《蠶變了新模樣》教案

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 教科版小學科學三年級下冊第二單元 3.蠶變了新模樣 【教材分析】 本課的教學重點是觀察蠶蛹和蠶繭，所以教學活動最好在蠶吐絲后幾天進行。蠶結繭后經過2天一3天，就會變成蛹。相信對于沒有養(yǎng)過蠶的學生，在觀察蠶吐絲結繭的過程中，一定會有很多激動人心的發(fā)現(xiàn)，需要和同學交流，也有很多問題急切地想要知道為什么。例如，蠶為什么要做繭把自己包起來，繭里面的蠶變成什么樣子了?這個時候，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己的疑問很有必要。同時，蛹是蠶的另一種形態(tài)，讓學生觀察蛹是否還有生命，哪些地方和蠶的幼蟲時期相似，哪些是新發(fā)育出來的部分，對下面的教學及認識蠶的

2、一生具有重要意義。 本課內容分兩部分，第一部分是觀察蠶蛹;第二部分是觀察蠶繭和蠶絲。 【學生分析】 在本課學習之前，學生已經通過養(yǎng)蠶活動，知道了蠶的一生變化情況。前幾課所學的科學概念，是學習本課的知識基礎，前單元觀察、記錄是學習本課的方法基礎；前單元觀察、記錄和平時對動物生長變化中形成的經驗是習本課的經驗基礎。　 【教學目標】 知識與技能： 1. 變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。 2. 蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 3.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。 4.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 過程和方法： 1觀

3、察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。 2.估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。 3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)對動物研究的興趣。 2.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。 3.對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。 【重點難點】 重點： 觀察蠶蛹是本課的重點活動。 難點： 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，前幾課所學的科學概念，是學習本課的知識基礎，前單元觀察、記錄是學習本課的

4、方法基礎；前單元觀察、記錄和平時對動物生長變化中形成的經驗是習本課的經驗基礎。本課首先要為每組準備一只蠶蛾，讓他們觀察并用畫一畫的方法進行記錄，再和蛹（就用照片了）進行比較，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蛹身體的哪部分發(fā)育成的。然后可進行蠶蛾行為的觀察，可使用圖片、錄像或者實物。 【課前準備】 學生：蠶，蠶繭，放大鏡，小剪刀，電子秤，手電筒，開水，燒杯，竹簽，絲綢制品，探究記錄紙等。 教師：學生分組材料一份，PPT等 【教學過程】 （一）導入新課 1.教師談話：同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察

5、。（板書課題：蠶變了新模樣） （二）學習新課：觀察蠶蛹 1.教師談話：蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？ 2.學生作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。 3.對蠶蛹的觀察要圍繞提出的五個問題進行。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同? (2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎? (3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西? (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么? (5) 其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。） 4.學生進行觀察蠶蛹后進行匯報交

6、流 5.最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。學生作出推測，并說明推測的理由。 （三）學習新課：觀察蠶繭和蠶絲 1.對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少? 學生觀察活動。交流蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關。 2.指導學生進行拉蠶絲的活動。 學生活動：把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。 3.教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。 （四）總結拓展：鞏固提煉養(yǎng)蠶歷史及抽絲技術 1.討論：今天我們學習了《蠶變了新模樣》，你有什么新發(fā)現(xiàn)，新問題？ 2.布置作業(yè)：繼續(xù)認真保管好蠶繭，進一步觀察蠶的變化。回家搜索蠶蛹的資料，更好地了解蠶蛹。 【板書設計】 3.蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度 【精品文檔】第 3 頁