PEP人教版五年級(jí)下英語(yǔ)Unit 6 教案（一）

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1、 Unit 6 Work quietly! Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) Let’s learn Look and say 第二課時(shí) Let’s try Let’s talk 第三課時(shí) Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本局部重點(diǎn)詞匯。如：doing morning exercises, eating lunch… 2.能正確運(yùn)用句型詢問(wèn)他人和描述自己正在做的事情。句型如：—What are you doing? —They are eating lunch. 3.能知道字母組合wh的發(fā)音規(guī)律。 【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)整合

2、本話題所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行交流。 【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物保護(hù)大自然的情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握Part A重點(diǎn)詞匯。如：eating lunch,reading a book… 2.掌握 Part A重點(diǎn)句型。如：—What are you doing?— I’m… 3.掌握wh字母組合的發(fā)音規(guī)律并運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、多媒體等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.口語(yǔ)練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題 “At the zoo〞自由對(duì)話。 2.Sho

3、w time. 學(xué)生展示上節(jié)課課后作業(yè)所制的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的單詞卡片。 二、Presentation & Practice 1.學(xué)習(xí)Main scene。 (1)教師展示Main scene掛圖。學(xué)生討論每幅對(duì)話的中心思想。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生要遵循公共場(chǎng)合紀(jì)律。We should keep discipline in the public. (3)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 (4)請(qǐng)三組學(xué)生分別進(jìn)行對(duì)話表演。 2.學(xué)習(xí)Let’s learn。 (1)Show and guess. 教師將全班分成五組，請(qǐng)四名學(xué)生站于臺(tái)前，分別對(duì)其耳邊發(fā)號(hào)施令，如對(duì)S1說(shuō)：做早操，

4、S1做出做早操的動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜出其動(dòng)作意義，并用英語(yǔ)在紙上寫出舉起，完成得好且多的組即可得一分。教師板書。 (2)要求學(xué)生寫出動(dòng)詞的ing形式。教師板書。 do morning exercises have…class eat lunch doing having eating read a book listen to music reading listening (3)聽(tīng)錄音，跟讀模仿。 (4)教師講解句型。 —What is/are…

5、doing? —She/He/It is…/They are… (5)Activity：開(kāi)火車。 將全班分組，每組各配一名督查小隊(duì)長(zhǎng)，檢查此組完成情況。學(xué)生根據(jù)課本五幅圖片問(wèn)答。 S1:It’’s Chen Jie doing? S2:She’s listening to music.It’s 9 o’clock.What are the students doing? S3:They are having an English class.It’’s Chen Jie doing? S4:She’s doing morning exercises. …

6、 (6) 拓展：學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。根據(jù)短語(yǔ)和所給主語(yǔ)造句。如： S1:What are you doing? S2:I’m doing morning exercises. S3:What is he doing? S4:He is eating lunch. S5:What are they doing? S6:They are having English class. 2.學(xué)習(xí)Look and say。 (1)猜一猜。 教師拿出Look and say局部的掛圖，但要將掛圖背對(duì)學(xué)生。教師問(wèn)：What is he doing?請(qǐng)一名

7、學(xué)生答：He is…學(xué)生猜錯(cuò)此圖跳過(guò)，假設(shè)猜對(duì)教師就將這幅掛圖展示出來(lái)，直到學(xué)生全部猜出為止。 (2)擴(kuò)展句子。 學(xué)生五人一組，S1說(shuō)教室里同學(xué)在做某事的句子，如：Wang Lei is doing his homework. S2先重復(fù)S1所說(shuō)句型，再說(shuō)一個(gè)新句子，如：Wang Lei is doing his homework.Lily is reading a book.以此類推。 (3)教師帶著學(xué)生將本課重點(diǎn)詞匯、句型反復(fù)讀幾遍。 3.小結(jié)。 Key words:doing morning exercises,having…class… Key senten

8、ces:—What’s Chen Jie doing? —She’s listening to music. 引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。 Show and guess既對(duì)已學(xué)短語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也為新課做了鋪墊。 合理的板書讓學(xué)生看得更清楚。 開(kāi)火車，讓每位學(xué)生都參與其中，積極操練所學(xué)句型詞匯。 拓展是通過(guò)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)掌握的根底上進(jìn)行靈活運(yùn)用。 猜一猜和擴(kuò)展句子都是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，寓教于樂(lè)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，背詞匯。 2.按Let’s learn制定自己的時(shí)間表。 3.完成相關(guān)練習(xí)。

9、 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part A 第一課時(shí) What is Chen Jie doing? doing morning exercises. She’s having…class. … listening to music. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Review the words.教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)出英文。 2.Let’s listen to a song “Animals,animals are everywhere〞. 二、Presentation & P

10、ractice 1.學(xué)習(xí)Let’s try。 (1)師生對(duì)話。 教師展示課本58面圖片，請(qǐng)學(xué)生用英文表述圖片內(nèi)容。如： T:What are the swans doing?〔展示圖1〕 Ss:The swans are sleeping. 用此方法接著描述后三幅圖片。 (2)Listen and tick. (3) 教師PPT上完整呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。 2.學(xué)習(xí)Let’s talk。 (1)教師帶學(xué)生觀看動(dòng)物園視頻。 T:Most of you should have been to the zoo.Wh

11、at animals can you see in the zoo? Ss:Pandas,monkeys,tigers… T:Yeah.Next,here is a video,let’s have a look.〔教師播放視頻〕 如：教師將視頻暫停在熊貓吃竹子的畫面上。 T:What animal is this? Ss:A panda. T:Yes.What is the panda doing? Ss:It’s sleeping. 教師將畫面暫停在猴子的畫面上。引導(dǎo)學(xué)生。 T:What animals are these?

12、 Ss:They are monkeys. T:What are they doing? Ss:They are eating bananas. … (2)我們從這段視頻里看到了睡覺(jué)的大熊貓，吃香蕉的猴子…那么Chen Jie 他們一行在動(dòng)物園了又看到了些什么呢？教師播放錄音，學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題：What are the pandas doing?What’s the little monkey doing?What is the elephant doing? (3)師生共同核對(duì)答案。 (4)教師講解課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。 —What is/

13、are…doing? —It’s/They are … (5)分組合作，背誦課文。兩人一組進(jìn)行表演。 (6)根據(jù)圖畫，與伙伴一起創(chuàng)編對(duì)話。 教師給出幾幅畫，如：走路的老虎，吃蘿卜的兔子，奔跑的馬兒，讓學(xué)生根據(jù)圖畫創(chuàng)編對(duì)話并表演出來(lái)。 (7)Choose and tell. ①學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。Have…class,clean…room,eat dinner… ②教師將課前準(zhǔn)備好的單詞卡片分為兩組，請(qǐng)學(xué)生抽取并造句。 (8) 師生共同合作，將所收集信息編成歌謠。如： Pandas,pandas,what are they doing? Eating,eatin

14、g,they are eating. Monkeys,monkeys,what are they doing? Playing,playing,they are playing. Elephants,elephants,what are they doing? Drinking,drinking,they are drinking. … 3.小結(jié)。 Key words:panda,monkey,elephant,eating lunch,drinking water… Key sentences:—What are they doing?

15、—They are eating lunch. 通過(guò)師生對(duì)話對(duì)聽(tīng)力中可能用到的句型進(jìn)行練習(xí)，降低聽(tīng)力難度。 教師通過(guò)看視頻與學(xué)生交流對(duì)話，將課文中的知識(shí)點(diǎn)分散在師生對(duì)話里，對(duì)接下來(lái)的教授新課降低了難度。 由前文引入新課。 根據(jù)圖片，合作創(chuàng)編對(duì)話，一培養(yǎng)學(xué)生合作精神，二對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的靈活輸出。 創(chuàng)編歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固復(fù)習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，背誦課文。 2.完成相關(guān)練習(xí)。 3.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part A 第二課時(shí) —W

16、hat are…doing? —…are eating lunch. —What is…doing? —... is drinking water. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Let’s chant. What,what,what,what time is it? When,when,when,when is the party? Where,where,where,where is my cat? Whose,whose,whose,whose ball is it？

17、Who,who,who,who are you? 通過(guò)Let’s chant熟悉本課知識(shí)。 二、Presentation & Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s spell。 (1)請(qǐng)學(xué)生討論我們學(xué)過(guò)的特殊疑問(wèn)詞有哪些。 (2)教師展示Let’s spell的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以搭配什么特殊疑問(wèn)詞。 (3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。 (4)教師將單詞what,when,where,whose,who五個(gè)單詞的音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生討論找一找音標(biāo)與字母的關(guān)系。 (5)教師講解wh字母組合發(fā)音規(guī)律及方法。 大多數(shù)情況下wh發(fā)/w/，字母h不發(fā)音。 當(dāng)wh

18、后接o構(gòu)成時(shí)，wh發(fā)/h/，字母w不發(fā)音。 (6)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，比一比，看誰(shuí)的發(fā)音最正確，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 (7)學(xué)生認(rèn)讀Listen and circle.中單詞，并聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。 (8)接龍比賽。如： S1:wh /w/ what What time is it? S2:wh /w/ when When is your birthday? … (9)教師帶著學(xué)生完成課本練習(xí)。 2.小結(jié)。 wh/w/:what,when,where wh/h/:whose,who,whom 通過(guò)討論和單詞搭配幫助學(xué)生

19、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)的特殊疑問(wèn)詞。 學(xué)生根據(jù)音標(biāo)自己找規(guī)律，學(xué)生會(huì)更容易掌握。 通過(guò)接龍比賽可檢測(cè)學(xué)生對(duì)wh字母組合的發(fā)音規(guī)律及方法的掌握情況。教師可據(jù)此決定操練強(qiáng)度。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，跟讀模仿，正確發(fā)音。 2.查找資料，找出更多同類詞。 3.完成相關(guān)練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part A 第三課時(shí) wh/w/:what,when,where〔一般情況〕 wh/h/:whose,who,whom〔wh+o〕 課堂小結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)帶學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)給學(xué)生觀看動(dòng)物園視頻，讓學(xué)生身臨其境，在氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，效果更好。

20、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)掌握挺好，但對(duì)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律掌握的不是很好，教師在這方面多下功夫。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) Let’s learn Look, match and say 第二課時(shí) Let’s try Let’s talk 第三課時(shí) Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫重點(diǎn)詞匯。如：talk quietly,keep your desk clean… 2.能正確運(yùn)用“Work quietly.〞“ Keep to the right.〞等表示規(guī)那么或?qū)λ嗽诠矆?chǎng)合提出奉

21、勸的交際用語(yǔ)。 3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)對(duì)他人禮貌提出奉勸。 【情感目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生遵循公共場(chǎng)合規(guī)那么。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握Part B重點(diǎn)詞匯。如：talk quietly,anything else… 2.掌握Part B常用的表示規(guī)那么或?qū)λ嗽诠矆?chǎng)合提出奉勸的交際用語(yǔ)。 3.進(jìn)一步掌握穩(wěn)固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 教學(xué)難點(diǎn) 能在實(shí)際的日常交際中靈活運(yùn)用本課知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、圖片、畫筆、畫紙等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s p

22、lay.“背靠背〞游戲。 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不能讓對(duì)方看見(jiàn)。教師說(shuō)：One,two,three.學(xué)生各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械目ㄆ?，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。 2.Let’s sing a song “School days〞. “背靠背〞的游戲在鍛煉學(xué)生反響的同時(shí)檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況。 二、Presentation & Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn。 (1)Free talk. 教師課件上展示公共場(chǎng)合常出現(xiàn)的標(biāo)識(shí)。讓學(xué)生討論了解。如：No smoking. No parking. No

23、entry. 教師展示結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生做補(bǔ)充并說(shuō)明。 (2)以上是在公共場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)的標(biāo)識(shí)，那在我們的校園里經(jīng)常又會(huì)有哪些標(biāo)識(shí)呢？ 教師展示學(xué)生在食堂排隊(duì)的圖片 T:Now,we are in the canteen.What should we obey? Ss:We should take turns. T:Yes,take turns. (教師帶學(xué)生將畫線短語(yǔ)重復(fù)讀幾遍，并板書) 教師展示學(xué)生回家路上行走的圖片 T:Now,we are on the road.What should we do? Ss:靠右行走。 T:Yeah.Good.We should keep

24、to the right. (教師帶學(xué)生將畫線短語(yǔ)重復(fù)讀幾遍，并板書) T:OK,now,we are in the classroom.What should we do? Ss:認(rèn)真聽(tīng)課，保持安靜…… T:Yes.Very good.In the classroom,we should keep quietly and listen carefully.Of course,we should also keep your desk clean and talk quietly. (教師帶著學(xué)生將劃線短語(yǔ)重復(fù)讀幾遍，并板書) (3)播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。 (4)動(dòng)動(dòng)手。 學(xué)

25、生拿出課前準(zhǔn)備好的畫筆和畫紙，在紙上畫出各標(biāo)識(shí)的簡(jiǎn)略圖，并注上警示語(yǔ)。 (5)Activity：耳明手快。 教師用中文說(shuō)出警示語(yǔ)，學(xué)生迅速的從自己手中選出該警示語(yǔ)圖標(biāo)并用英語(yǔ)說(shuō)出。 2.Look,match and say (1) 完成Look,match and say中練習(xí)，并兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (2) 根據(jù)情境做出正確判斷。如： T:We are walking on the road. Ss:Keep to the right. T:We are playing a game. Ss:Take turns. … 3.小結(jié)。 Key

26、 words:keep to the right,keep your desk clean,talk quietly Key sentences:Can we use your crayons? OK.Take turns. Talk quietly,please. 通過(guò)學(xué)生討論了解公共標(biāo)識(shí)，為開(kāi)始新課奠定根底。 通過(guò)圖片，師生對(duì)話的方式講授新課，學(xué)生更易于接受掌握。 通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手繪制，一鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，二讓學(xué)生在愉快的氣氛里輕松的學(xué)習(xí)。

27、 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，背單詞。 2.查找資料，了解更多標(biāo)識(shí)。 3.完成相關(guān)練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part B 第一課時(shí) Keep to the right. Keep your desk clean. Take turns. Talk quietly. Work quietly. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.口語(yǔ)練習(xí)。 讓學(xué)生介紹自己所了解到的各標(biāo)識(shí)，及其所代表的含義?！矊W(xué)生可一邊展示自己繪制的簡(jiǎn)圖，一邊進(jìn)行介紹〕 2.Let

28、’s sing a song “School days〞. 口語(yǔ)練習(xí)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的同時(shí)拓展了學(xué)生課外知識(shí)。 二、Presentation & Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s try。 (1)Free talk. 學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s try提供的圖片和選項(xiàng)試著預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容與答案。 (2)教師播放錄音，學(xué)生選出答案。 (3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。 (4)教師帶著學(xué)生將常見(jiàn)標(biāo)識(shí)語(yǔ)認(rèn)讀一遍。 2.學(xué)習(xí)Let’s talk。 (1)觀看視頻。 教師播放兩段圖書館視頻，一段播放的場(chǎng)景是：

29、圖書館很安靜，每位同學(xué)都在認(rèn)真看書寫字，圖書管理員滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。一段場(chǎng)景是：圖書館很吵鬧，有大聲說(shuō)笑的，有玩的，還有吃東西的，圖書管理員皺著眉。 教師兩段視頻播放結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 教師總結(jié)：We should pay attention to our behavior in public place. (2)看完這兩段圖書館里發(fā)生的事情，那下面我們一起去看看John和Tom在圖書館里又發(fā)生了什么事情呢？Are they good boys or “bad〞 boys？教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間閱讀Let’s talk，閱讀后要求學(xué)生根據(jù)自己所獲得的信息，表達(dá)John和Tom在

30、圖書館里發(fā)生了什么事情。 (3)聽(tīng)錄音，模仿跟讀。 (4)教師講解課文并要求學(xué)生做好筆記。 (5)兩人一組，合作背誦課文。 (6)Activity：聽(tīng)寫。 教師在PPT上呈現(xiàn)已被修改的留有空白的Let’s talk對(duì)話，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，完成空白處的填寫。再聽(tīng)一遍，師生共同核對(duì)答案。 (7) 學(xué)生完成Match，say and act.中的連線題。 (8)提建議時(shí)間。 可根據(jù)平時(shí)同學(xué)的表現(xiàn)，提出你的建議看法，而被建議的同學(xué)應(yīng)該虛心接受并加以改正。如：班里一位愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，大家可提意見(jiàn)：Talk quietly. 3.小結(jié)。 Key words:talk quiet

31、ly,keep your desk clean… Key sentences:I can show you the English book. Can I read the books here? Yes.Of course. Anything else?Keep your desk clean. 通過(guò)觀看兩段截然不同的視頻，學(xué)生自行比擬喜惡，潛意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意自己在公共場(chǎng)合的行為。 先閱讀后表達(dá)，既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)又鍛煉了學(xué)生的讀。

32、聽(tīng)寫檢查學(xué)生速記的情況以及新知識(shí)的掌握情況。 通過(guò)大家提建議，讓紀(jì)律問(wèn)題突出的學(xué)生意識(shí)到自己行為的不適，幫助其改正自己不良行為。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，背課文。 2.查查過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該遵循哪些規(guī)那么。 3.完成相關(guān)練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part B 第二課時(shí) I can show you the English book. Can I read the books here? Yes.Of course. Anything else?Keep your desk clean. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up

33、& Revision 1.單詞對(duì)對(duì)碰。 教師將doing,having,eating,a book,morning,listening,reading…等詞寫在黑板上，每組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)挑選單詞排成一個(gè)短語(yǔ)，并用此短語(yǔ)說(shuō)一句話。比比哪個(gè)小組完成的多。如：reading a book I’m reading a book. 2.Let’s sing a song “School days〞. 通過(guò)此方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，在游戲的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.學(xué)習(xí)Read and write。

34、 (1)教師介紹背景。 T:Today is the word robot exhibition day.There are a lot of people in the exhibition hall.Sarah and Robin also went there.They saw many robots there.OK.Next,let’s listen to the tape to know about the robot exhibition. (2)教師播放聽(tīng)力錄音，要求學(xué)生不許看書，仔細(xì)聽(tīng)答復(fù)教師的問(wèn)題:What is the Canadian robot doing?

35、What is the Japanese robot doing?What is the Spanish robot doing?Did Robin learn Chinese kung fu? (3)教師再次播放錄音，要求學(xué)生兩人一組，討論答案。 (4)學(xué)生翻開(kāi)書，通過(guò)閱讀，進(jìn)一步尋找確認(rèn)答案。 (5)教師展示課本63面掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅掛圖中機(jī)器人都是哪國(guó)，并正在做什么事情。如：圖1 Canadian robot The Canadian robot is drawing a picture. 〔教師板書并帶讀劃線短語(yǔ)〕 〔教師可將圖片展示順序打亂展示〕 (6)聽(tīng)錄音，學(xué)

36、生反復(fù)跟讀模仿。 (7)Role-play.教師請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演。生生互評(píng)。 2.學(xué)習(xí)Let’s check。 (1)給圖片配句子。 教師指導(dǎo)學(xué)生分別給Let’s check中的六幅畫各配上一句話。如：圖1 Yifan’s grandpa is listening to the radio. (2)教師播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。 (3)教師將聽(tīng)力材料完整呈現(xiàn)在PPT上，要求學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。 (4)教師就聽(tīng)力內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師問(wèn)，學(xué)生答。 3.學(xué)習(xí)Let’s wrap it up。 (1)動(dòng)作接力。 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。 學(xué)生四人一組

37、，每小組第一個(gè)學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：eating lunch，然后不出聲“說(shuō)〞給第二個(gè)同學(xué)，每組第二個(gè)同學(xué)根據(jù)口型，猜短語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作，每組第三個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作說(shuō)短語(yǔ)，如：eating lunch，每組第四名學(xué)生說(shuō)出完整句子：I’m eating lunch.最先說(shuō)出完整句子的小組獲勝。 (2)游戲結(jié)束，教師帶著大家將卡片中的短語(yǔ)反復(fù)多讀幾遍。 (3)學(xué)生完成練習(xí)。 (4)師生共同核對(duì)答案。 4.小結(jié)。 Key words:speaking English,drawing a picture,cooking rice… Key sentences:—What are you d

38、oing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi… 通過(guò)教師的背景介紹讓學(xué)生對(duì)即將要聽(tīng)的內(nèi)容有個(gè)大概了解。 通過(guò)聽(tīng)嘗試解決問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力技巧，抓住材料中的關(guān)鍵詞句。 根據(jù)圖片說(shuō)句子，一是對(duì)課本中知識(shí)進(jìn)一步熟悉一下，二是對(duì)本單元所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行反復(fù)操練。 通過(guò)給圖片配句子，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行大概的預(yù)測(cè)，降低聽(tīng)力難度。 通過(guò)動(dòng)作接力的活動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀。 2.完成相關(guān)練習(xí)。 3.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Part B 第三課時(shí) —What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi… 課堂小結(jié) 我們?cè)诮虒W(xué)中利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自然的交流討論中利用句型詞匯，以到達(dá)操練的目的。學(xué)生在被要求完成課本練習(xí)時(shí)，教師可將此局部練習(xí)趣味化，如參加單詞對(duì)對(duì)碰、動(dòng)作接力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 可修改 歡迎下載 精品 Word