PEP人教版五年級下英語Unit 3 教案（四）

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1、 Unit 3 My school calendar 教學(xué)總目標 知識目標 .能聽懂、會說：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall. 2.能聽、說、讀、寫表示2個月份的單詞January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它們的縮寫形式；能區(qū)分開

2、基數(shù)詞與序數(shù)詞。 3.能實際運用與時間有關(guān)的介詞短語，掌握字母組合sh、 ch 的發(fā)音規(guī)那么，會讀例詞。 能力目標 能圍繞話題進行簡單的對話練習(xí)，能在實際情景中運用本課時所學(xué)的對話。 情感態(tài)度目標 .了解季節(jié)與月份關(guān)系的常識，合理安排月份活動 2.〕在一年十二個月中的主要節(jié)日；2〕Read and write英語聚會的有關(guān)活動 教材解讀 本單元主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，在上個學(xué)期問候語的根底上通過真實自然的情景學(xué)習(xí)自我介紹，易于學(xué)生接受。同時從本冊開始學(xué)習(xí)單詞的拼讀與書寫。通過本單元的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定根底。 重點難點 重難點：本單元的學(xué)習(xí)重點和難點

3、是：英文十二個月的音形義，節(jié)日的英文名稱是為學(xué)習(xí)十二個月的表達方式效勞的，能夠知其意并正確表達出來即可。 課時安排 第一課時.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing 第二課時A Let’s learn Read and say Let’s spell 第三課時 B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write 第四課時 B Read and write Let’s check Let’s wrap it up 課 題Unit 3 My school calendar課 時 備課教師單位 教學(xué)目標.

4、聽懂會說 When is the party? It’s in April. 2.了解四月、五月的主要活動，以及短語sports meet, English party, school trip的意思；并了解英語聚會的有關(guān)知識。 教學(xué)重點理解四、五月的活動，并實際運用句型When is the party? It’s in April.來表達自己。 教學(xué)難點.四月April發(fā)音有難度。 2.注意介詞in的用法。 教學(xué)準備圖片、課件、配套影音材料。 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 Step I、Warmup .播放B 局部的Let’s sing，師生聽、唱歌曲。 【師生聽歌曲，既活潑了課

5、堂氣氛，又讓學(xué)生慢慢試著接受2個月份，為Let’s try的學(xué)習(xí)做準備。】 Step II、Presentation .Let’s try. 〔〕教師用Let’s sing里的When is your birthday?〔你的生日在什么時候？〕〔屏幕出示句子〕問學(xué)生，學(xué)生會說出自己的生日所在的月份，教師緊接著問Whose birthday is in April?(誰的生日在四月？) 〔屏幕出示，教師及時教授單詞April及它的縮寫形式Apr.〕，這時可能會有人舉手，教師同時出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般會舉行一項重大的活動—sports meet(運動會)〔屏幕出示短語及圖片〕，

6、教師及時教授短語。 (2〕Listen and tick.讓學(xué)生先聽Let’s try 的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容試著用對號在方框內(nèi)選出問題Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再聽一遍錄音 對答案進行核實。 〔3〕適當解釋一下短語March 24th 〔3月24日〕的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note〔便簽〕。 2.Let’s talk 教師問學(xué)生四月份還有其他的活動嗎？五月份有什么活動？可能有的學(xué)生會有答案，教師繼續(xù)引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的學(xué)校

7、安排？答案是肯定的。激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲后，教師在屏幕上出示三個問題： (). When is the English party?〔英語聚會在什么時候？〕〔注意單詞the的讀音/ei/〕 (2). When is the school trip? 〔什么時候?qū)W校去旅游？〕 (3). AreApril and May in spring? 〔春季包括四月五月嗎？〕 讓學(xué)生帶著問題第一次看Let’s talk的視頻，看完后有的學(xué)生可能會答復(fù)，然后讓學(xué)生再看第二遍，并告訴學(xué)生正確答案：〔〕It’s in April. 〔2〕It’s in May. 〔3〕Yes, they are.

8、 并及時教授短語English party、school trip，單詞May,讓學(xué)生注意介詞in的用法:介詞in + 月份，表示時間，然后讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，再讓學(xué)生進行pair work,同桌、師生進行role play,緊接著讓學(xué)生上前展示。 【 將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，做到詞不離句、句不離篇，pair work使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，并適當滲透一下語法知識?！? Step III、Practice Write and talk 讓學(xué)生根據(jù)課本上的四、五月份的學(xué)校活動安排，當然還可以補充設(shè)計一些學(xué)校活動安排展開pair work,并進行對話展示。 【進一步熟練運用

9、句型，穩(wěn)固所學(xué)知識。】 Step V、Homework .自由讀所學(xué)對話。 2.做本局部的配套練習(xí)冊。 【 加深對文本的理解，立體感知新知。】 板書設(shè)計 Unit 3 My school calendar When is the party? It’s in April. May 教學(xué)反思 課 題Unit 3 My school calendar課時2 備課教師單位 教學(xué)目標、能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、May、Jun.、winter vacation等。并靈活地運用到句子當中。 2、能夠聽、說、認、讀6個月份的名稱，并能書寫

10、其縮寫格式。 3、能夠就6個月份進行四季劃分。 4、能夠使用句型：When is Tree Planting day? It is in March … 5、能夠聽懂并填寫Let’s learn局部Let’s spell 教學(xué)重點逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、May、Jun.、winter vacation。 教學(xué)難點完成Let’s spell中的角色扮演游戲，并填寫完成該局部的菜單。 教學(xué)準備課件，單詞卡片，相應(yīng)的教學(xué)圖片 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 .Let’s learn的學(xué)習(xí). ()展示本局部的圖片，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生答復(fù)：

11、When is Tree PlantingDay? It is in March . 教師組織學(xué)生分為6人一小組， 〔2〕嘗試著猜想一下他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有月份的話題。 (3)教師展示本節(jié)課的單詞圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。 (如有學(xué)生點到March,，就引入March教學(xué)，其余單詞教師可以通過圖片，提問學(xué)生自然引入) (4) 指導(dǎo)讀并板書 教師指出劃線局部的讀音，而后請學(xué)生拼讀 March April May (5) 出示餐巾紙“五月花〞 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 【通過展示圖中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語?！? 2. Let’s learn 〔〕教師

12、呈現(xiàn)P25該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上6幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成跟讀短語。最后師生一起核對答案。 (2) Read and say：教師呈現(xiàn)P25該題內(nèi)容，讓學(xué)生看題，選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進行簡單描述。 【讓學(xué)生先審題再做題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做題之后提問學(xué)生，針對個別后進生進而考察全班學(xué)生是否能夠理解題目。】 3.Let’s spell的學(xué)習(xí) ()Read,listen and chant. 教師播放錄音，先聽一遍，讓學(xué)生初步單詞發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進行跟讀。給出音標，并進行歸類學(xué)習(xí)，重點訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。 China chicke

13、n lunch teacher sheep Fish shirt shorts (教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。) 【在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和標準發(fā)音的習(xí)慣?！? (2)Listen,number and say. 播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)。 教師可讓學(xué)生通過朗讀這些單詞，進一步理解短語組合的發(fā)音和意義。 教師朗讀句子，讓學(xué)生跟讀，進一步體會發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個句子工整地抄寫在橫線上。 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 (3)操練難

14、點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀 Chinese children an English teacher A short sheep fish for lunch a shirt and shorts (5)讓學(xué)生匯報朗讀情況，教師進行總評。 【小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋?！? 〔6〕Choose,write and say 學(xué)生先獨立完成后三個空，集體糾正，完成后同桌互相讀一遍，注意發(fā)音。 4、課堂總結(jié)： 學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計 Unit 3 My school ca

15、lendar When is tree planting day? It is in March Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、May、Jun. 課 題Unit3 My school calendar課時3 備課教師單位 教學(xué)目標能夠聽、說、讀單詞July，August，September，October，November，December，掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟練應(yīng)用。 教學(xué)重點能夠聽、說、讀單詞July，August，September，October，November，December。 教學(xué)難點 在情景中運用新單詞

16、進行對話。 教學(xué)準備 錄音機、頭飾、單詞卡片、課件。 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 Step I、Warmup .師生問好，日常口語練習(xí)。 2.教師出示Part A單詞卡片，學(xué)生搶答認讀單詞。 　【此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)習(xí)Let’s talk做準備。】 Step II、Presentation .教師出示課件，質(zhì)疑：Which season do you like? 2.創(chuàng)設(shè)情境，教師出示課件，談話：Which month do you like? Why? (比方：I like June. Children’s day is my holiday.) 3.教師播

17、放Let’s talk錄音，學(xué)生聽錄音，思考： Which season does Oliverlike? When is the school trip? 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 4.教師課件出示Let’s talk 局部，學(xué)生分角色朗讀。 5.替換練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑學(xué)生：母親節(jié)快到了，Whatwill you do for your mother on the Mother’sDay? I will... 【此環(huán)節(jié)是對Let’s talk 局部的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型When is ...的用法?！? Step III、Let’s learn .教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀

18、單詞July，August，September，October，November，December，拼讀，指導(dǎo)書寫。 2.播放錄音，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)發(fā)音。 3.教師創(chuàng)設(shè)情境：When is MidAutumn Day? It’s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family. 4.學(xué)生在情景中練習(xí)句型When is Teacher’s Day?(New Year’s Day/China’s National Day...) It’s in...(July, August, September, O

19、ctober, November,December...) 【此環(huán)節(jié)是對Let’s talk 局部的穩(wěn)固，讓學(xué)生更好地、靈活地運用所學(xué)語言?！? Step IV、Group communication .鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 2.記錄學(xué)生提出的不懂得問題,幫助解疑，積極評價。 Step V、Addactivities ．做練習(xí)。 2．說一說自己知道每個月份的重要節(jié)日。 【此環(huán)節(jié)是繼續(xù)對Let’s talk局部的穩(wěn)固，讓學(xué)生更好地將所學(xué)新單詞靈活地運用于所學(xué)句型中?！? 板書設(shè)計 Unit 3 My school calendar July

20、August September October November December When is MidAutumn Day? It’s usually in September or October. 教學(xué)反思 課 題Unit3 My school calendar課 時 4 備課教師單位 教學(xué)目標、聽說掌握單詞 sending, good idea. 2、四會句型：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 3、能運用所學(xué)的語言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳铡? 教學(xué)重點What’

21、s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教學(xué)難點What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教學(xué)準備課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 Step Warm up Let’s sing 播放課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，活潑課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊。】 Step 2 Revision： 、Review the months words. 先全

22、班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。 2、 Daily talk: 教師說：My birthday is in March. Is your birthday in March，too? When is your birthday? What’s the date? 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學(xué)重點，復(fù)習(xí)舊的知識。】 Step 3：Presentation . 教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom

23、 doing? 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和答復(fù)，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！? 2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma’s birthday？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容?！? 4. R

24、ead the third time, answer the question: Can grandma see the card? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點?！? 5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成課文的答復(fù)練習(xí)。 【設(shè)計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握?！? 6.學(xué)生找出課文中不認識的單詞，全班共同解決問題。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己找出問題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問題?！? Step 4：Practice . Ss read after

25、the tape twice. 2. Ss read after the teacher twice. 3. The whole class read the text together. 4. Groups of 4 read the text in roles. 5. 延伸拓展：Let’s play: birthday bingo 【設(shè)計意圖：在操練局部，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進而進入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?！? 7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zo

26、om have dinner in the restaurant? 【設(shè)計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?！? Step 5：Sum up and feedback. 完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。 Step 6：Homework . Read the text for 3 times. 2. 抄寫課文一次，并寫出中文意思。 板書設(shè)計 Unit 3 My school calendar What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 可修改 歡迎下載 精品 Word