《提高課堂教學(xué)有效性》課題研究方案

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1、 《提高課堂教學(xué)有效性》課題研究方案 一、課題的提出 研究課堂教學(xué)是教學(xué)研究的永恒話題。我們把“提高課堂教學(xué)有效性的策略研究”作為研究課題，主要是出于以下幾點(diǎn)考慮： 第一、從現(xiàn)實(shí)需要來(lái)看 我們通過(guò)多種方式對(duì)全區(qū)的小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面調(diào)研了解，課堂教學(xué)中低效或不講成效的教學(xué)現(xiàn)象還大量存在。因教師對(duì)新課程理念領(lǐng)悟不夠深刻，或課堂目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、過(guò)程形式化，或教師迷信于講、練、迷信于死記硬背，或因循守舊、穿新鞋走老路。在新課改理念下，客觀的要求與低效的課堂教學(xué)已形成矛盾。要解決這一矛盾，就必須進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。 第二、從改革需要來(lái)看 課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施德育、智育、體育、美

2、育、勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，是學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力、創(chuàng)新能力和體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性活動(dòng)。新課程改革的關(guān)鍵和最終目的是提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，而這一目的的實(shí)現(xiàn)又必須通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)完成。因此，提高課堂教學(xué)實(shí)效性是新一輪課程改革的支撐和歸結(jié)。 第三、從發(fā)展的需要來(lái)看 開展提高課堂教學(xué)有效性的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索提高課堂教學(xué)有效性的途徑和方法，改變陳舊的課堂教學(xué)方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對(duì)于提高課改的實(shí)效性、

3、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 二、概念的界定 教學(xué)：按師生關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)，有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為教學(xué)是教師的活動(dòng)，目的在于引起學(xué)生的活動(dòng)；一種認(rèn)為教學(xué)是師生雙方的交互作用，是師生雙方的矛盾和依賴的過(guò)程。我們認(rèn)為，教學(xué)是由教師引起的、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的師生雙方的交互過(guò)程。 有效教學(xué)：有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)首先關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；其次關(guān)注教學(xué)效益；第三更多地關(guān)注可測(cè)性或量化；第四需要教師具備一種反思的意識(shí)；最后，有效教學(xué)也是一套策略。 課堂教學(xué)活動(dòng)有效性教學(xué)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動(dòng)必須

4、建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)與技能、方法，獲得廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有效性教學(xué)必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念服務(wù)，是教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念而采取的教學(xué)措施。 三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，全面健康成長(zhǎng)。 2、引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，在科學(xué)觀的指導(dǎo)下，尋求有效教學(xué)的方式和方法，促進(jìn)教師專業(yè)的快速發(fā)展。 3、探索教學(xué)管理精細(xì)化機(jī)制，

5、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)有效管理。 本課題的研究?jī)?nèi)容不求“面”上全面展開，力求在“點(diǎn)”上有所探究。重點(diǎn) 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 以課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)策略為主，通過(guò)對(duì)興趣、情境、問(wèn)題、合作、探究、練習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等提高課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵要素進(jìn)行研究，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。 四、研究方法 1、文獻(xiàn)研究法。研究國(guó)內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想。 2、調(diào)查研究法。 （1）調(diào)查教師的心理狀況、現(xiàn)有思想和學(xué)生個(gè)性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在有效性教學(xué)方面創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；（3）

6、調(diào)查有效性教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。 3、行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決有效性教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。 4、個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)一些成功教學(xué)課例的研究，吸收新課程有效性教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有效性教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施的規(guī)律。 五、課題研究的步驟和措施 周期為一年（2013年3月——2014年2月） 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年3月—2013年4月） 提出課題，設(shè)計(jì)方案階段 1、閱讀有關(guān)資料，提出研究的

7、目標(biāo)和任務(wù)， 2、設(shè)計(jì)研究方法、研究過(guò)程，寫成課題設(shè)計(jì)方案， 3、明確課題組成員的具體分工。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 第二階段：進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段（2013年5月～2013年12月） 1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。 課前精心備課，做到細(xì)致全面、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言精練。課堂上知識(shí)講解準(zhǔn)確明了 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，做到“讓學(xué)”。課后認(rèn)真總結(jié)，不斷反思 ，使自己不斷進(jìn)步。 2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育最基本的、最有效的教學(xué)形式，是進(jìn)行研究的最實(shí)在、最豐富的實(shí)踐活動(dòng)，每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，重視上好每節(jié)課。教師可根據(jù)不同課

8、型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)探索，均有所獲。語(yǔ)文課堂就要注意字、詞、句、段、篇在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)情況，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)設(shè)計(jì)的要重視引導(dǎo)、提問(wèn)、講解、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)必須有效，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。 3、注重習(xí)慣的培養(yǎng)，方法的指導(dǎo)。 習(xí)慣成就人生。課堂上，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、做好筆記等，同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

9、 4、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)活動(dòng) 。 多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段，但運(yùn)用多媒體一定要恰當(dāng)，要有“度”。 5、開展多種形式的教研活動(dòng)。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 開展多種教科研活動(dòng)，如上優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。同時(shí)也要寫好階段性小結(jié)。 6、認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作。 要重視日常的搜集和積累，有針對(duì)性地搜集和積累；可以從看書閱覽材料中搜集，也從教育教學(xué)如備課、研究教材、分析學(xué)生、編擬的教案等；主要從課堂的實(shí)踐中搜集和積累。開展課堂教學(xué)研究，探索教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)的教學(xué)效果分析，做好教學(xué)反思等。還可以從評(píng)課、作業(yè)、課外活動(dòng)及課外閱讀中搜集和積累資料。 第三階段：總結(jié)階段（2014年1月—2014年2月） 1、整理課題相關(guān)材料 2、做好結(jié)題總結(jié)。 七、成果形式 1、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文 2、案例集 3、教育典例照片 八、課題研究的組織情況 課題組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 主研人員： 協(xié)研人員： （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 請(qǐng)預(yù)覽后下載！