幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書包》含反思

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1、 幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書包》含反思 活動目標(biāo)： 1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。 2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4.探索、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。 2、讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。 活動過程： 一、產(chǎn)生興趣 1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如

2、學(xué)習(xí)用品、生活用品等。) 2.小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。 3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道? 二、學(xué)看課程表 1.播放課程表多媒體課件。 2.爭論。 (1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么? (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課? (3)能看懂課程表嗎?有什么問題? (4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。 三、學(xué)習(xí)

3、按課程表整理書包 1.幼兒第一次整理書包。 (1)這里都有些什么課本? (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的? (4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。 2.幼兒第二次整理書包。 (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。) (2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見? 四、幼兒自己整理書包。

4、 活動反思： 本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起爭論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。 不足點(diǎn)： 1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。 2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。 3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。 4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細(xì)怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。 5、假如我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。 孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡潔的類，這點(diǎn)還是可以的。 - 3 -