《亞洲和歐洲》研究設(shè)想、教學(xué)設(shè)計及課后反思

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1、《亞洲和歐洲》 研究設(shè)想、教學(xué)設(shè)計及課后反思 雅安一中 黃礦兵 一、研究設(shè)想： 本節(jié)是七年級地理教材區(qū)域地理的主要內(nèi)容，通過認(rèn)識大洲，將為了解地區(qū)和走近國家的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以說，它起著承上啟下、貫通全書的作用。 本節(jié)，學(xué)生開始接觸大量的有關(guān)區(qū)域地理的地圖、數(shù)據(jù)和圖片資料，而通過對它們的分析，掌握區(qū)域地理特征的分析方法，正確描述大洲的地理位置特點及其地勢變化是本節(jié)的重難點。 怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，突破難點。本人設(shè)想如下： （一） 課前準(zhǔn)備： A、 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、 通讀全文，了解本節(jié)內(nèi)容。 2、 搜集有關(guān)亞歐兩洲的景觀圖片。 3、 通過分析圖片，自己試

2、著歸納出亞洲地勢特征。 B、 教師準(zhǔn)備： 1、 掛圖、地形名稱卡片、《亞洲雄風(fēng)》歌碟、亞歐兩洲的景觀圖片。 2、 課前將全班教室課桌改動下排列位置，在教室中央形成一個空的大十字形空檔。 3、 將學(xué)生按前后左右七人分成一個小組。 （一） 、課堂上師生互動，深入學(xué)習(xí) 了解、分析、歸納、總結(jié)亞洲的自然地理特征，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生參與活動、計算、表演。 （二） 、課后活動遷移、延伸 通過本堂課上總結(jié)分析亞洲自然地理特征的方法，進(jìn)而自主分析歐洲的自然地理特點，從而提高學(xué)生在讀圖、分析圖片資料、空間思維、對比、歸納和綜合素質(zhì)方面的能力。

3、二、 教學(xué)設(shè)計 (一)、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo)：使學(xué)生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形概況。 2、 能力目標(biāo)：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法，通過地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說明了亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展思維。通過小組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和與人合作解決問題的能力。 （二）、教學(xué)重難點 通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法，使學(xué)生學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點，運(yùn)用地形圖描述歐洲地勢變化及地形分布特點。 （三）、教學(xué)過程 [引入] 放《亞洲雄風(fēng)》歌碟，在雄壯激昂的樂曲中進(jìn)行問題搶答。 世界上最大的大洲是哪一個？

4、 世界上人口最多的大洲是哪一個？ 世界陸地的最高點在哪？最低點？ 中國在哪一個大洲？ --對，亞洲。 [板書] [新課導(dǎo)入] 從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。 應(yīng)從哪里入手來認(rèn)識一個大洲或地區(qū)呢？ [情景提高] 比如說我想去某一個同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？ [歸納確認(rèn)] 在這里，同學(xué)們?yōu)槲颐枋?、你家門牌號碼多少？2、你家周圍有什么明顯的地物標(biāo)志？3、你家房子有什么特征？ 其實，認(rèn)識一個大洲，也和認(rèn)識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，了

5、就是明確位置，搞清范圍、邊界。 [板書]地理位置 那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？---其實這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置，亞洲的門牌號就是其經(jīng)緯度，亞洲的鄰居就是它周邊的大洲和大洋。 [活動] 1、 讀圖1：《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球和南北半球中的位置。（絕大部份在東半球、北半球） 2、 讀圖《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置。 [利用“亞洲地形”進(jìn)行確認(rèn)] [副板書]最北：81°N；最南：113°S 最東：169°40′W；最西：26°3′E 3、 讀圖你可以從哪些方面

6、說明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] [啟發(fā)引導(dǎo)] 1、 計算： A、 跨緯度數(shù)（約92，大部分在北半球，跨寒、溫、熱帶） B、 地球上緯度相差一度，距離約110千米，則亞洲南北距離10120千米 C、 跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球） D、 比較和其它大洲的距離。 2、讀圖《七大洲面積比較》亞洲面積是多少？相當(dāng)于幾個歐洲和南極洲面積之和？ [板書]一、世界第一大洲 1、 跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶） 2、 東西距離最大 3、 面積最大（4000平方千米） [活動] 1、 角色扮演---亞洲的鄰居 前后七人為一小組，以中心課桌為亞洲，確

7、定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己扮演哪一個大洲或哪一個大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。 2、 讀圖，仍由周邊的同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山--烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}—黑?！炼浜{ 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞北美分界：白令海峽 [承轉(zhuǎn)]老師去家訪，在確認(rèn)了同學(xué)的家庭住址后，就要進(jìn)一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹---這叫自然情況；而家里有幾人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何---這叫人文情況。 區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常也要分自然和人

8、文兩方面，下面我們就要看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。 [播放]《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問：從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么顧嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？ [副板書]有什么—地形、河流 [復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]：地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種著色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動] 全班分成組做一次亞洲之旅，沿途說出你將經(jīng)過哪些國家，哪些地形區(qū)，大致海拔高度是多少，有可能見到什么樣的自然景觀，或哪些世界之最或亞洲之最的地形？ 1、 請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從東向南做旅行，另一組同學(xué)沿此緯30度，從東向西做旅行。請記錄沿途所

9、經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。 2、 每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)過的名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、最流暢的同學(xué)給予鼓掌激勵。 3、 [造型活動]： （教師課前準(zhǔn)備好上述名稱的卡片，平原、高原、山地分別以綠、紅、黃色表示）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字，各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉在最全適的位置。 4、 [提問]：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高四周低。） 5、 [提問]：亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的

10、河流大多從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈放射狀由中心向四周流）。 6、 [活動]：在地圖上找出亞洲的主要地形區(qū)，及不同流向的河流，最后注入的海洋。 [合作探究]： 一、從上述教學(xué)活動中，我們知了歸納亞洲的地形等概況的方法，下面我們以七人小組為單位，試著分析出歐洲地形特征？ 教師先提出討論提綱： 1、 主要地形分布； 2、 地勢特征； 3、 相對高度； 4、 平均海拔； 5、 特色地形及其表現(xiàn)。 二、 學(xué)生七人小組課后調(diào)查雅安市雨城區(qū)的地形特征，特別注意市大街和青衣江的海拔。 以上兩題作為本節(jié)課的思考練習(xí)題。 在《亞洲雄風(fēng)》的旋律中，結(jié)束本課。 課后反思： 1、 整堂課的教學(xué)，總體上完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，合作精神的養(yǎng)成，讀圖看圖能力的培養(yǎng)，尤其是分析大洲的自然地理的方法讓學(xué)生學(xué)以致用。 2、 對家鄉(xiāng)自然地理情況的調(diào)查，形成調(diào)查報告。這是對本節(jié)課知識的最好檢測。本節(jié)老師若指導(dǎo)不夠，如果學(xué)生素質(zhì)差，可能完成不好。 3、 通過分析亞洲來分析歐洲的自然地理概況，應(yīng)找一個小組來試一試，從中找出他們的長處和不足，以便對其他組起啟發(fā)作用。 4、 本節(jié)課如果用成多媒體課件上的話，信息量將會更多，學(xué)生和教師的互動、合作將更加有利于課堂的生動活潑。