（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復習 專題九 古詩詞鑒賞Ⅲ核心突破二講義（含解析）.docx

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古詩詞鑒賞 題點一　煉字 煉字就是根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。 一、煉實詞 1．煉動詞 動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩詞就是要反復咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。詩歌語言“凝練”的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面。動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚州慢》)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊其中。 動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點。 試品味下面句子中加點詞語的韻味。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(《念奴嬌赤壁懷古》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個動詞形象生動地描摹出赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場雄壯的畫面。 2．煉形容詞 詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。形容詞是表現(xiàn)人(物、景)的特點、性質、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。因此形容詞作為“煉字”的對象時，需注意其修飾的生動傳神和凝練含蓄，同時要特別注意兩種情況：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。 (1)請簡析“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“闊”字的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　作者此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的，“闊”字既寫出了景物的特征，又寫出了作者內心的失落與惆悵。 (2)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩钋逭盏脑~《聲聲慢》開頭連用了七組疊字，有什么表達效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案　七組十四個疊字，形象、細致而深入地表達了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹薄扒濉薄捌唷薄皯K”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來，集中在一起，就更加強了它們的藝術效果。 3．煉特殊詞 在詩詞中，有一些字詞與眾不同，有特殊效果。 (1)色彩詞。色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼兒，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼兒，體會詩歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到作者的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。 (2)數(shù)詞。數(shù)詞或有虛擬義，重夸張渲染；或有動詞義，凸顯動態(tài)。 請賞析《琵琶行》中“猶抱琵琶半遮面”中“半”的妙處。 答：________________________________________________________________________ 答案　“半”字寫出了琵琶女在“千呼萬喚”形勢下一方面盛情難卻，一方面又有幾分羞澀、戒備的形態(tài)與心態(tài)，非常傳神。 二、煉虛詞 虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領略詩詞中煉虛詞的美的效果了。 閱讀李煜《虞美人》詞的上闋，然后回答問題。 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 “小樓昨夜又東風”中的“又”字有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“又”字表示多次，承接“何時了”，怕見“春花秋月”偏“東風”又吹，寫出了詞人的無奈與痛苦。 一、掌握鑒賞語言的角度與思路 1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 放歌行二首(其一) 陳師道 春風永巷①閉娉婷，長使青樓②誤得名。 不惜卷簾通一顧，怕君著眼未分明。 注　①永巷：漢代幽禁宮女妃嬪的地方。②青樓：青漆涂飾的豪華精致的樓房，指顯貴人家的閨閣，即淑女入宮之前的住所。 “春風永巷閉娉婷”中的“閉”字，有什么表達效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟伴]”，關。有如此芳容，卻不受恩寵，反被深鎖冷宮。②對比，“閉”的處境與明媚的“春光”形成反差。③表現(xiàn)了她處境的孤獨寂寞冷清(或內心的凄涼悲苦)。④“閉”字與下文“長”字，分別從空間和時間的角度描述，形成照應。 2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 雪中聞墻外鬻魚菜者求售之聲甚苦有感 范成大 攜籮驅出敢偷閑，雪脛冰須慣忍寒。 豈是不能扃戶坐，忍寒猶可忍饑難。 啼號升斗抵千金，凍雀饑鴉共一音。 勞汝以生令至此，悠悠大塊[注]果何心。 注　大塊：大自然。 請賞析這首詩首聯(lián)中“敢”“慣”的精妙之處。 答：________________________________________________________________________ 答案　“敢”有“哪敢”“豈敢”的意思，道出了賣菜老翁的無可奈何，他為生活所迫，不敢偷閑?！皯T”，即習慣；賣菜老翁已經(jīng)習慣了勞碌奔波，即使天寒地凍也不得不如此，突顯了他飽經(jīng)風霜的形象。 3．(2016全國Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 內宴奉詔作 曹翰① 三十年前學六韜②，英名嘗得預時髦③。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。 庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 注　①曹翰(923—992)，宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　觀點一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實，但強調即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。 解析　本題從煉字的角度考查鑒賞詩歌的語言。首先找到要比較的內容，即比較原詩頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個字效果比較好。然后，結合詩句分析每組字在表情達意方面的區(qū)別。用“健”“明”，詩句的意思是雖然時過三十年，但“我”的手臂還很強健，目光依舊敏銳，還具有沖鋒陷陣的能力，表達了作者雖老之將至，但猶存報國之念?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡吣晔乱迅?；“尚嫌”“猶識”話鋒一轉，強調“我”雖已年老，但拉弓射箭臂力不減，仍能辨識陣云，表達了作者殺敵報國的精神。在本詩中，不管用哪兩個字，都能表達作者殺敵報國之心。答題時一定要先亮明自己的觀點，然后作具體分析。 1．賞析煉字之妙，需從以下五個角度入手： (1)看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面意與暗指意、雙關意等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，要讀出其弦外之音。 (2)看傳情是否準確精妙。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更要借助字詞來表情達意，要善于結合全詩揣摩它準確傳達出作者什么樣的情感意愿。 (3)看是否能營造意境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩營造美好的意境。 (4)看表達上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關等手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，總是選富有表達特色的字詞來考查。 (5)看結構上是否有特別作用。如照應、過渡、對比、點出題旨等。 2．要遵循下面的賞析步驟： 第一步，釋含義。解釋該字詞在詩歌中的含義和對表達詩歌主旨的作用。 第二步，明手法。點明該字詞所運用的表現(xiàn)手法。 第三步，描景象。展開想象和聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩歌所描繪的情景，并結合具體字句進行分析。 第四步，點作用。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，產(chǎn)生了什么樣的效果，結構上有怎樣的作用等。 二、掌握鑒賞“詩眼”的角度 所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的句子、詞語。“詩眼”是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。詩眼有“篇之眼”與“句之眼”之分?！捌邸?，有提綱挈領的作用，連綴全篇的內容、思路、情感，可以是詞語，也可以是句子；“句之眼”，則往往聚焦在遣詞造句的工巧上，突出意象、意境的營造，表現(xiàn)為字詞形式。以“篇之眼”致廣大，以“句之眼”致精微。抓住“詩眼”對于領會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當于“詩眼”。 4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 過香積寺 王　維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪①制毒龍②。 注　①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：世俗欲念。 鑒賞　這是一首寫游覽的詩，主要在于描寫山中古寺之幽深靜寂以及由此參悟的“禪意”。 首句“不知”而又要去訪，表現(xiàn)出詩人的恬靜淡然。因為“不知”，詩人便步入茫茫山林中去尋找，行步數(shù)里就進入白云繚繞的山峰之下。古樹參天的叢林中，杳無人跡；忽然又飄來一陣隱隱的鐘聲，在深山空谷中回響，使得本來就很寂靜的山林又蒙上了一層迷惘、神秘的情調，顯得越發(fā)安謐。五、六兩句，仍然意在表現(xiàn)環(huán)境的幽冷。“咽”字在這里用得極為準確、生動：山中危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在嶙峋的巖石間艱難地穿行，仿佛痛苦地發(fā)出幽咽之聲。 詩人用“冷”來形容“日色”，粗看極謬，然而仔細玩味，這個“冷”字實在太妙。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在一片幽深的松林上，這情狀，不能不“冷”。詩人涉荒穿幽，直到天快黑時才到香積寺，看到了寺前的水潭?！翱仗丁敝翱铡辈荒芎唵蔚乩斫鉃椤笆裁匆矝]有”，它含有寧靜、空寂的意思。暮色降臨，面對空闊幽靜的水潭，看著澄清透徹的潭水，再聯(lián)系到寺內修行學佛的僧人，詩人不禁想起佛教的故事：在西方的一個水潭中，曾有一毒龍藏身，累累害人。佛門高僧以無邊的佛法制服了毒龍，使其離潭他去，永不傷人。佛法可以制毒龍，亦可以克制世人心中的欲念。 你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的詩眼分別是哪兩個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩眼分別是“咽”“冷”。山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹倍掷L聲繪色、精練傳神地寫出了山中幽靜孤寂的景象。 5．閱讀下面這首詞，然后回答問題。 江月晃重山初到嵩山時作[注] [金]元好問 塞上秋風鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂，莫問所從誰。 侯騎才通薊北，先聲已動遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。 注　嵩山：古稱“中岳”，在河南省登封縣北。金宣宗興定三年(1218)，元好問因避戰(zhàn)亂從三鄉(xiāng)(河南省宜陽三鄉(xiāng)鎮(zhèn))移家登封嵩山。 本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)詞眼句是“從軍樂”。本句貫串了全詞的情感基調、人物形象、場景描寫和人物心境。 (2)①本句奠定了全詞樂觀高昂的感情基調，自始至終洋溢著報國從軍、積極樂觀的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。 ②詞中第三、四、五句刻畫出一位橫跨戰(zhàn)馬、威武出征的少年英雄形象，突出的正是這種從軍樂而澎湃著為國立功的愛國激情。 ③詞中第六、七句寫出了壯觀的戰(zhàn)爭場面，這一場面與這位少年不畏生死、勇往直前的“從軍樂”氣概一脈相承。 ④結尾三句正因為有少年“從軍樂”的氣概，才有了出師必捷的信念，才說“歸期猶及柳依依”，結尾勸慰閨婦，沒有絲毫悲戚惜別之態(tài)，充滿了勝利的喜悅與期盼。 1．找準詩眼 (1)內容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是詩眼。 (2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是詩眼。 (3)詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是詩眼；臨時改變詞性的形容詞往往是詩眼。 (4)位置上：五言詩一般是句子的第三個字，七言詩一般是句子的第五個字。 2．多要素、多層級、多角度地賞析詩眼 (1)多要素 ①最生動，最具活力。②最能營造意境。③最易統(tǒng)攝全篇。④最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關鍵詞)，是最有效的。 (2)多層級 詩眼與重點字詞在句子中、上下片中、全篇中乃至詩人的情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析詩眼與重點字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。 從局部角度，看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。從整體(全詩)角度，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，二看詩眼是如何連綴全篇內容的。 (3)多角度 鑒賞詩眼，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識。主要角度有兩個：一是內容角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解詩眼。藝術角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結構方法等方面。 題點二　煉句 1．變性——改變詞性 詞類活用不只是文言文中才有，古詩中更有，而且一旦詞性發(fā)生改變，有時具有化腐朽為神奇的功效。凡是文言文所具有的活用現(xiàn)象，都會在古詩中找到。了解這些活用現(xiàn)象，不僅會使我們更好地理解詩意，而且會更好地賞析語言之妙。 邊練邊悟1　指出下面詩句中活用的妙處。 風軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“風軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”，都是形容詞的意動用法，均巧妙地使用了通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。形容詞“軟”“輕”的意動用法，把眼見的動態(tài)的水和靜態(tài)的山寫得可觸可托。 2．變序——改變語序(見本專題Ⅰ　讀懂古詩“掌握關鍵能力(一)”下的“品讀語言”部分) 3．省略——壓縮詞語(見本專題Ⅰ　讀懂古詩“掌握關鍵能力(一)”下的“品讀語言”部分) 4．疊加——意象組合 中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結合在一起之后，便構成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯(lián)系和因果關系的。又如黃庭堅“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠《天凈沙秋思》，更是如此，這里無須贅言了。 5．互文——互文見義 互文，也叫互辭，是古詩文中常見的一種修辭手法。表現(xiàn)在具體詩詞中的情況：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。分單句互文(如“主人下馬客在船”)和多句互文(如“東市買駿馬，西市買鞍韉”)。 邊練邊悟2　指出下面詩句中互文的妙處。 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》) 答：________________________________________________________________________ 答案　本句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲?！耙姟薄奥劇被ノ?，對仗工整，有助于前后意思的理解。 賞析句子是一種綜合性、自由度大的賞析題型，近幾年成為高考的熱點題型。它主要從表達技巧出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。 1．(2017江蘇)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 秋　興 陸　游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。 注　迮：狹窄。 簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。 解析　這是一道典型的詩句賞析題，答題思路是“手法＋詩意＋情感”。 手法：“明朝”點明所寫內容是作者想象，是虛寫?！暗鳌北砻鲿r令是秋天，照應詩題中的“秋”字。很明顯，這是借景抒情或寓情于景的手法。 詩意：“系釣舟”描寫的是釣翁的生活，表達的是作者歸隱的愿望。 情感：通過想象歸隱后的生活，加上頸聯(lián)“空許國”“只生愁”的鋪墊，隱隱流露的是作者報國無門的無奈和苦惱。 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 奉和圣制從蓬萊向興慶閣 道中留春雨中春望之作應制① 王　維 渭水自縈秦寒曲，黃山舊繞漢宮斜。 鑾輿迥出千門柳，閣道回看上苑花。 云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家。 為乘陽氣行時令，不是宸游②玩物華。 注?、偈ブ疲夯实圩约簩懙脑姟Ｅ钊R：唐大明宮。興慶：興慶宮，唐玄宗為諸王時以舊宅改建。閣道：這里指大明宮入曲江芙蓉園的復道。②宸游：皇帝出游。 本詩頸聯(lián)歷來為人所稱頌，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 答：________________________________________________________________________ 答案　①借景抒情，情景交融。作者通過描寫雨中春樹、人家和高大鳳闕，烘托渲染了一種祥瑞的氣氛，表達了對盛唐的熱愛和贊嘆之情。②襯托。春雨之下的春樹、人家和宮闕互相映襯，更顯出帝都的闊大、壯觀和昌盛。③呼應題目“雨中春望”，也透露了這個春天風調雨順，為過渡到下文做鋪墊。④對仗工整。“云里帝城”與“雨中春樹”相對，點明了春雨天氣；“雙鳳闕”與“萬人家”相對，寫出了皇城與百姓房屋都處于春雨的潤澤中，表現(xiàn)了當時政通人和的社會狀況。 1．賞析句子的答題步驟 (1)解釋該句的含意，寫出表達的情感。 (2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。 (3)根據(jù)該句在全詩中的位置，分析其對全詩所起的結構作用。 (4)點出其對表達主旨和情感所起的作用。 2．賞析句子的答題關鍵 第一，準確、全面地判斷表達技巧 賞析句子題既然是以賞析表達技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準確、全面地判斷它所使用的表達技巧。 (1)準確 要做到準確，首先必須要理解每種藝術技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩句和把握詩句的內容實質這兩者緊密結合起來。前者是知識儲備問題，下面重點說說后者。對于判斷表達技巧來說，讀懂詩句內容關鍵是要看其表達方式，不少考生未能準確判斷的原因是未能判斷句子的表達方式。如所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如是抒情句，自然離不開抒情技巧，就不能用描寫技巧分析。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫作對象去判斷“判斷”的方向。 (2)全面 要做到全面，就要學會多角度分析。因為詩歌內容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結構技巧。例如陸游《秋興》一詩尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看，運用的是想象；從抒情方式看，運用的是寓情于景；從位置結構看，運用的是以景結情。不過，多角度分析以修辭手法、表現(xiàn)手法為優(yōu)先考慮角度。 下面附帶說一下應特別注意古詩的結尾藝術的判斷。因為賞句題多賞的是詩歌的尾部，因此，要對其結尾藝術有所了解。 ①從表達方式看結尾技巧。主要有以描寫、抒情、議論作結三種方式，重點是以描寫作結。以描寫作結主要有景物描寫、動作描寫、心理描寫三種，其中古人用得最多的是以景作結。它是一種特殊的情景交融，特殊在哪兒？它一定在結尾，它要求最后一句寫景，還要保證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融(或寓情于景)。 ②從修辭手法看結尾技巧。主要有比喻作結、以典作結、雙關作結、對比作結、疑問作結。下面重點談談“疑問作結”。它又有三種情況：一是有疑而問，它很常見；二是無疑卻問(反問)；三是明知故問(故為設問)。 ③從表現(xiàn)手法看結尾技巧。主要有反襯作結、虛筆作結、以理作結等。 第二，全面、具體地分析表達效果 分析表達效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達效果主要有三個方面：寫景、造情、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時聯(lián)系全文。 (1)全面分析 要有全面分析的意識，既要從內容角度，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個小角度： ①內容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動，是否有利于主旨表達。 ②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_是否突出、深化、升華，對情感表達是否含蓄、強烈、豐富。 ③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據(jù)表達特點再去分析其表達效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如句子是虛實結合，其效果就是能拓寬詩境，表意更為深廣等。 ④位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關注句子在詩歌中的位置進而關注其表達效果，是一個重要的思考角度。 (2)具體分析 所謂分析，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。能否結合文本作細致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標準。 題點三　煉篇(語言風格) 語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質與詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風格，并非說這位詞人的全部作品都是這一種風格。我們在鑒賞詩歌的語言風格時，還是應當就詩論詩。 語言風格和詩詞的風格往往有一致的地方。詩詞作品的風格包括其意境(思想內容)、藝術手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們在鑒賞詩詞的語言風格時，難免會用到表述詩詞風格的專用詞匯。語言風格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。 請判定下列詩句的語言風格。 (1)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)(豪邁奔放) (2)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)(婉約細膩) (3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(樸素自然) (4)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 (杜甫《登高》)(沉郁頓挫) 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 長干曲四首(其一) 崔　顥 君家何處?。挎≡跈M塘。 停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 這首詩在語言上有何特色？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾　薄霸跈M塘”，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。 1．整體品味。不追求對個別詞句的賞析而是要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風格。 2．了解相關知識。關于語言風格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”——術語，如平實、質樸、華麗、冷峻、飄逸等。 3．聯(lián)系主旨。語言是為內容服務的，不要脫離詩歌的主旨去空談語言風格。 4．多角度體會。詩人的遣詞造句特點、色彩、境界、情味、繪景描物寫人的習慣……從不同的角度，我們會給出不同的評價。