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《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。準(zhǔn)確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)實(shí)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1.課文插圖或翠鳥圖片
2.搜集相關(guān)翠鳥的資料
一 、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界
2、
1、在之前的語文學(xué)習(xí)中,我們理解了很多.鳥類朋友,像孔雀、畫眉、黃鶯等等,它們有的擁美妙的歌喉,今天我們又要來理解一位新朋友,
(出示翠鳥圖片 ),它名叫---翠鳥,又名“釣魚郎”。
2、教師板書課題,提示：看老師寫課題,注意“翠”字上邊的“羽字頭”的寫法和“羽”相近,但是沒有“鉤”。生讀題。
3、過渡語：翠鳥長什么樣？有哪些生活習(xí)性？讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。請同學(xué)們翻開書第五課。
二、自讀自悟
1、過渡語：要想把課文讀準(zhǔn)確、流利，掌握生字的讀音是首要任務(wù)。之前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢測同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況。
2、示生字詞，點(diǎn)生認(rèn)讀。
3
3、、生字送回課文中，課文就能夠讀流利了，邊讀還要邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?
4、生自由讀文。
三、整體感知
過渡語：讀文之后,翠鳥的外形給你留下了什么樣的印象?能用你詞語庫中的一些詞語來描述一下嗎?生交流,師選擇性板書。
板書 ： 色彩鮮艷、外表美麗 、小巧玲瓏
(1)、課文中哪個段落對翠鳥的外形實(shí)行了描述，生交流。文中又是怎樣寫翠鳥的外形特點(diǎn)的呢?請同學(xué)們自讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想想作者依次寫了翠鳥身體的哪幾個部分的樣子？
(2)、生讀悟，交流匯報(bào)。師小結(jié)板書：爪子、羽毛、眼睛、嘴巴。系列問題：翠鳥的爪子什么樣的？羽毛、眼睛、
4、嘴巴又是什么樣的，誰能說說？
（3）、在寫翠鳥的羽毛時，是按一定順序?qū)懙?，而且用到了常用的一種修辭手法，請自讀課文，四人小組合作，完成這樣一組題目，課件示：
A、作者在寫翠鳥的羽毛時，是按這樣的順序?qū)懙模合葘? 的羽毛；再寫 的羽毛；最后寫 的羽毛。
的 比作 ；把 的 比作 ；把 的 比作 。
(4)、生交流匯報(bào)。師相機(jī)板書：頭、胸、腹；頭巾、外衣、襯衫
過渡語：文中對翠鳥的大小也實(shí)行了描寫，用到哪個詞呢？在本段中找找看。
（5）、生匯報(bào)：小巧玲瓏。理解詞語。經(jīng)作者這么一描寫，我
5、們眼中就出現(xiàn)了一只（指板書外表美麗、色彩鮮艷、小巧玲瓏）的翠鳥。
（6）、你能結(jié)合課文和圖片介紹翠鳥的外形嗎？
(自己試說,指名說,同桌互說。)
（7）、你能用最精彩的朗讀把翠鳥的美麗展示出來嗎？
點(diǎn)生讀，齊讀。
過渡語：看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不但僅外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景? 我們下節(jié)課再學(xué)。
第二課時
過渡語：上節(jié)課,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,本節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)它與外表相比,毫不遜色的高超捕魚本領(lǐng)。
一、了解翠鳥高超的捕魚本領(lǐng)
6、
1、課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?
快速瀏覽課文。指名說。
2、自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求：
默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?
畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。
(1)指名說,要求：先讀所畫的詞句,再談自己的感受,
(2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。
二、過渡語：(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?
(結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?
學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。
教師適時實(shí)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的
7、種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)
看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落
1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。
(1)指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
(指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))
(4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
(5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。
2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。
想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?
師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
