PEP人教版五年級下英語Unit 2 教案(一)
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1、 Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、書、讀、寫單詞:season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型: What’s your favourite season ? 提問,并能夠根據(jù)實際情況答復(fù)。 3、能夠看懂指示語,并按照指令完成Let’s find out 中的簡單任務(wù),繪圖并會話。 4、能夠聽懂、說唱Let’s chant 局部的歌謠。 二、教學(xué)重點、難點 、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型:What’s your favourite season ?
2、和What’s the weather like in…? 進(jìn)行問答。 2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前準(zhǔn)備 、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片,有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國地圖,并預(yù)先在幾個重要城市標(biāo)注天氣符號。 5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕播放四年級下冊第四單元A 局部的Let’s chant 的錄音,復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 〔2〕播放五年級上冊第三單元B局部的Read and write 的錄音,復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型:Wh
3、at’s your favourite …? 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師向?qū)W生提問:What’s the weather like ? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行答復(fù)。 〔2〕猜謎語:學(xué)生做Pair work , 操練句型:What’s the weather like today ? It’s …由一名學(xué)生提問,另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容,用最少的次數(shù)猜對者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔〕教師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對學(xué)生說:Look ! The leaves are gr
4、een now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ,學(xué)生跟讀,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring 的天氣特征進(jìn)行描述,如: Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后,教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問:What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等,引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。師生一起拼讀單詞spring . 〔2〕教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出summer 〔3〕
5、教師利用簡筆畫引出fall 和winter . 〔4〕交換司出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問答,如: T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問學(xué)生: What’s your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù): Spring /summer ...并進(jìn)一步陳述原因,如: It’s warm and sunny… Let’s start 〔〕教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問學(xué)生: What
6、’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放Let’s chant 局部的歌謠,學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng),加強(qiáng)學(xué)生的理解,復(fù)習(xí)穩(wěn)固生詞。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽懂、會說并能答復(fù)句型:Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。 2、能夠聽懂Let’s try局部的錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看懂Make a survey局部的指示語,并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽懂、會唱
7、歌曲“What’s your favourite season?〞。 二、教學(xué)重點、難點 、重點:句型Which season do you like best ?及其答句。 2、難點:引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型:“Which season do you like best ?…Ican…〞答復(fù)自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、A局部Let’s learn的單詞卡片,準(zhǔn)備假設(shè)干張寫有不同單詞和標(biāo)點的小卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s chant 局部的歌謠,讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 〔2〕教師放Let’s sing 局部的歌曲“Wha
8、t’s your favourite season?〞讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時,復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時所學(xué)的生詞。 〔3〕教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語,學(xué)生之間展開對話,如:S:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師放A局部Let’s learn的錄音,學(xué)生跟讀生詞。 〔2〕教師出示A局部Let’s learn的單詞卡片,學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 〔3〕做“排序〞游戲:教師將寫有單詞和標(biāo)點的卡片發(fā)給學(xué)生。如:What,?,your,season,favourite,is,summ
9、er,winter,spring,fall 等,教師說句子,持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Let’s try 教師提問學(xué)生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“What’s your favourite season?〞之外,還能用哪種句式?然后放Let’s try局部的錄音,讓學(xué)生聽音連線。 Let’s talk 〔〕教師通過校對Let’s try 局部聽力練習(xí)的答案,呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ? 〔2〕教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。 〔3〕由師生問答過度
10、到學(xué)生問答來操練該句型,然后教師放Let’s talk 局部錄音,讓學(xué)生跟讀句子。 〔4〕教師呈現(xiàn)Let’s talk局部的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話。 Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動,運用句型:Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。 Let’s sing 教師放歌曲錄音,學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱,教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子:Which season do you like best ?I like winte
11、r best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解Read and write 局部的對話并能正確答復(fù)以下問題和書寫答句。 3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀Pronunciation局部所提供的例詞。 二、教學(xué)重點、難點 、重點:掌握四會句子:Which season do you like best?及其答句I like winter best . 2、難點:對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶,Pronuncia
12、tion局部的教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s sing 局部的錄音,讓學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。 〔2〕圍繞季節(jié)展開對話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽,教師報出一個四會單詞,如,season,學(xué)生馬上站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分,得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特征,如Play in the snow , swim in the sea .教
13、師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 〔2〕在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的根底上,教師提出Read and write 文后的問題,引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來答復(fù),教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學(xué)生做圖文配對游戲。 〔3〕教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對話。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫 Let’s play 猜謎語:學(xué)生四人一組,教師先做示范,讓學(xué)生模仿。教師
14、拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該局部的掛圖,帶著學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句。 Let’s check 教師放錄音,讓學(xué)生聽錄音做題目。 第四課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組:swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句型:What would you like to do ? I’d like to…對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。 二、教學(xué)
15、重、難點 、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語:fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點是句型What would you like to do? I’d like to…的運用 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶,本課時動詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲I can help,學(xué)生跟唱并做動作。 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師放本單元Let’s sing 局部的歌曲,學(xué)生跟唱。 〔2〕師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔〕教師繼續(xù)預(yù)習(xí)局部的對話,說:I l
16、ike summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會很容易猜到原因,答復(fù)說:You can swim . 教師要以驚喜的語氣說:Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片,請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 〔2〕教師繼續(xù)提問學(xué)生:Which season do you like best ?鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 〔3〕師生進(jìn)行看動作猜短語游戲:教師做一個動作,學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引出生詞skate和fly kites,教
17、師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work 〔〕教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說:look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):“I’d like to climb mountains .〞等,教師再畫出不同的天氣情況圖,與學(xué)生進(jìn)行類似的答復(fù)。 〔2〕教師將Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個小組示范提問。 〔3〕學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進(jìn)行Group work , 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。
18、 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本局部短文,并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。 第五課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽懂、會說句型:What’s your favourite season ? Spring . Why do you like spring ? Because I can plant trees /… 2、能夠聽懂Let’s try 局部的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 3、能夠理解、聽懂Story time 局部的故事。 二、教學(xué)重、難點 本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原
19、因及其應(yīng)答的句型:Why do you like…? Because I can … 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片,錄音機(jī)和錄音帶,本課時的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s chant 局部的錄音,學(xué)生說唱歌謠。 〔2〕教師出示B局部Let’s learn的單詞卡片,提問學(xué)生:What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲:“What’s your favourite season?〞學(xué)生跟唱,教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk
20、〔〕歌曲唱到最后一句時,教師重復(fù)What’s your favourite season ?并板書這句話,請學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫,教師指著單詞卡片spring答復(fù)說:My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 〔2〕師生之間進(jìn)行多人次的快速問答 〔3〕教師向?qū)W生出示一張表格,對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型,并將答復(fù)內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees …… 〔4〕教師放
21、Let’s talk 局部的錄音,讓學(xué)生跟讀對話,然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,進(jìn)行快指快說的游戲,進(jìn)一步穩(wěn)固操練本課時主要句型。 Let’s find out ()教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。 Let’s try 教師播放該局部的錄音,學(xué)生聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。 Story time 〔〕教師向?qū)W生展示該局部的掛圖,指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。 〔2〕學(xué)生分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對話表演。 第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時
22、四會句子:Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運用。 2、嫩理解文章意義并能正確答復(fù)以下問題和書寫答句。 3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語編寫Season book 。 二、教學(xué)重、難點 、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子。 2、本課時教學(xué)的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶,A、B局部和Let’s l
23、earn 的單詞卡片及Read and write 局部的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放五年級上冊第四單元的Let’s chant,讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作。 〔2〕教師出示A、B局部Let’s learn的單詞卡片,示范提問學(xué)生:Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出答復(fù)。 〔3〕拼讀單詞比賽:學(xué)生分成小組,教師報出四會單詞和詞組,學(xué)生搶答,拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師出示
24、本局部掛圖,指著第一幅圖提問學(xué)生:Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? 〔2〕教師提問學(xué)生,What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話,可先進(jìn)行小組討論,然后答復(fù)教師所提出的問題。 〔3〕教師放錄音,學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)文后的問題并書寫答句。 〔4〕教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子,并采用“看誰記得快〞的競賽形式,鼓勵學(xué)生用心速記。 Let’s find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話,完成表格。 表格如下: Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 可修改 歡迎下載 精品 Word
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