幼兒："吃蛋糕很高興";、"別人給我唱生日歌我很高興";。教師："過(guò)生日真的讓我們感到很高興，除了過(guò)生日，還有什么事情讓我們心里感到很高興？【引起他們對(duì)談話的興趣，其實(shí)就是讓孩子有話愿意談，因?yàn)橄胝f(shuō)了才能夠去說(shuō)?！?
請(qǐng)幼兒在集體面前說(shuō)出自己的高興。幼兒："我在幼兒園和小朋友一起玩很高
8、興";、"老師褒揚(yáng)我，我很高興";。【語(yǔ)言是思維的工具，先讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的高興，因?yàn)檫@種高興是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼兒敘述。認(rèn)識(shí)理解敘述】
〔2〕理解幫忙別人的高興。
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看："又一個(gè)高興口袋飛出來(lái)了！";播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："圖上的小朋友在干什么？你覺(jué)得這個(gè)小朋友高興嗎？為什么？";幼兒："因?yàn)樗麕兔α藙e人";。教師："高興真是個(gè)神奇的東西，當(dāng)你幫忙了別人，讓別人感到高興的同時(shí)，你自己也會(huì)感到很高興。"; 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)
9、：你幫忙過(guò)別人嗎？你是怎樣幫忙別人的？";"你幫忙了別人，別人是怎么對(duì)待你的，你的心里有什么感覺(jué)？";【這樣循序漸進(jìn)的提問(wèn)，可以幫忙幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講述一件事情】
以分組競(jìng)賽的形式，激勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫忙別人的高興。
為幼兒提供高興魔豆和高興瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說(shuō)出一個(gè)高興，可以在高興瓶里放一個(gè)高興魔豆。比比看哪個(gè)小組的高興魔豆最多?！具@個(gè)環(huán)節(jié)為每個(gè)幼兒提供敘述的時(shí)機(jī)，教師可參與談話，察看幼兒談話情況，用微笑、點(diǎn)頭、等體態(tài)語(yǔ)言給幼兒以激勵(lì)，保證談話的氛圍更加寬松、融洽。】
教師小結(jié)："原來(lái)幫忙別人也能找到很多的高興。誰(shuí)愿意把你的高興來(lái)
10、跟大家分享，你會(huì)為小組又贏得一個(gè)高興球。";【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動(dòng)用語(yǔ)言來(lái)敘述自己的高興。但幼兒在同伴談話時(shí)不注意傾聽(tīng)，經(jīng)常干擾談話的正常進(jìn)行。因此，要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)成為活動(dòng)的重點(diǎn)?！?
〔3〕體驗(yàn)感受集體的高興。
看圖片"冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)";"神七飛天";提升幼兒高興的情感。
教師放課件：冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："為什么你們看到這些圖片這么快樂(lè)？你能給大家講講嗎？幼兒："我看見(jiàn)中國(guó)人得了冠軍，很快樂(lè)！"; 教師："老師也
11、很高興，我想每個(gè)中國(guó)人看到這些情景也會(huì)和我們一樣感到很高興。讓我們一起高興的大聲喊：中國(guó)加油！中國(guó)加油！【教師參加口號(hào)互動(dòng)，使幼兒情感進(jìn)入了**，強(qiáng)化了高興體驗(yàn)】
教師："其實(shí)我們的祖國(guó)非常強(qiáng)大，你們看"神舟七號(hào)";的火箭，這是我們中國(guó)人自己制造的，中國(guó)的科學(xué)家真厲害，中國(guó)宇航員也很了不起，你們知道他們是誰(shuí)嗎？神七發(fā)射請(qǐng)幼兒共同倒計(jì)時(shí).【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒高興的情感體驗(yàn)?！?
教師小結(jié)："小朋友講了這么多高興，有自己的高興！有幫忙人的高興！還有為祖國(guó)驕傲、自豪的高興！其實(shí)我們身
12、邊還有很多的高興";【集體的高興，是高興的升華】
三、玩游戲，體驗(yàn)高興的情感，并愿意與同伴交流。
1．通過(guò)游戲，激勵(lì)幼兒對(duì)著"高興口袋";大聲說(shuō)出自己感到高興的事。
出示高興球："老師準(zhǔn)備了代表高興的高興球和神奇的高興口袋，只要我們對(duì)著高興球大聲說(shuō)出自己的高興，高興球就會(huì)藏到你的高興口袋中，讓我們看看誰(shuí)的高興口袋最鼓、誰(shuí)的高興最多，記住只有當(dāng)你把高興告訴你的高興球時(shí)，它才愿意到你的高興口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的高興吧！";
幼兒自由說(shuō)高興?！纠酶吲d球，適當(dāng)增加幼兒"動(dòng)作";的時(shí)機(jī)，讓幼
13、兒在動(dòng)嘴、動(dòng)腦的同時(shí)，也能有動(dòng)手、動(dòng)腳等其他操作活動(dòng)，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進(jìn)他們說(shuō)話的積極性。更好的促使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。】
2．請(qǐng)幼兒將自己的高興口袋聚集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒高興的情感。
"老師有一個(gè)方法能讓這些高興變成更多的高興，出示特大高興口袋，請(qǐng)幼兒將自己的高興放到大的高興口袋中，體驗(yàn)越來(lái)越多的高興。希望小朋友永遠(yuǎn)都這么高興";！【情景的創(chuàng)設(shè)，讓看不到的高興變得觸手可及】
教學(xué)反思：
1．選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)"高興";這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)根底、有一定的新鮮感、有利于培
14、養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。"奧運(yùn)、神七";圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)懷點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氣氛，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、激勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3．根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法直觀法、示范講解法、游戲法等。都合乎幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4．整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周?chē)h(huán)境的交互作用中開(kāi)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童開(kāi)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)那么的意識(shí)、高興情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工發(fā)明者。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形局部，衣兜。
【幼兒園大班教案?高興口袋》含反思】
幼兒園大班教案《快樂(lè)口袋》含反思
