高考政治一輪復(fù)習(xí)《近代西方資本主義政治制度的確立》教案新人教必修1

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1、第三單元近代西方資本主義政治制度的確立第 7課英國君主立憲 制度的建立 【教學(xué)目標】 1 .知識與能力： (1)掌握“光榮革命”的基本史實及《權(quán) 利法案》的制定和責任制內(nèi)閣形成基本史實。 (2)理解君主立憲制的含義和英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點及作用。提高閱讀和通 過多種途徑獲取歷史信息的能力。 2 .過程與方法： (1)再現(xiàn)“光榮革命”的情景，體會“光榮革命”與君主立憲制建立的關(guān)系 。 (2)分析、比較、歸納、概括相關(guān)材料，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的 途徑。 3 .情感態(tài)度與價值觀： (1)根據(jù)英國君主立憲制度確立的基本史實，認識民主 與專制斗爭復(fù)雜性和曲折性

2、。 (2)培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，能夠歷 史的、客觀地看待英國君主立憲制度的建立 (3)認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文 化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。理解資產(chǎn)階級代議制的局限性。進一步形成開放的 世界意識。 【教學(xué)方法】 1 . 采用概要講述法和問題探究方式，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)過程、 學(xué)會在課堂上主動學(xué)習(xí)、主動探究問題；既符合學(xué)生認知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特 征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。 2 .，培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行 較為全面的比較、概括

3、和闡釋。 【教學(xué)內(nèi)容】 1 .“光榮革命” (1)議會制由來。 13世紀英國議會制度基本形成經(jīng)過了三個國王。 1214年英王約翰簽署的 《大憲章》是“英 國自由的奠基石”。亨利三世(1216—1272年)繼位后，貴族繼續(xù)與之對抗。亨利無奈，制定 了 “牛津條例”，把國家權(quán)力交給貴族 操縱的十五人會議。后來，反對國王保護憲章派的貴族 領(lǐng)袖人物西蒙?孟福特對會議進行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世( 1272 — 1307年)統(tǒng)治時，為了籌劃軍費，曾在 1295年召開了一個由各等級共同參加的議會，此后 議會經(jīng)常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統(tǒng)治者在議

4、會的形 式下，形 成剝削階層的聯(lián)合。 1297年，議會獲得了批準賦稅的權(quán)力，到了 14世紀，又獲得了頒布法律(法令和條例) 的權(quán)利。由于各個等級的利害不同，議會從 1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教 俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院， 是因為他們在政治和經(jīng)濟上的利益已漸趨一致了。 議會的形成，使國王的封建咨議機關(guān)逐漸成為國家的代議機關(guān)。城市代表的參加和下議院 的形成，對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合， 他們利用議會批準賦稅和通過法案 的權(quán)力，對王權(quán)起了限制作用。 / o\ a、.C布工，

5、， (2) 光水單叩 。 17世紀初，英國處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖 亞特王朝的詹姆士一世和查理一世 信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級的利益，嚴重阻礙 資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當時英國議會 中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了 英國資產(chǎn)階級革命的序幕。革命中，查理一世于 1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國。 克倫威爾當政時期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果，于 1653年成為“護國主”，建立軍事獨 裁政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝

6、的復(fù)辟，在王權(quán)和議會的斗爭中，英國政壇發(fā)生分化， 政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團的政黨一一輝格黨和托利黨。 1688年，輝格黨聯(lián)合 一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這 就是英國歷史上著名的“光榮革命” ?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標 志著:英國資產(chǎn)階級革命的完成。 2 .議會權(quán)利的確立： (1)《權(quán)利法案》。 議會為了鞏固對專制政體的勝利， 趁勢通過《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。 《《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊等方面對 國王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)

7、有所約束，同時也把議會的自由、議會的權(quán)利用法 律文件固定下來，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國政治制度上打 下了資本主義時代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn) 。 (2)責任制內(nèi)閣。 內(nèi)閣制是17世紀英國革命的間接產(chǎn)物。 喬治一世(1714— 1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理 國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負責的政體 形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負責 的特征，故又稱責任內(nèi)閣制、議 會內(nèi)閣制。 內(nèi)閣制起源于18世紀初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。 內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以

8、議會為基礎(chǔ)產(chǎn)生的 。內(nèi)閣首相通常由在議會中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián) 盟的領(lǐng)袖擔任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內(nèi)閣。 國家元首對內(nèi)對外名義上代表國家，但并無實際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國家元首對議會全權(quán) 負責。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會的 監(jiān)督，定期向議會報告工作。如內(nèi)閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請 國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭 職，由國家元 首任命新首相組織新政府。首相(或總理)是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會議， 總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政

9、府高級官員的權(quán)力，負責制定和執(zhí)行國家對內(nèi)對外的 重大方針政策。 (3)代議制度的發(fā)展。 代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機關(guān)來行使國家權(quán)力的制度。 代議制是資產(chǎn)階級取得革命 勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來的。它的基本特征是：由通過普選產(chǎn)生的議員組成議會， 形式上代表民意行使國家權(quán)力；議會議決事項均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過；議會享有立 法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資 格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計算的方式等，是衡量代議制是否符合民 主原則的重要因素。 代議制下在選舉制度方面英國在其歷史上不斷進行改革，其中最重要的是 183

10、2年的議會 改革。隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大，資產(chǎn)階級掀起了議會改革運動。 1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產(chǎn)資 格要求，使富有的農(nóng)民和 城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)；同時取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選 區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強 了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。 【教學(xué)重點】 1 .君主立憲制、《權(quán)利法案》和責任制內(nèi)閣； 2 .理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點和作用。 【熱點試題】 1.英國君主立憲制是怎樣建立起來的 ？ 2,什么是“光榮革

11、命” ？實質(zhì)是什么？ 3 .英國君主立憲制的特點和作用是什么？ ^ 4 .請舉具體事例證明，在中國照搬西方政治制度的模式是一條走不通的路? 5 . 17、18世紀的英國和同時期的中國在發(fā)展趨勢上有什么不同？ 【課堂小結(jié)】 1688年，英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體。 1689年通過《權(quán)利法案》以明確 的條文限制國王的權(quán)力，約束國王的行為，逐漸形成了以政黨政治為基礎(chǔ)的議會責任內(nèi)閣制。 議會是立法機關(guān)，內(nèi)閣由議會產(chǎn)生，而且必須對議會負責?！皟?nèi)閣制度”的確立是英國議會 君主制正式形成的重要標志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和 發(fā)展，為英國資 本主義的發(fā)展提供了有力的保障

12、。在當今的社會里，這種制度仍然充滿生機和活力。 專心 愛心 用心 - 8 - 第 8 課 美國聯(lián)邦政府的建立 【教學(xué)目標】 1 ． 知識與能力： （ 1）掌握美國 1787 年憲法的主要內(nèi)容和權(quán)力結(jié)構(gòu)及聯(lián)邦制產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件。 （ 2）了解美國聯(lián)邦制的積極作用與局限性，比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級 君主立憲的異同，使學(xué)生了解由于各自不同的歷史條件而使資產(chǎn)階級政治體制出現(xiàn)了多樣性， 培養(yǎng)學(xué)生自身開放意識，增強學(xué)生認識世界的能力。 （ 3）理解“分權(quán)與制衡”原則，培養(yǎng)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上對所學(xué)的內(nèi)容進行較為 全面分析、概括和理解的能力，提高閱讀和通過多種途徑獲取

13、歷史信息的能力。 2 ． 過 程與方法： （ 1）課前讓學(xué)生收集有關(guān)美國的歷史資料、圖片、地圖等，了解美國總統(tǒng)競選的最新 消息，再在課堂上對學(xué)生加以指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握信息處理方法。 （ 2）結(jié)合美國現(xiàn)狀講述美國聯(lián)邦制發(fā)展的歷 史，通過學(xué)習(xí)，體會現(xiàn)實、反思歷史探究 學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，從美國聯(lián)邦制的內(nèi)容中分析其積極作用與局限性，使學(xué) 生掌握分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。 3 ． 情 感態(tài)度與價值觀： （ 1 ）通過學(xué)習(xí)美國政治體制轉(zhuǎn)變，使學(xué)生了解任何一種政治體制的確立都是各國政治歷 史發(fā)展的結(jié)果，認識到人類社會的政治發(fā)展具有統(tǒng)

14、一性又具有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族、 各國、各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，要具有開放的眼界和汲取先進的文化遺產(chǎn)的世界意識。 （ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物史觀，歷史的世界的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進程，培養(yǎng)學(xué) 生正確分析問題的世界觀。 【 教學(xué)方法】 1 ． 根據(jù)課本內(nèi)容的特點，采取以講述為主，以學(xué)生探究為輔的教學(xué)方法。但要與學(xué)生互 動，對學(xué)生加以指導(dǎo) 2 ． 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，利用多種途徑查找有關(guān)資料，加深 對美國的了解。以聽課為主， 適當舉行課堂討論和對同學(xué)生們的提問。 【教學(xué)內(nèi)容】 1. 1787 年憲法的制定： （結(jié)合教學(xué)用書了解其背景、經(jīng)過與內(nèi)容） 2. 聯(lián)邦制的權(quán)利結(jié)構(gòu)：

15、（如下圖） r 美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu) 示意圖 國會(立法) 參議院由各州議會選出， 任期6年 r 總統(tǒng)(行政) 由選民間接選舉產(chǎn)生，每 屆任期4年 最高法院(司法) 大法官共有9名，由總統(tǒng) 提名，參議院批準 I ) 3. 1787年憲法的影響： 1787年憲法的意義： (1)奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)，使美國由邦聯(lián)制過渡到聯(lián) 邦制 (2)體現(xiàn)和維護了獨立戰(zhàn)爭的成果，使美國長期穩(wěn)定 (3)總統(tǒng)共和制起到示范作用 1787年憲法的局限性： (1)時代局限性 (2)階級局限性 (3) 1787年憲法存在法律漏洞 【教學(xué)重點】 1 .美國聯(lián)邦制的權(quán)

16、力結(jié)構(gòu)機器主要特色； 2,美國1787年憲法的影響； 3 .美國聯(lián)邦制與英國君主立憲制的比較。 (如圖表) 項目 小同點 相同點 總統(tǒng) 制共 和制 1 .總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦，總統(tǒng)總攬行政權(quán)力，統(tǒng)率三 軍 2 .立法權(quán)歸國會，行政機關(guān) 和立法機關(guān)互相獨立，議員不能兼任 政府官員 3 .總統(tǒng)組織政府(內(nèi)閣)，政府對總統(tǒng)負責 4 .政黨能否上臺執(zhí)政的關(guān)鍵是在于總統(tǒng)選舉中能否獲勝 國體一樣，都 是資本主義 國家政權(quán)的 一種組織形 式 議會 制君 主立 憲制 1 .君主是象征性的國家兀首，其職責多數(shù)是禮儀性的 2 .議會擁有立法、組織和監(jiān)督政府的權(quán)力 3 .政府(

17、內(nèi)閣)掌握行政大權(quán)，由議會產(chǎn)生，對議會負責，受其 監(jiān)督 4 .政黨能否上臺執(zhí)政的關(guān)鍵在于能否認得議會的多數(shù)席位 【熱點試題】 1 .獨立之初美國的邦聯(lián)制與 1787年憲法規(guī)定的聯(lián)邦制有何區(qū)別 2 .談?wù)勀銓?787年美國憲法的認識？ 3 .分析英國《權(quán)利法案》與美國 1787年憲法的異同點。 4 .美國總統(tǒng)共和制與英國的君主立憲制有何異同 【課堂小結(jié)】 美國在1787年憲法實施之前是實行邦聯(lián)制，國家不設(shè)元首，只是 13個州結(jié)成一個松散 的聯(lián)盟，實際上是 13個主權(quán)國家。而1787年憲法實施之后，使美國地方自治權(quán)與中央政權(quán) 形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系。國家有適用于全國的憲法和基本

18、法，各州在不違反聯(lián)邦憲法和法 律的 前提下也有自己的憲法和法律。聯(lián)邦政府在全國內(nèi)行使主要國家權(quán)力，如：國防、戰(zhàn)爭、等， 同時各州政府對本州的政治經(jīng)濟文化也享有一定的自主權(quán)。比如；管理衛(wèi)生、治安等公共事 業(yè)和福利事業(yè)。聯(lián)邦制的實行，既有利 于國家的鞏固，保障民主，把各州團結(jié)成一個國家， 又發(fā)揮了各地的積極與創(chuàng)造性。可以說，美國形成了總統(tǒng)制、聯(lián)邦制與共和制混合的國家制 度，共和制是根基，總統(tǒng)制和聯(lián)邦制受制于共和制。美國建立資產(chǎn)階級總統(tǒng)共和制，保障了 資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟 利益，促進美國資本主義的發(fā)展。 第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展 【教學(xué)目標】 1 .知識與能力： (1)識

19、記法國法國大革命的過程和影響和德意志的統(tǒng)一過程及影響； (2通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資.料，提高學(xué)生從史料中獲 取有效信息的能力； (3)培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷 史人物的 能力。 2 .過程與方法： (1)由老師講述，引導(dǎo)學(xué)生了解法蘭西和德意志政治制度建立的過程，掌握它們各自的 特點； (2)用比較法，，通過對英、法、德、美四國的比較，認識它們各自形成的原因各意義。 3 .情感態(tài)度和價值觀： (1)通過對法國大革命和德意志歷史的分析，使學(xué)生認識到：法 國大革命和德意志的統(tǒng) 一順應(yīng)當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用； (2)對

20、于歷史中的人物與事件，學(xué)會用辯證的觀點去分析，客觀評價，正確認識他們的 功與過； (3)通過對德意志的統(tǒng)一對德國歷史發(fā)展的意義，使學(xué)生認識到國家的統(tǒng)一是國家、民 族強盛的重要前提，增強學(xué)生的民族情感、愛國意識。 【教學(xué)方法】 1,采用開放式的學(xué)習(xí)方法，教師提出問題，學(xué)生積極討論并得出結(jié)論，最后由教師適當 指導(dǎo)各補充，以培養(yǎng)學(xué)生分析與概括的能力； 2,利用用多媒體放映來增加學(xué)生對歷史的興趣性和對歷史圖文的立體感； 3.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點去分析與思考問題，并對歷史人物與事件作為合理而全 面的評價。 【教學(xué)內(nèi)容】 1 .法國共和之路： (1)背景：18世紀時，法國 是歐洲典

21、型的君主專制國家，封建地主階級(教士、貴族)， 對資產(chǎn)階級、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治 階級之間的矛盾激化。受 苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍，資產(chǎn)階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。 (2)過程： ①1789年大革命后大資產(chǎn)階級當權(quán)， 保留國王同時建立起資產(chǎn)階級的君主立 憲政體。三級 會議轉(zhuǎn)變?yōu)橹茟椬h會，取代王室成為法國的最高權(quán)力機關(guān)，為改造舊制度，創(chuàng)立資本主義社 會的基本原則作出了重大貢獻。 8月頒布著名的《人權(quán) 宣言》，明確宣告了 “主權(quán)在民”、 “天 賦人權(quán)”、“權(quán)力分立”和“法律面前一律平等”等資產(chǎn)階級民主法治原則，實際上宣告了 舊封建王權(quán)的的滅亡和一

22、種全新的資產(chǎn)階級的社會制度誕生， 1791年的法國憲法就是以《人 權(quán)宣言》作為序言的。1791年制憲議會頒布了法國也是歐洲大陸歷史上的第一部資產(chǎn)階級成 文憲法一一《1791年憲法》，規(guī)定法國為君主立憲制國家，實行三權(quán)分立原則。 ②1792年巴黎人民發(fā)動第二次起義， 普選產(chǎn)生的國民大會宣布廢除王權(quán)， 建立了法蘭西第 一共和國，開始建立民主共和政體。 1793年初宣判國王路易十六死刑，不久將其推上斷頭臺。 法國民主力量與專制勢力的斗爭中，取得了決定性的勝利。中間經(jīng)過吉倫特派掌權(quán)、雅各賓 派專政和熱月政變后的督政府的政權(quán)， 1799年拿破侖發(fā)動“霧月政變”，建立獨裁體制，共 和國名存實亡，

23、但名義上仍屬于共和政體。 ③1870年，法國與普魯士之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗。法蘭西第二帝國垮臺，法國再次建立 共和國，這就是法蘭西第三共和國。 1875年，國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法，從法 律上確定了共和政體。資產(chǎn)階級共和派終于掌握 了眾議院、參議院、內(nèi)閣和總統(tǒng)等關(guān)鍵職位。 (3)意義：資產(chǎn)階級共和政體的確立與鞏固， 為法國資本主義的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 2 .德意志國家的統(tǒng)一： (1)歷史背景 ①在聯(lián)手打敗拿破侖后，根據(jù)維也納會議原則，維持德意志四分五裂的狀態(tài)。 ②德意志資本主義經(jīng)濟有較快程度的發(fā)展， 但封建邦國林立，嚴重阻礙著國內(nèi)統(tǒng)一市 場的形成，資本主義發(fā)展受

24、到很大的制約。 ③18世紀末以來，許多德國進步人士就為德國統(tǒng)一進行許多努力。 (其中最突出的是俾 斯麥。為此他注重進行了軍事改革和發(fā) 展經(jīng)濟，制定一系列的統(tǒng)一策略。 ) (2)三次王朝戰(zhàn)爭 (3)德意志帝國建立 1871年，德意志帝國建立。不久憲法頒布，確定了德國發(fā)君主立憲政體?；实壅莆諊?大權(quán)，是國家元首和軍隊統(tǒng)帥?；实塾袡?quán)任免官員，召集和解散座議會和決定對外政策等。 宰相主持內(nèi)閣工作，由皇帝任命而不是由議會選舉產(chǎn)生，任期由皇帝決定，只對皇帝負責。 議會是立法機構(gòu)，由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。聯(lián)邦議會由各邦的代表組成。帝國議會由成 年男子選舉產(chǎn)生，作用很小，它通過的法案必須得到聯(lián)邦

25、議會和皇帝的批準才能生效。憲法 還規(guī)定德意志帝國是一個聯(lián)邦制國家，帝國政府掌握了軍事、外交等 大權(quán)，各邦則保留了一 些自治權(quán)。普魯士在帝國中占有統(tǒng)治地位，它的國王和宰相，同時又是帝國的皇帝和宰相。 (4)評價 ①帝國議會是人民的代表機構(gòu)，由普遍平等的直接選舉產(chǎn)生，體現(xiàn)了君主立憲的資本主 義性質(zhì)。 ②它有利于進一步推動了德 國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 ③但它披上的是民主的外衣，實質(zhì)上仍體現(xiàn)出濃厚的專制主義色彩。 【教學(xué)重點】 1 ． 法蘭西共和政體確立的過程和影響； 2 ． 德意志帝國君主立憲制的形成及特點； 3 ． 比較法、德政治體制的異同。 【熱點試題】 1 ． 比較英、德、美、法四國政體。 2 ． 德意志國家的統(tǒng)一有哪些歷史影響 ? 3 ． 資產(chǎn)階級代議制度的特點和作用是什么？ 【課堂小結(jié)】 19 世紀末，法、德兩國根據(jù)各自國家的特點分別建立了自己的政體。雖然政體不同，但 對當時來說，都適應(yīng)了當時的國情，都為資本主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。