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1、《竹林深處人家》竹林深處人家答案
《竹林深處人家》.教案
執(zhí)教者:肖永全
重點(diǎn):了解作者抓住特征的寫(xiě)法。
難點(diǎn):體會(huì)移步換景寫(xiě)法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
熟悉課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
理清課文層次,找出各層次之間過(guò)渡的語(yǔ)句,理清作者的思路。
二、 教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入新課
竹子,是令人喜愛(ài)的一種具有觀賞和實(shí)用價(jià)值的植物,我們?cè)谠S多繪畫(huà),攝影作品中都見(jiàn)過(guò)她的倩影,當(dāng)你來(lái)到竹海之中是怎樣一種感覺(jué)呢?今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”,體會(huì)身在竹海之中的意境,一起分享竹了給我們帶來(lái)的美的愉悅。
(二) 閱讀要求
1. 先
2、欣賞文中插圖,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),然后閱讀課文,熟悉內(nèi)容。
2. 找出文中表示“移步換景”的銜接語(yǔ)句,理清作者思路。
(三) 落實(shí)生字、生詞。
(四) 分析^p 課文
提問(wèn):本文寫(xiě)竹林,采用了回憶的手法來(lái)寫(xiě),表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)年的竹鄉(xiāng)所見(jiàn)、所聞、所感,這種以回憶寫(xiě)景的手法好處是什么?
回答:表明作者對(duì)當(dāng)年的竹鄉(xiāng)之行印象深刻,難以忘懷,也反映作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在竹鄉(xiāng)的勤勞、樸實(shí)的村民的一往情深。
老師提示:本文共8個(gè)自然段,我們重點(diǎn)看本文的第一部分,第5自然段才寫(xiě)到竹林深處人的活動(dòng),而在第1——4自然段,作者用了大量筆墨寫(xiě)竹海、竹塢中無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)、密不見(jiàn)底,作者這樣安排文章的描寫(xiě)
3、順序用意是什么,請(qǐng)同學(xué)們討論。
學(xué)生分組討論,老師把各組意見(jiàn)集中后整理歸納。
教師點(diǎn)撥:作者用大量筆墨(四段文字)寫(xiě)竹林,寫(xiě)它們的無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè),用意在于通過(guò)具體描繪竹子豐收的景象,為后文寫(xiě)竹林深處的人家,寫(xiě)他們豐收的歡笑作鋪墊,作者并不是單純地為寫(xiě)景而寫(xiě)景,而是通過(guò)詳細(xì)寫(xiě)竹林景色,寫(xiě)竹海無(wú)邊,來(lái)表現(xiàn)出竹鄉(xiāng)的美麗富饒,而且也與文題“深處”二字切合。
提問(wèn):從第一自然段到第四自然段,作者從不同視角來(lái)描寫(xiě)茂密的竹林,同一竹海,從不同角度看,作者的感受卻不盡相同,文中先從什么角度寫(xiě)竹海,重點(diǎn)寫(xiě)了什么?
回答:先寫(xiě)從遠(yuǎn)處遠(yuǎn)望,第一自然段中有“遠(yuǎn)望去”一句,主要寫(xiě)遠(yuǎn)望竹海給人的一種整體感覺(jué)。
4、
提問(wèn):寫(xiě)“遠(yuǎn)望”都望見(jiàn)了什么?具體找一找哪些語(yǔ)句寫(xiě)“遠(yuǎn)望”所“得”?
回答:如“一連幾座山頭……仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了?!睂?xiě)竹子多而茂密。
提問(wèn):除了突出多、密,還寫(xiě)了什么?
回答:“當(dāng)年一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候……就意味著它是非常深沉的?!睂?xiě)竹海在風(fēng)中搖曳、波蕩的氣勢(shì)。
提問(wèn):寫(xiě)這種風(fēng)中竹林的景象,扣住了文中的一個(gè)詞,這個(gè)詞是什么?
回答:竹海。
教師點(diǎn)撥:課文第一自然段,作者的觀察角度是遠(yuǎn)望,與“遠(yuǎn)望”的角度相吻合,作者先寫(xiě)整體感受,為了突出整體感受,作者把竹林與大海聯(lián)系了起來(lái),先寫(xiě)竹海的遼闊遠(yuǎn)大:“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了?!痹賹?xiě)竹海波濤起伏的氣勢(shì):“竹海上涌著
5、暗浪,一浪推著一浪,一直涌到很遠(yuǎn)……”這些貼切的比喻和精彩細(xì)致的描繪,寫(xiě)出了竹海的寬廣、深沉,給人無(wú)限的遐想。
提問(wèn):齊讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)這一自然段作者的觀察視角發(fā)生了怎樣的變化?觀察的結(jié)果是怎樣的?
回答:第二自然段寫(xiě)“深入林海去”,視角有了變化,由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀”,和竹林的距離更近,身在竹林中,識(shí)其真面目。更具體地寫(xiě)出了竹林的茂密。
提問(wèn):近看的感受,作者是怎樣表現(xiàn)的?用了哪些比喻?
回答:先寫(xiě)走在“兩旁高大的竹林密得不見(jiàn)底”的小徑上,由于密林覆蓋了路的上空,盡管“陽(yáng)光猛烈”,“卻絲毫感覺(jué)不到”,“仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)”。
提問(wèn):這個(gè)比喻多么新穎,感覺(jué)多么奇妙,另一
6、處比喻呢?
回答:“有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋住了去路……很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道。”
老師點(diǎn)撥:同是描寫(xiě)竹林,視覺(jué)不同給人的感覺(jué)炯然不同,第一自然段寫(xiě)遠(yuǎn)望,第二自然段寫(xiě)近觀,同時(shí)突出了竹林茂盛、遼闊,“遠(yuǎn)望”重點(diǎn)寫(xiě)竹海的雄偉壯闊,近觀寫(xiě)竹林的深不可測(cè),同中有異,異中有同。
提問(wèn):細(xì)讀第三自然段,哪一句寫(xiě)視角的變化,所觀之景的環(huán)境特點(diǎn)是怎樣的?這一段重點(diǎn)寫(xiě)竹林的什么特點(diǎn)?
回答:寫(xiě)視角變化的句子是“來(lái)到一處較高的竹塢”。環(huán)境特點(diǎn)是四面高中間凹的山地,竹林的特點(diǎn)是密不見(jiàn)底。
提問(wèn):哪些語(yǔ)句是寫(xiě)竹塢所見(jiàn)?
回答:“除了竹子,還是竹子”,“前面是一座接一座的山……因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印保澳菢用艿闹窳?,?jiǎn)直找不出一點(diǎn)層次,仿佛整個(gè)大自然就是竹子構(gòu)成的。”
教師點(diǎn)撥:三次寫(xiě)竹林,作者在描繪所見(jiàn)景物時(shí),采用了“移步換景”的寫(xiě)法,描寫(xiě)有層次,使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng),觀賞,身臨其境,先從遠(yuǎn)處寫(xiě)竹林,突出它的無(wú)邊無(wú)垠,再?gòu)慕帉?xiě)竹林,表現(xiàn)它的深不可測(cè),最后從高處寫(xiě)竹林,描繪它的密不見(jiàn)底,移動(dòng)路線和觀察角度,所見(jiàn)所感寫(xiě)得清晰,具體,井然有序。
老師略講第四自然
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