《多彩的民間藝術》教學反思(3篇)(共8頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《多彩的民間藝術》教學反思（3篇） 【第1篇】《多彩的民間藝術》教學反思 本課從民間戲劇，曲藝入手，向同學們介紹了我們祖國各地各具特色的各種民間藝術形式。在教學中引導學生在學習活動中，了解這些藝術，欣賞這些藝術，體會這些藝術給人們帶來的樂趣，增強學生的藝術修養(yǎng)，使學生從中感悟家鄉(xiāng)人的智慧，從中自然的激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。最后通過“走訪家鄉(xiāng)名藝人，學習藝人”的活動，讓家鄉(xiāng)的民間藝術銘刻在學生的心中。激發(fā)學生繼承和弘揚家鄉(xiāng)藝術的責任感。 家鄉(xiāng)的美是無處不在的，而民間藝術是呈現(xiàn)家鄉(xiāng)美的最亮麗的一道風景。各種民間藝術是當?shù)厝嗽陂L期的生活，生產中

2、創(chuàng)造的，它不僅絢麗多彩，具有濃郁的地方色彩，而且具有較強的藝術性。它是家鄉(xiāng)聰明才智的結晶，是家鄉(xiāng)人心靈手巧的體現(xiàn). 這一課我從生活中挖掘題材，再讓學生應用到生活中去，貼近學生的感知，學生樂于接受，興致很高，在介紹剪紙藝術時，我引導學生在欣賞民間藝術工藝品的同時將其與身邊的家鄉(xiāng)人結合起來，增加對心靈手巧的家鄉(xiāng)人的了解和認識，從而對家鄉(xiāng)人產生由衷的敬佩之情，并為自己是家鄉(xiāng)人而感到自豪。另外，我還設計了一個讓學生動手制作的環(huán)節(jié)。引導學生親自動手，參與制作過程，體現(xiàn)過程中的困難與快樂，同時也將自己化作家鄉(xiāng)人的一份子，為發(fā)揚家鄉(xiāng)的工藝制品做貢獻。通過此活動喚起學生對家鄉(xiāng)人心靈手巧的敬佩和以家鄉(xiāng)人為榮

3、的自豪感，激發(fā)他們學習家鄉(xiāng)工藝，發(fā)揚繼承家鄉(xiāng)民間工藝的使命感和責任感。 【第2篇】《多彩的民間藝術》教學反思 通過本課的學習學生在引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。引發(fā)學生對民間美術的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術，涵養(yǎng)人文精神。首先采取播放中國民間美術簡介視頻，導入本課，初步了解圖案的吉祥寓意。民間美術與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。民間美術是學生們喜聞樂見的藝術，

4、在本節(jié)課的學習中，大部分學生能大膽的說一說自己對民間美術的了解和評述一件民間美術作品。有的學生能從自己生活的周圍搜集很多的民間美術作品帶來和大家一起欣賞。有一小部分學生沒有搜集資料和作品。 【第3篇】《多彩的民間藝術》教學反思 民間的戲劇和曲藝藝術是當?shù)厝嗽陂L期的生活，生產中創(chuàng)造的，它不僅絢麗多彩，具有濃郁的地方色彩，而且具有較強的藝術性。它是家鄉(xiāng)聰明才智的結晶，是家鄉(xiāng)人心靈手巧的體現(xiàn).這一課我從生活中挖掘題材，再讓學生應用到生活中去，貼近學生的感知，學生樂于接受，興致很高，從中自然的激發(fā)了學生繼承和弘揚家鄉(xiāng)戲劇和曲藝的責任感，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 附：《多彩的民間美

5、術》教學設計與課后反思 一、教學目標： 1、知識與技能 學生在教師引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。 2、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。 3、情感、態(tài)度和價值觀 通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術，涵養(yǎng)人文精神。 二、教學重點和難點 1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術，感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。 2、教學難點：感受不同地域民間

6、美術的特點。 三、教學方法： 講授法、討論法、圖片展示法 四、教學準備：課件 五、教學過程 （一）導入新課: 1、導入新課，播放中國民間美術簡介視頻，導入本課。 2、初步了解圖案的吉祥寓意。 （1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示——蝙蝠-福；雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？） （2）把圖案自合起來，你又想到了什么？ 將圖案組合起來思考，雞與魚結合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結合：耄耋，指八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。 （3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術的魅力。 出示課題——多彩的民間美術

7、 3、講授新課 （1）積極地“思”——找吉祥圖案 請學生在自己帶來的民間美術作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術作品，相互欣賞。請1-2名學生說說自己帶來的作品。） 總結：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉祥如意的象征意義。 （2）民間美術除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術的“活化石”上挖掘一下。 4、分析作品 （1）專注地“聽”——講解剪紙的特點。 剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么寓意。（學生快速搶答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花-連年有余；

8、雞-大吉大利……） 總結：完整的外形有時也可表達不同的含義。 （2）民間剪紙的二維空間關系 觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？ 觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結剪紙的特點：《放牧》中把牛剪成兩個頭，放牧的孩子三個頭；《老虎》中側面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法。 總結：民間剪紙藝術家創(chuàng)作出簡單形象，把單調的形象變得豐富有趣。 （3）藝術性與 實用性相結合 這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上……） 看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它

9、哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠帧＠眯D的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。） 總結：民間美術最大的特點還在于它的使用性與藝術性的完美結合。 5、分組討論 大膽地“講”——同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。 師：我們學會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？ （1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質、不同表達手法以及相同的寓意的特點。 1、分組討論，對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術作品中老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什

10、么即使表現(xiàn)同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現(xiàn)：民間美術作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實、雋秀，還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。） 師總結：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習慣和文化差異有很大關系。 2、下面我們來分析一下，民間美術作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結：色彩以白、紅、黃、綠、藍、紫為主，對比強烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。） 師總結：色彩鮮艷、對比強烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。 3、大家再來看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身

11、上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。） 師總結：民間美術中老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產物。 （2）簡單了解石獅的作用 師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設計的，栓娃石一般會雕成小獅子、小猴子、小狗等動物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。） 師總結：民間把獅子當成娃娃的守護神，含有消災、保平安的寓意。 （3）談談美感 師：這些民間民間美術作品中的獅子，由于材質不同、造型各異，傳遞給我們不同的美感。你最喜歡哪件作品？能說說你的

12、感受嗎？（學生闡述自己的觀點）石質：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充分發(fā)揮面的特質，自然天成、樸實渾厚，讓人愛不釋手。布老虎：憨態(tài)可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現(xiàn)了喜慶、熱烈的氣氛。 6、實踐活動——引導學生藝術實踐，體會剪紙的藝術魅力。 師：課本中還有很多民間美術作品，請你選擇一件作品，和大家說一說。（同時欣賞教材第一頁的《生命花樹》或者本科的民間美術作品，從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進行評述。） 7、活動評價 師：請你評價一下剛才那位同學的看法，并說出你的不同想法。 （評價要點：1、了解民間美術是人美喜聞樂見的藝術；2、誰評得最全面，誰描繪得最清晰。） 8、總結提升 民間美術與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。 （二）課后反思 民間美術是孩子們喜聞樂見的藝術，在本節(jié)課的學習中，大部分孩子能大膽的說一說自己對民間美術的了解和評述一件民間美術作品。有的孩子能從自己生活的周圍搜集很多的民間美術作品帶來和大家一起欣賞。有一小部分孩子沒有搜集資料和作品。 專心---專注---專業(yè)