九年級歷史上冊 第15課《馬克思主義的誕生》教案2 北師大版.doc

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第15課馬克思主義的誕生 【課程標準】了解國際工人運動的興起；知道馬克思和恩格斯、《共產黨宣言》；了解馬克思主義的誕生為國際工人運動指明了方向；知道第一次國際。 【教學目標】 （一）知識與能力 了解英國憲章運動巴黎公社革命的基本史實，掌握《共產黨宣言》的內容及意義，了解第一國際成立背景及作用，在學習這些基礎史實的基礎上，提升學生的閱讀理解能力與語言表達的能力。 （二）過程與方法 教師制作學案引導學生帶著問題進行學習每一子目的內容，同時注意小組合作探究本課的相關重點問題，同時充分調動學生學習的積極性與參與性，課上引導學生講故事加深對相關歷史人物的了解與學習。 （三）情感態(tài)度與價值觀 學習馬克思、恩格斯不計個人利益得失為人類獻身的精神和對人類歷史發(fā)展做出的偉大貢獻。 【教材分析】 本課主要介紹馬克思主義的誕生，分別從三個子目進行介紹，歐洲工人的覺醒、《共產黨宣言》的發(fā)表、第一國際，三個子目之間的關系密切，聯系較大，學習時可以從馬克思主義誕生的階級基礎、誕生、影響進行介紹。 教學重難點： 重點：馬克思主義的誕生、《共產黨宣言》的歷史意義。 突破：教師設計問題引導學生進行自主學習，合作探究，輔助《共產黨宣言》的文章選段。 難點：馬克思主義誕生的社會條件。 突破：師生在對第一子目的學習基礎上引導生知道產生的階級條件，同時教師在介紹時適當補充馬恩努力與吸收優(yōu)秀成果。 【學情分析】 學生針對馬克思、恩格斯過多過少的了解，經過課前搜集相關資料，加深印象，對于馬克思主義這一科學理論的產生條件有一定的難度，教師適當介紹降低學生的認知困難。 【教學方法】講述法、問題式教學、圖示法、前后知識串聯法 【學習方法】自主學習、合作探究、觀察法、講故事 【教學準備】教師制作課件，設計好本課的自主學習和探究的問題，學生提前預習本課并搜集馬克思與恩格斯的相關資料與故事。 【課型】新授課 【課時安排】一課時 【教學過程】 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課 教師屏顯：英國廣播公司（BBC）評比的千年偉大的思想家，馬克思位居愛因斯坦、達爾文、牛頓、康德、尼采等人之前，被評為已過去的千年世界上最偉大的思想家。西方各國網友投給馬克思的票數，遠遠多于第二名和第三名——大名鼎鼎的愛因斯坦和達爾文。 教師設問：這樣的結果到底是為什么呢？馬克思有什么貢獻？今天我們就帶著疑問一起走進第15課馬克思主義去尋求答案。 第二環(huán)節(jié)：師生互動，學習新課 教師屏顯：本課的學習目標 1、記住歐洲憲章運動的名稱、《共產黨宣言》發(fā)表的時間及第一國際的成立于解散； 2、了解馬克思、恩格斯的革命活動，理解馬克思主義誕生的歷史條件與意義。 學生齊讀本課的學習目標 （設計意圖）學生明確目標，以便對本課的學習具有一定的方向性與指引性。 教師講述：工業(yè)革命以后，資本主義社會的生產能力迅速發(fā)展，社會財富急劇增加。然而，廣大工人卻發(fā)現，資本家們過著花天酒地的生活，他們的生活卻依舊貧困。資本主義的迅速發(fā)展使無產階級的隊伍也迅速壯大起來，無產階級開始為自己的權益而進行不斷地斗爭！ 一、歐洲工人運動的覺醒 1、教師屏顯本目自主學習的問題： ①歐洲工人運動覺醒的背景 ②歐洲工人運動覺醒的表現 學生：帶著問題自主學習第一子目 學生：之間交流并確認答案展示自主學習的結果 教師：點評學生的自主學習的結果并屏顯相關答案，強調歐洲三大工人運動分別為法國里昂工人起義、英國憲章運動和德意志西里西亞紡織工人起義。 2、教師出示圖片《英國憲章派的集會》要求學生識記憲章運動的起止時間，了解憲章運動的組織名稱，理解憲章運動的政治要求。 學生針對上述問題意義完成，前兩個自主即可完成，第三個問題學生合作探究。 教師針對學生的學習活動開展情況進行詢問與解疑，明確相關問題的答案。 3、教師設問：歐洲三大工人運動的結局如何？學生閱讀并回答。 教師小結：歐洲三大工人運動最終都遭到鎮(zhèn)壓，他們的興起說明了什么？說明無產階級已經作為一枝獨立的政治力量登上歷史舞臺，但是它們的失敗又表明了他們缺乏科學理論的指導。 （過渡語）馬克思和恩格斯順應歷史的潮流，擔負起時代賦予的偉大使命，致力于創(chuàng)立科學的社會主義理論，他們在直接工人運動經驗的基礎上，吸收人類優(yōu)秀成果加以改造，最終創(chuàng)立了馬克思主義。 二、《共產黨宣言》的發(fā)表 1、教師屏顯馬克思與恩格斯的人物圖片，引導學生據課前的搜集的相關資料進行介紹，也可以講故事的方式介紹兩人之間的深厚友誼。 學生介紹或講故事 教師點評學生的介紹，并引導學生識記兩人的圖片，以備考查。 2、教師布置學生依據課本介紹馬克思與恩格斯的早期革命活動。 學生閱讀課本并找出展示 教師引導學生確認：馬恩創(chuàng)立了“科學社會主義”理論。 3、教師設問：馬克思主義誕生的時間與標志，引導學生看書回答。 4、師生共同閱讀《共產黨宣言》的內容，在閱讀的基礎上學生探究： ①為什么《共產黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標志？ ②《共產黨宣言》的發(fā)表，馬克思主義理論的誕生有何意義？ 學生探究并展示結果。 5、前后知識串聯：回憶馬克思主義在中國宣傳的情況及在其指導下取得怎樣的成就與形成哪些思想理論？ 師生共同回憶并歸納。 教師小結：馬克思主義的誕生成為指導國際工人運動的革命理論，開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面。 （過渡語）馬克思主義的誕生后，無產階級的斗爭有了正確的方向，并促成了國際工人組織第一國際的建立。 三、第一國際 教師出示自主學習的問題： 1、了解第一國際成立的背景 2、找出其成立概況及意義 學生閱讀課本并進行圈劃，生生交流并展示自學結果。 教師點評并明確相關答案。 第三環(huán)節(jié)：共同探究、情感升華 思考：學習了馬克思、恩格斯的事跡，你認為我們應學習他們怎樣的品質，如何才能成為一個對社會更有用的人？ 【課堂總結】在馬克思主義的正確指引下，國際工人運動蓬勃開展起來，第一國際是一次偉大的嘗試，它雖然解散了，但它的革命精神卻鼓舞著無產階級為爭取解放繼續(xù)進行斗爭。 【課堂練習】 一、 選擇題 1. 這次運動有一個政治綱領，它提出的六條要求中有五條后來都逐一實現了。列寧評價這次運動是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產階級革命運動”。這次運動是指（　?。? A. 英國憲章運動 B. 巴黎公社運動 C. 美國南北戰(zhàn)爭 D. 俄國十月革命 2. 1848年，馬克思，恩格斯為共產主義者同盟起草綱領，號召“全世界無產者，聯合起來！”這部宣告馬克思主義誕生的綱領是（　?。? A. 《人民憲章》 B. 《國際歌》 C. 《共產黨宣言》 D. 《聯合國憲章》 3. 習近平在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“馬克思給我們留下的最有價值，最具影響力的精神財富，就是以他名字命名的科學理論”。這一理論就是（　　） A. 人文主義 B. 馬克思主義 C. 理性主義 D. 列寧主義 4. 列寧說：“歐洲無產階級可以說，它的科學理論是由兩位學者兼戰(zhàn)士創(chuàng)造的，這兩個人的關系超過了一切古老的傳說中最動人的友誼的故事。”這兩個人是（　?。? A. 法拉第和愛迪生 B. 盧梭和伏爾泰 C. 牛頓和愛因斯坦 D. 馬克思和恩格斯 【布置作業(yè)】1、學生當堂識記本課相關的重要時間與事件，制作本課的大事年表。 2、完成本課的綜合練習，并背誦本課重點知識； 3、上網閱讀《共產黨宣言》的選段，感受其發(fā)表的重要性。 【板書設計】 第15課馬克思主義的誕生 歐洲工人運動的覺醒 （背景、表現） 《共產黨宣言》的發(fā)表（時間、作者、內容、意義）） 第一國際 （成立背景、概況、意義） 【課后反思】