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1、心中有“數(shù)〞，有“感〞而發(fā)
摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門既根底又重要的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，最重要的是要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法方法的滲透策略進(jìn)行探討，希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，做到心中有“數(shù)〞，有“感〞而發(fā).
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；滲透策略
新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握最有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)做到心中有“數(shù)〞，并通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)積極的有“感〞而發(fā).
一、通過(guò)練習(xí)擴(kuò)展學(xué)生的思路
無(wú)論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，小學(xué)生的思維還有很大的開發(fā)潛力，
2、所以教師可通過(guò)讓學(xué)生多練習(xí)題目來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思路.小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，通常會(huì)從其解題思路和方法中表達(dá)出來(lái)，這也能展現(xiàn)學(xué)生思維的活潑程度.因此，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地設(shè)置不同的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生多去思考，能夠?qū)W會(huì)舉一反三，掌握不同的解題思路和解題方法，在擴(kuò)展學(xué)生思路的過(guò)程中，促進(jìn)其智力發(fā)育.
比方，有如下題目：有甲乙丙三個(gè)袋子，甲乙兩個(gè)袋子中總共有38個(gè)乒乓球，乙丙兩個(gè)袋子總共有32個(gè)乒乓球，甲丙兩個(gè)袋子中總共有24個(gè)乒乓球，要求計(jì)算每個(gè)袋子分別有多少個(gè)乒乓球.在解這道題目時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析，甲乙、乙丙中都含有乙，于是，可計(jì)算出甲袋中的乒乓球比丙袋中的乒乓球多38-32=6〔個(gè)
3、〕，且甲比丙大.于是，可以計(jì)算出甲袋中的乒乓球有〔24+6〕2=15〔個(gè)〕，丙袋中的乒乓球有〔24-6〕2=9〔個(gè)〕，乙袋中的乒乓球有38-14=24〔個(gè)〕.這時(shí)，教師可提出新的問(wèn)題“如何分配這些乒乓球，才能讓每個(gè)袋子中的乒乓球數(shù)量都相同？〞.然后，引導(dǎo)學(xué)生利用“求和〞“平均數(shù)〞的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.通過(guò)前面的計(jì)算可以知道，三個(gè)袋子中的乒乓球總數(shù)為15+9+24=48〔個(gè)〕，因此，每個(gè)袋子中的乒乓球數(shù)量應(yīng)該是483=16〔個(gè)〕.所以，應(yīng)將乙袋中的乒乓球拿出1個(gè)放入甲袋，拿出7個(gè)放入丙袋.此外，教師還可提出其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并得出問(wèn)題答案，從而使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同的角度來(lái)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題，使
4、其思維得到發(fā)散.
二、通過(guò)閱讀提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，只有良好的閱讀能力，才能幫助學(xué)生正確的審題，提取出題目中的有用信息.并且，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，還能進(jìn)行獨(dú)立思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題.
比方，在學(xué)習(xí)“差倍問(wèn)題〞時(shí)，教師可給出一個(gè)問(wèn)題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，且蘋果樹比梨樹要多120棵，要求學(xué)生計(jì)算蘋果樹和梨樹分別有多少棵.通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可讓學(xué)生先復(fù)習(xí)差倍問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，即兩個(gè)數(shù)的差〔幾倍-1〕=較小的數(shù)，較小的數(shù)
5、幾倍=較大的數(shù).然后讓學(xué)生再仔細(xì)閱讀題干，找出其中的關(guān)鍵字詞和數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系得出問(wèn)題答案.同時(shí)，對(duì)相似的題型進(jìn)行屢次閱讀，如48是3的16倍，也是4的12倍，也可以是6的8倍，而在不同的題目中這些數(shù)字之間可能存在一些聯(lián)系.因此，教師要帶著學(xué)生進(jìn)行全面分析，通過(guò)閱讀題目?jī)?nèi)容的方式，讓學(xué)生對(duì)解題思路和運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出此類問(wèn)題的解題規(guī)律，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在此過(guò)程中得到提高.
三、通過(guò)指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的記憶
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)其中涉及的一些概念、定理、公式等，都要求學(xué)生要通過(guò)記憶來(lái)掌握.然而，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶往往是枯燥的，在記憶一段時(shí)間后又會(huì)忘記，所
6、以學(xué)生不愿意花時(shí)間去記憶數(shù)學(xué)概念和定理.針對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠改變過(guò)去死記硬背的記憶方法，而是通過(guò)更加靈活的方式，在理解知識(shí)點(diǎn)的根底上進(jìn)行記憶，并延長(zhǎng)記憶內(nèi)容在學(xué)生大腦中的儲(chǔ)存時(shí)間.并且，通過(guò)這樣的方式來(lái)記憶，還能在記憶的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析和總結(jié)能力，從而使學(xué)生得到全面的開展，提升其綜合素質(zhì)水平.
比方，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算〞時(shí)，學(xué)生需要對(duì)混合運(yùn)算的規(guī)律和運(yùn)算順序進(jìn)行記憶，而這也是學(xué)生容易混淆的地方.這時(shí)，教師應(yīng)將加減法和乘除法羅列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行比照，然后在此根底上，通過(guò)實(shí)際的例子對(duì)混合運(yùn)算順序進(jìn)行講解，通過(guò)指導(dǎo)的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解和記憶.例如，先
7、講解52-21+35，1837的運(yùn)算順序，再講解添加了括號(hào)的算式的運(yùn)算順序，通過(guò)逐層講解的方式，能夠讓學(xué)生理解起來(lái)更加容易，再在此根底上進(jìn)行記憶，就會(huì)更加輕松，且記憶也會(huì)更加牢固.
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都存在很大的潛力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要滲透正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠做到心中有“數(shù)〞，有“感〞而發(fā).因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注意通過(guò)多練習(xí)數(shù)學(xué)題目來(lái)拓展學(xué)生的思路，并通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.而在學(xué)生的記憶過(guò)程中，教師那么應(yīng)該多加指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面開展.
【參考文獻(xiàn)】
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方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[J].讀與寫〔上，下旬〕，2021〔13〕：197.
【3】郭永發(fā).感受數(shù)學(xué)課堂魅力——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)[J].教育，2021〔51〕：51.
心中有“數(shù)”有“感”而發(fā)
