語(yǔ)言教育活動(dòng)《快樂(lè)口袋》

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1、 活動(dòng)名稱：故事：快樂(lè)的口袋 適應(yīng)年齡：中班 活動(dòng)教師：劉治偉 活動(dòng)來(lái)源： 《快樂(lè)口袋》是一篇頗有童趣、充滿溫馨的童話故事。這個(gè)口袋神奇而快樂(lè)，它能讓小動(dòng)物們忘記難過(guò)變得快樂(lè)！這個(gè)口袋也是會(huì)受到孩子們歡迎的，它的快樂(lè)也將通過(guò)故事感染孩子們。因此，我選擇了《快樂(lè)口袋》這個(gè)故事，故事以口袋為主線，情節(jié)生動(dòng)，描繪出小動(dòng)物的種種快樂(lè)，以及“快樂(lè)口袋”幫助他們振作，重建美好生活的景象。讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“快樂(lè)”在生活中的作用。讓孩子用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)、感受生活中更多的快樂(lè)，感受周圍人對(duì)自己的愛(ài)。并能嘗試去創(chuàng)造快樂(lè)。當(dāng)然，孩子年齡算不上小，對(duì)我們的環(huán)境一直都感

2、受到很適應(yīng)，不會(huì)覺(jué)得憂慮、孤單，一方面我們老師給予孩子更多的關(guān)心與照顧，另一方面我們也有必要來(lái)引導(dǎo)孩子更多的感受體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生活中的種種快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 一、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。 二、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。 三、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。 活動(dòng)形式：集體和小組活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。 2、 與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置

3、疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。 老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。 教師：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。 教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。 那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！ 教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）有一天，有只小猴也發(fā)現(xiàn)

4、了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。 二、 聽(tīng)一聽(tīng)——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。 教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。 1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫 2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一起用好聽(tīng)的聲音和形象的語(yǔ)氣扮演了故事當(dāng)中小動(dòng)物的角色 教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，

5、并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）突然森林里發(fā)生了一件什么事？小猴想起了什么？它是怎么做的？最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？ 3、完整欣賞故事 教師：這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。（快樂(lè)口袋） 三、 玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。 教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)與同伴分享快樂(lè)。教師：故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的

6、事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒） 四、 談一談——什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。 教師：小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。 教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。大家一起唱《快樂(lè)拍手歌》在音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： “怎樣提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力”一直是我們幼兒教師應(yīng)深思和不斷挖掘、破解的關(guān)鍵性問(wèn)題；這也恰恰是我班孩子稍微薄

7、弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此我選了《快樂(lè)口袋》這個(gè)活動(dòng)。 一、設(shè)計(jì)思路： 《快樂(lè)口袋》是一篇頗有童趣、充滿溫馨的童話故事。這個(gè)口袋神奇而快樂(lè)，它能讓小動(dòng)物們忘記難過(guò)變得快樂(lè)！這個(gè)口袋也是會(huì)受到孩子們歡迎的，它的快樂(lè)也將通過(guò)故事感染孩子們。因此，我選擇了《快樂(lè)口袋》這個(gè)故事，故事以口袋為主線，情節(jié)生動(dòng)，描繪出小動(dòng)物的種種快樂(lè)，以及“快樂(lè)口袋”幫助他們振作，重建美好生活的景象。讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“快樂(lè)”在生活中的作用。讓孩子用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)、感受生活中更多的快樂(lè)，感受周圍人對(duì)自己的愛(ài)。并能嘗試去創(chuàng)造快樂(lè)。當(dāng)然，孩子年齡算不上小，對(duì)我們的環(huán)境一直都感受到很適應(yīng)，不會(huì)覺(jué)

8、得憂慮、孤單，一方面我們老師給予孩子更多的關(guān)心與照顧，另一方面我們也有必要來(lái)引導(dǎo)孩子更多的感受體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生活中的種種快樂(lè)。 二、活動(dòng)的簡(jiǎn)要過(guò)程 活動(dòng)中教師先導(dǎo)入：“口袋上面有什么？”然后等孩子講述他們自己的答案以后，再神秘的展示了大口袋里面的聲音，還取名叫“快樂(lè)口袋”，并且生動(dòng)的用一個(gè)故事來(lái)解釋出了“快樂(lè)口袋”的意義?？墒怯捎跁r(shí)間的關(guān)系我省略了讓孩子們講述的過(guò)程，直接揭曉神秘口袋上的畫和大口袋里的聲音?；顒?dòng)的第二部分，傾聽(tīng)故事，我本想做好課件讓孩子們通過(guò)一邊課件的觀看，一邊傾聽(tīng)教師故事講述，更能幫助幼兒很快的理解故事內(nèi)容，擔(dān)由于時(shí)間和本人對(duì)電腦的技術(shù)問(wèn)題，沒(méi)能準(zhǔn)備好課件，也是本次活動(dòng)的一大

9、損失。不過(guò)我改為讓孩子聽(tīng)錄音，比較枯燥，顯得故事也比校長(zhǎng)，不過(guò)孩子們的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，我也能用生動(dòng)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)孩子，并且用完整的語(yǔ)言來(lái)回答了有關(guān)于故事中的各種問(wèn)題；然后教師引導(dǎo)孩子一起用好聽(tīng)的聲音和形象的語(yǔ)氣扮演了故事當(dāng)中小動(dòng)物的角色，很好的理解了故事內(nèi)容；最后幼兒分組討論自己的快樂(lè)事情，一起唱《幸福拍手歌》結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，銜接得自然而又合乎情理。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出非常的投入，對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，如老師剛剛出示“快樂(lè)口袋”拋出問(wèn)題“你們看口袋上有什么？”孩子們就顯得特別的有興趣，唧唧喳喳、爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮鹄蠋煹奶釂?wèn)，此時(shí)的活動(dòng)已經(jīng)把他們都吸引住了；在接下來(lái)的故事傾聽(tīng)過(guò)程中，孩子

10、們更是全神貫注的投入，很多孩子臉上的表情都跟隨故事中的情節(jié)在不停的變化。在回答教師提出有關(guān)故事中的問(wèn)題時(shí)，孩子們都能根據(jù)小動(dòng)物們說(shuō)話的語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行完整的講述；特別是在最后分角色表述的環(huán)節(jié)，孩子們無(wú)論是對(duì)故事中臺(tái)詞的講述還是對(duì)角色表演都顯得很有想法，各抒己見(jiàn)，雖然最后實(shí)施過(guò)程中，孩子們做的并沒(méi)有如他們所說(shuō)的那樣精彩，可這一環(huán)節(jié)仍然是活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)。 三．活動(dòng)帶來(lái)的啟示 1、活動(dòng)題材來(lái)自生活，讓孩子在童話故事中去學(xué)習(xí)和感受生活經(jīng)驗(yàn)。在平常的日常生活中，每個(gè)孩子都不可能離開(kāi)故事，在故事中去領(lǐng)會(huì)人生的真諦也是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑。因?yàn)楹⒆幼钕矚g聽(tīng)故事，而童話故事是最能點(diǎn)燃孩子思想和語(yǔ)言的火花。

11、　孩子聽(tīng)著童話故事，不僅能與故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動(dòng)，還常常情不自禁地進(jìn)人情境、進(jìn)入角色去想象和創(chuàng)造，與自己喜愛(ài)的形象同呼吸、共命運(yùn)。 2．自主的探究、選擇，提高孩子語(yǔ)言積極性、發(fā)展交往能力。在語(yǔ)言領(lǐng)域中，提高孩子語(yǔ)言的積極性和發(fā)展交往能力是在語(yǔ)言活動(dòng)中貫穿的主要精神。所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說(shuō)出自己快樂(lè)的事情。一下子幼兒非?；钴S，其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的講述可以通過(guò)自己所理解的意思來(lái)組織的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會(huì)因?yàn)閷?duì)角色有最深的印象或感觸來(lái)選擇的，在表演時(shí)刻也不會(huì)有牽強(qiáng)的表情而是很積極地投入到表演中去。孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就

12、是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。 四、活動(dòng)帶來(lái)的幾點(diǎn)思考 1、通過(guò)對(duì)《快樂(lè)口袋》的深入理解與反思，我找到了自己一直以來(lái)在語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中存在的諸多問(wèn)題，如組織活動(dòng)中容易不知不覺(jué)的將孩子與自己的位置本木倒置，總想孩子能跟著自己預(yù)定的線索走……正是因?yàn)檫@樣一次活動(dòng)的深入反思行為，才讓自己找到了出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，在以后的教學(xué)中才能使自己真正得到實(shí)質(zhì)性的突破和提高。 2、找到自身存在的問(wèn)題，是對(duì)自己教育成長(zhǎng)的階段性的總結(jié)，更明確了自己在下階段所應(yīng)努力的方向。只有認(rèn)真地對(duì)待好每一次的教學(xué)活動(dòng)，用心的去思考，才是取得不斷進(jìn)步的秘訣。 3、教育需要持之以恒，不能憑借一時(shí)的興趣和沖動(dòng)；教育更需要細(xì)心觀察，深入研究。人的感慨往往能激發(fā)一時(shí)的激情與行為，熱情過(guò)后，一切開(kāi)始趨于平淡。作為教師，我們的教育行為不能這樣，我們需要的是持之以恒的進(jìn)取，不斷地深入，才能使自己不斷地提升，否則只會(huì)停留在原地甚至被淘汰。