《秦帝國的興亡》教案(4)

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1、 歷 史 教 學(xué) 設(shè) 計 授課教師： 授課時間： 年 月 日 課型：新授 目 標(biāo) 知識與水平 1、了解秦統(tǒng)一的背景，知道秦兼并六國的情況，完成統(tǒng)一并建立第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的時間。 2、探討統(tǒng)一國家建立的意義。 3、知道陳勝吳廣起義是反對暴政的第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。 閱讀、繪制“秦朝疆域圖”。 過程與方法 1、使用成語典故，增加教學(xué)的趣味性。 2、培養(yǎng)識圖繪圖的水平，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 3、組織引導(dǎo)學(xué)生討論問題，學(xué)會聯(lián)系與歸納法分析歷史條件，學(xué)會解讀歷史材料，如探討統(tǒng)一國家建立的意義。

2、 情感態(tài)度價值觀 1、 理解秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，對我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻(xiàn)。 2、理解陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，理解秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因。 教學(xué)重點 秦兼并六國的歷史意義。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一中國的條件。 教具資料準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 自備補充 集備補充 溫故知新： 戰(zhàn)國七雄指哪七個諸侯國？ 啟發(fā) 思考 回答 引導(dǎo)學(xué)生回憶 時間不宜過長 情景導(dǎo)入： 從“紙上談兵”的成語典故與

3、長平之戰(zhàn)談起；再由李白的詩引出秦始皇“秦王掃六合”的偉業(yè)。 啟發(fā) 積極參與 三維目標(biāo) 大屏幕展示 總體把握，為新課做鋪墊 1、想一想 秦為什么能兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？ 2、探討：秦統(tǒng)一的歷史意義 教師的啟發(fā)：聯(lián)系秦統(tǒng)一以前戰(zhàn)國割據(jù)紛爭的史實，秦統(tǒng)一后比較安定的局面、消除分裂因素的種種措施與社會進(jìn)步的作用，秦統(tǒng)一對漢朝及以后中國發(fā)展的主流的關(guān)系等，形成理解。 2、 陳勝、吳廣起義爆發(fā)的根本原因、起 義爆發(fā)的直接原因、起義的主要經(jīng)過、結(jié)果和影響 3、 舉出與本課知識相關(guān)的成語 指鹿為馬 斬木為兵 揭竿為旗 項莊舞劍，意在沛公 四面楚歌

4、 破釜沉舟 約法三章 鴻門宴等等 4、楚漢之爭 從中國象棋中楚河和漢界的由來說起；戰(zhàn)爭的性質(zhì)從雙方爭奪的目的來看；戰(zhàn)爭的初期到后期的變化；戰(zhàn)爭的結(jié)果和從中的感悟 大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀 啟發(fā) 引導(dǎo) 點撥 帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的水平）。 探討交流，解決問題（體會主動學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。 提問在于提升學(xué)生的積極性 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的水平 重點難點突破： 七年級學(xué)生往往會對精彩的歷史故事感興趣 。所以，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z典故教

5、學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生加深對一些歷史事件的理解。 七年級學(xué)生剛進(jìn)入秦漢歷史的學(xué)習(xí)，對這個時期的歷史特征“大一統(tǒng)”等不甚了解，對歷史地圖的學(xué)習(xí)在方法上還需要指導(dǎo)。所以，教學(xué)中既要注意協(xié)助學(xué)生找出歷史發(fā)展的線索，又要創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)疑，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史條件、討論與探究問題等的水平。 指導(dǎo) 分析 點撥 閱讀 歸納 探究 學(xué)生總結(jié) 教師補充強(qiáng)調(diào) 小結(jié)歸納： 本課講了秦帝國的興亡及西漢的建立過程，學(xué)習(xí)了許多歷史知識與成語典故，希望大家把這些知識、成語應(yīng)用到我們的現(xiàn)實生活中去，增長智慧、提高能力。 學(xué)以致用： 材料分析 材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西

6、來。 ——李白 材料二：一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？ ——賈誼《過秦論》 請回答： 材料一中的“秦王”是誰？有什么功績？材料二中的“一夫”是指誰？你能回答其中的問題嗎？ 板 書 設(shè) 計 秦帝國的興亡 統(tǒng)一：公元前221年 意義 秦的建立 秦的滅亡 陳勝、吳廣起義 劉邦攻取咸陽、秦亡 楚漢之爭 課后隨筆與反思 優(yōu)點： 缺點： 資料來源：