【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除

上傳人:仙*** 文檔編號:41994293 上傳時間:2021-11-24 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?47KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除_第1頁
第1頁 / 共3頁
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除_第2頁
第2頁 / 共3頁
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊:第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第6課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第56-57頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。 教學(xué)重難點: 重點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。 難點:理解首位不能整除的處理方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 今天這節(jié)課,

2、我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。 (板書課題) 二、互動新授 1、出示例 5 情境圖 學(xué)生獨立審題,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式? 根據(jù)學(xué)生的回答,板書算式:5 2 2 讓學(xué)生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 引導(dǎo):這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。 2、探究操作。 提問:應(yīng)該先擺多少根小棒? 同桌交流: 5 2 根小棒平均分成 2 份, 怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨立分一分,然后同桌互相交流分法。 全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。 (學(xué)生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程) 小結(jié):誰來說一說,用

3、小棒算5 2 除以 2,是怎樣分小棒的?(每份先分得2 捆,余下的1捆和 2 根合起來再分) 3、教學(xué)筆算。 提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,5 2 2 的筆算該 I 怎樣寫呢?誰來說說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書) 追問:余下 1 個十,接下去怎么算?(學(xué)生獨立思考,同桌互相說說) 指名完成剩下的板書,其他同學(xué)完成在教材上。 提問:哪位同學(xué)告訴大家,剛才是怎樣筆算的?(把余下的1 和個位上的 2 移下來組成12 ,然后除以 2,得 6) 檢驗:這題計算的結(jié)果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗算) 三、鞏固練習(xí) 1、完成想

4、想做做第 1 題。 指名 4 人板演,其余學(xué)生完成在教材上。 反饋時提問:當(dāng)十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算? 學(xué)生交流。 教師小結(jié):把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)除。 2、完成想想做做第 2 題。 分組練習(xí),同桌互評,說說自己是怎樣驗算的。 3、完成想想做做第 3 題。 分組練習(xí),反饋:這幾組題在計算上有什么不同?你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組交流討論。 教師小結(jié):前兩組題,上面題首位能整除,下面不能整除,余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除,下面題計算結(jié)果有余數(shù)。 4、完成想想做做第 4 題。 學(xué)生先估算商是幾十多,再獨立計

5、算,同桌交流評價。 5、完成想想做做第 5 題。 學(xué)生獨立觀察,理解題意。 提問:84 盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每 7 盆呢? 學(xué)生列式計算。 集體訂正。 6、完成想想做做第 6 題。 提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎? 同桌互相說一說,指名說。 全班列式計算。 學(xué)生可能提出這些問題: 茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?電水壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍? 四、課堂總結(jié) 提問:這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計: 兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算 522=26(個)

6、 答:每班分得26個。 當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時, 余下的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。 教學(xué)反思: 讓學(xué)生動手操作,在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動,它易于激發(fā)興趣,便于建立表象,有利于理解知識。所以,組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識,正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點,學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系,從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。 本次教學(xué)是以有余數(shù)除法的筆算方法為基礎(chǔ)的,但這兩個知識點之間又存在著很大的不同:以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的,商都是一位數(shù),而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法商是兩位數(shù),不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計算,而要從十位開始算起。 由于沒有及時讓學(xué)生進(jìn)行知識的對比,導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時,和以前的知識產(chǎn)生混淆,沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學(xué)中要加強豎式寫法的指導(dǎo)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!