PEP人教版五年級下英語Unit 2 教案（一）

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1、 Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型： What’s your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況答復(fù)。 3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。 4、能夠聽懂、說唱Let’s chant 局部的歌謠。 二、教學(xué)重點、難點 、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What’s your favourite season ?

2、和What’s the weather like in…? 進(jìn)行問答。 2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前準(zhǔn)備 、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標(biāo)注天氣符號。 5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕播放四年級下冊第四單元A 局部的Let’s chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 〔2〕播放五年級上冊第三單元B局部的Read and write 的錄音，復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型：Wh

3、at’s your favourite …? 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師向?qū)W生提問：What’s the weather like ? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行答復(fù)。 〔2〕猜謎語：學(xué)生做Pair work , 操練句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔〕教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look ! The leaves are gr

4、een now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。師生一起拼讀單詞spring . 〔2〕教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer 〔3〕

5、教師利用簡筆畫引出fall 和winter . 〔4〕交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問學(xué)生： What’s your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)： Spring /summer ...并進(jìn)一步陳述原因，如: It’s warm and sunny… Let’s start 〔〕教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生： What

6、’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放Let’s chant 局部的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生詞。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽懂、會說并能答復(fù)句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。 2、能夠聽懂Let’s try局部的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看懂Make a survey局部的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽懂、會唱

7、歌曲“What’s your favourite season?〞。 二、教學(xué)重點、難點 、重點：句型Which season do you like best ?及其答句。 2、難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…〞答復(fù)自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、A局部Let’s learn的單詞卡片，準(zhǔn)備假設(shè)干張寫有不同單詞和標(biāo)點的小卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s chant 局部的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 〔2〕教師放Let’s sing 局部的歌曲“Wha

8、t’s your favourite season？〞讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時所學(xué)的生詞。 〔3〕教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如：S:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師放A局部Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。 〔2〕教師出示A局部Let’s learn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 〔3〕做“排序〞游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourite,is,summ

9、er,winter,spring,fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Let’s try 教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’s your favourite season?〞之外，還能用哪種句式？然后放Let’s try局部的錄音，讓學(xué)生聽音連線。 Let’s talk 〔〕教師通過校對Let’s try 局部聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ? 〔2〕教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。 〔3〕由師生問答過度

10、到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’s talk 局部錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 〔4〕教師呈現(xiàn)Let’s talk局部的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。 Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動，運用句型：Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。 Let’s sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best ?I like winte

11、r best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解Read and write 局部的對話并能正確答復(fù)以下問題和書寫答句。 3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation局部所提供的例詞。 二、教學(xué)重點、難點 、重點：掌握四會句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best . 2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，Pronuncia

12、tion局部的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s sing 局部的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。 〔2〕圍繞季節(jié)展開對話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教

13、師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 〔2〕在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的根底上，教師提出Read and write 文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來答復(fù)，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。 〔3〕教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對話。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫 Let’s play 猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師

14、拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該局部的掛圖，帶著學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。 Let’s check 教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。 第四課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句型：What would you like to do ? I’d like to…對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。 二、教學(xué)

15、重、難點 、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點是句型What would you like to do? I’d like to…的運用 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 、熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲I can help，學(xué)生跟唱并做動作。 2、預(yù)習(xí) 〔〕教師放本單元Let’s sing 局部的歌曲，學(xué)生跟唱。 〔2〕師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔〕教師繼續(xù)預(yù)習(xí)局部的對話，說：I l

16、ike summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會很容易猜到原因，答復(fù)說：You can swim . 教師要以驚喜的語氣說：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 〔2〕教師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 〔3〕師生進(jìn)行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和fly kites，教

17、師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work 〔〕教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“I’d like to climb mountains .〞等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的答復(fù)。 〔2〕教師將Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個小組示范提問。 〔3〕學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進(jìn)行Group work ， 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。

18、 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本局部短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。 第五課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽懂、會說句型：What’s your favourite season ? Spring . Why do you like spring ? Because I can plant trees /… 2、能夠聽懂Let’s try 局部的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 3、能夠理解、聽懂Story time 局部的故事。 二、教學(xué)重、難點 本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原

19、因及其應(yīng)答的句型：Why do you like…? Because I can … 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放本單元Let’s chant 局部的錄音，學(xué)生說唱歌謠。 〔2〕教師出示B局部Let’s learn的單詞卡片，提問學(xué)生：What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲：“What’s your favourite season?〞學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

20、〔〕歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)What’s your favourite season ?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片spring答復(fù)說：My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 〔2〕師生之間進(jìn)行多人次的快速問答 〔3〕教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將答復(fù)內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees …… 〔4〕教師放

21、Let’s talk 局部的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步穩(wěn)固操練本課時主要句型。 Let’s find out ()教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。 Let’s try 教師播放該局部的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。 Story time 〔〕教師向?qū)W生展示該局部的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。 〔2〕學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。 第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫本課時

22、四會句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運用。 2、嫩理解文章意義并能正確答復(fù)以下問題和書寫答句。 3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語編寫Season book 。 二、教學(xué)重、難點 、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子。 2、本課時教學(xué)的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B局部和Let’s l

23、earn 的單詞卡片及Read and write 局部的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師放五年級上冊第四單元的Let’s chant，讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作。 〔2〕教師出示A、B局部Let’s learn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出答復(fù)。 〔3〕拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師出示

24、本局部掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? 〔2〕教師提問學(xué)生，What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后答復(fù)教師所提出的問題。 〔3〕教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)文后的問題并書寫答句。 〔4〕教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快〞的競賽形式，鼓勵學(xué)生用心速記。 Let’s find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 可修改 歡迎下載 精品 Word