《三年級下冊英語課件 Lesson 3 What Day Is It說課課件 (共32張PPT) 冀教版教學文檔》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊英語課件 Lesson 3 What Day Is It說課課件 (共32張PPT) 冀教版教學文檔（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2012冀教版小學英語三年級下冊城關二小李娜說課流程說課標 課程總目標本冊具體內容標準說教材 教材編排特點教材內容結構知識與技能的立體式整合說建議 教學建議評價建議 課程資源的開發(fā)與利用 說 課 標 義務教育階段英語課程的總目標形成初步的綜合語言運用能力促進心智發(fā)展提高綜合人文素養(yǎng)通過英語學習綜合語言運用能力語言知識語言技能文化意識學習策略情感態(tài)度具體內容標準對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能正確規(guī)范地書寫字
2、母與詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。小學英語三年級一級目標課標對2012冀教版小學三年級英語下冊具體內容標準注：本冊書包含動物與飲食兩個話題 聽能聽懂與話題相關的單詞，短語，對話等。 說能就話題相關的內容與他人交流。讀能讀懂與話題相關的會話、故事等。寫玩演能仿寫與話題相關的句子。能做與話題相關的游戲，演與話題相關的角色。語言技能語言知識詞匯掌握與話題相關的單詞和短語語音了解26個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律語法知道陳述句和疑問句，名詞單復數，人稱代詞和形容詞性物主代詞，功能掌握問候，告別，介紹，致謝，喜好等功能的語言表達形式。話題掌握動物
3、、飲食等話題的語言表達形式 學 習 策 略合作交流聽范模仿自主練習情感態(tài)度喜愛英語學習文化意識樂于了解西方文化說 教 材教材編寫特點貼近生活，實用性強培養(yǎng)興趣，快樂教學圖文并茂，易于理解活動豐富，趣味鞏固由易到難，層次性強強調交際，培養(yǎng)能力寓言故事，突出素質教育七 大 特 點教材內容結構2012冀教版小學英語三年級下冊AnimalsFoodUnit1 Animals on the FarmUnit2 Animalsat the ZooUnit3 Food and MealsUnit4 Food and RestaurantAnimalsFood按照課文順序 按照字母表順序單元內容結構每個單元包
4、含5個新課教學，一個故事自讀體會，一個復習課鞏固要點知識。Unit2 Animals at the Zoo單 元 內 容 結 構詞 匯 教 學句 式 教 學對 話 訓 練歌曲、游戲語 音 教 學故 事 自 讀總 結 復 習動物名稱、體型特征生活場所、飲食由詞轉句：elephant + big =The elephant is big.由句轉話，加強訓練激發(fā)興趣，活躍氣氛了解字母發(fā)音，培養(yǎng)自學意識培養(yǎng)綜合語言能力形式多樣，綜合訓練知識與技能的立體式整合字 母語 音詞 匯句 型 話 題活 動練 習知識與技能逐層上升綜合應用三年級下冊（橫向聯(lián)系）n：fish、bird、horsev：swim、fly
5、、runFish can swim.Birds can fly.Horses can run.Can fish swim?Can birds fly?Can horses run?What animals can swim?What animals can fly?What animals can run?說 建 議教學建議詞 匯巧用圖片、實物 先聽后說 先看后寫 小組競賽更直觀地理解單詞意思，更直接地體現(xiàn)了知識的實用性更準確地掌握單詞的發(fā)音更規(guī)范地書寫單詞活躍課堂氣氛，加深印象示范教學句 式由詞引句由句轉句句句對比 panda，fatThe panda is fat.It is a duck
6、.Is it a duck?Where do tigers live?Where does a tiger live?引導教學話 題由句組話培養(yǎng)語言應用能力，鍛煉口語表達能力。Look at the monkey.It lives in the forest.Its brown. Its thin.Its tail is long.Its ears are small.It eats bananas.Its very clever.I like it.評價建議 教師評價學生評價家長評價 課程資源的開發(fā)與利用 我個人認為，英語學習的主要目的是通過課內學習和課外操作，提高學生對英語語言的綜合應用能
7、力，主要表現(xiàn)為學生能把英語學習真正轉化為交際的工具。挖掘教材，開發(fā)口語交際的文本資源 小學英語教材本身蘊含著豐富的情景內容，安排了大量的兒童歌曲、游戲和淺顯易懂的趣味故事，這就需要英語教師充分挖掘教材內容，激活學生樂學情趣。在課堂上，教師應盡可能多的模擬真實的語言環(huán)境，師生互動、生生互動立足課堂，搭建口語 交際的平臺 以三化模式（即課堂教學活動化，活動教學任務化，任務教學主體化）為思想理 念，以任務教學為主線，以“五步”教學（即復習、介紹、操練、練習、鞏固）為輔導手段，探索打造小學英語高效課堂教學模式的途徑。關注課外，挖掘口語交際的生活資源 要學會在生活中學習英語。生活的范圍有多大，英語學習的天地就有多寬廣。通過組織輕松互動，實踐性強的課外體驗活動，為學生提供更多的語言實踐機會，促進學生綜合語言能力的提高，教師正確指導學生運用所學語言知識，參與活動而自然習得
三年級下冊英語課件 Lesson 3 What Day Is It說課課件 (共32張PPT) 冀教版教學文檔
