《品德與生活》（教科版）一年級下冊《班集體我們的家》

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1、《品德與生活》（教科版）一年級下冊《班集體，我們的家》 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》（教科版）一年級下冊 【活動目標】 1.引導學生理解、體會班集體是我們的另一個家。 2.懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。 3.培養(yǎng)學生做值日的能力。 4.體驗集體中伙伴之間互相幫助、互相影響、共同成長的快樂。 【活動重點】 1. 培養(yǎng)學生的集體榮譽感，理解、體會班集體是我們的另一個家。愿意為班集體做力所能及的事。 2. 體驗集體中伙伴之間互相幫助、互相影響、共同成長的快樂。 【活動難點】 形成集體榮譽感、用自己的雙手為班集體做力所能及的事。 【

2、教具準備】 大樹圖、樹葉圖片、蜜蜂圖片、課件 【活動過程】 一、課前體驗，初步感悟 1．課前回顧自己學校生活中的趣事，老師同學對自己的關心和幫助等等。 2．搜集自己的獎狀，自己的繪畫、書法作品等。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 師：同學們，今天老師帶大家去一個地方，好嗎？ （課件出示學生所在班級教室及平時學習生活情景的錄像。） 【道德教育要基于學生的生活，從學生的真實生活入手，喚醒學生的生活體驗，引導學生迅速進入情感狀態(tài)，形成對班集體最形象化的認知?！? 師：這是哪兒呀？ 生：這是我們班。 師：真的嗎？這兒真棒！老師特別想了解了解咱們班，誰來給老師介

3、紹介紹？ 生1：我們的班級里有個同學 生2：還有老師。 師：優(yōu)秀的老師和多位可愛的同學共同組成了我們一年級班，我們的班級真棒！ 【通過語言的表述,幫助學生了解班級的基本概況，內(nèi)化學生對班集體這一概念的認知，產(chǎn)生熱愛班集體的情感。】 （二）合作學習，感悟生活 活動一：快樂的班集體 師：你喜歡我們的一年級班嗎？ 生：喜歡！ 師：在這個班級生活學習你快樂嗎？ 生： 快樂！ 師：有什么快樂的事快說出來和大家一起分享吧！ 生1：我和好朋友一起做游戲感覺很快樂！ 師：是嗎？你最喜歡玩什么游戲？ 生1： 我最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲。 師：你最喜歡和誰一起做這個游戲呢？ 生

4、1： 和我的好朋友同學。 師：其他同學喜歡和小伙伴玩游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：你喜歡和誰一起玩什么游戲呢？ 生2：我最喜歡和一起玩拍手的游戲。 師：你為什么喜歡和他一起玩游戲？ 生2：因為我和他是好朋友！和他一起玩游戲我感覺很快樂！ 師：是嗎？老師這里有兩張漂亮的樹葉卡片，送給你們這對快樂的小伙伴！ 生3: 我最喜歡和一起玩游戲。 師：她在哪兒？能給老師介紹介紹嗎？去和她握握手吧！ 生指認，并和小伙伴握手。 師：你們真像是一對親密的小姐妹！兩張卡片送給你們！希望你們永遠是好朋友！ 【在輕松、活潑、開放的交談和活動中，學生充分感悟到與小伙伴的友誼的珍貴，感受到與伙伴相處

5、的快樂，同時也感受到了班集體的溫暖?！? 師：同學們，在班級里除了和小伙伴玩游戲外，你還有什么快樂的事？ 生1：在這里我們學到了很多知識！ 師：你最喜歡上什么課呢？ 生1：我最喜歡上語文和數(shù)學課。 師：真是一個愛學習的好孩子，在課上你都學會了什么？ 生1：我學會了很多生字，還學會了背古詩！ 師：是嗎！你真棒！能背一首給老師聽嗎？ 生背誦古詩。 師：真棒！美麗的卡片送給愛學習的好孩子！其他同學呢？ 生2：我最喜歡上美術課。 師：你畫的畫一定很漂亮吧？（生點頭）也許將來你會成為一名出色的畫家！一張美麗的卡片送給小畫家！ 生3：我最喜歡上音樂課！ 師：你喜歡唱什么歌？ 生3

6、：我最喜歡唱《布谷》 師：能唱給老師聽嗎？ 生領唱，生齊唱 師：真是一群小黃鶯！歌聲真好聽！美麗的卡片送給你，愛唱歌的好孩子！ 師：大家在學校里都學會了這么多的本領！大家真棒！可是這么多的本領都是誰教給我們的呢？ 生：老師。 師：我們的老師好嗎？ 生：好 師：快來夸夸我們的老師吧！ 生1：我們的老師長得特別漂亮！ 生2：我們的老師特別疼愛我們！ 師：你覺得老師喜歡你嗎？ 生2：喜歡？ 師：為什么？快給老師說說！ 生2:我爸爸媽媽上班很忙，有時候沒時間來接我，老師就給我買了很多東西吃！ 生3:有一次，我不小心摔倒了，老師趕緊送我去醫(yī)院，還給我抹藥！ …… 師：我

7、們的老師真好！你覺得老師像我們家里的誰？ 生：像我們的媽媽！ 師：那我們呢？ 生：我們是媽媽的小寶寶。 師：是?。±蠋熛駤寢屢粯雨P心疼愛我們，我們70多個同學幸福地生活在媽媽的懷抱中，就像是一群親密的兄弟姐妹！我們的班級就像是一個？ 生：像是一個家。 師：讓我們一起大聲說出來：一年級1班我們的家?。ò遒N：一年級1班我們的家） 【學生的匯報是真誠的，學生的匯報是發(fā)自內(nèi)心的。在愉悅的交流中，學生對班集體有了更加具體的認知，通過教師恰當?shù)脑u價引領，使學生在充分感受班集體中教師對自己的關愛、伙伴帶給自己的溫暖和快樂的基礎上，從心底油然而生集體就像一個溫暖的家的意識?！? 活動二：最棒的班

8、集體 師：我們的家棒極了！昨天老師在我們班里發(fā)現(xiàn)了一樣東西, (課件出示獎狀)這是誰的？ 【獎狀的出示，引導學生從另一個角度感知班集體，體驗到班級榮譽帶給自己的快樂，培養(yǎng)集體觀念，產(chǎn)生集體榮譽感。】 生：我們班的！ 師：快來讀一讀給老師聽聽！ 生齊讀 師：老師對這張獎狀特別感興趣！快給老師說說我張獎狀是怎么得來的？ 生1：是我們參加學校里舉行的長跑比賽得來的！ 師：是嗎？誰參加了這次比賽？ 生舉手 師：這么多同學參加了，老師特別想知道，你們是怎樣做才取得這么優(yōu)異的成績的？ 生2：在比賽之前，我經(jīng)常在家里練習！ 師：怪不得我們?nèi)〉昧诉@么好的成績，原來我們班的同學這么認真啊

9、！真棒！ 生3：比賽跑步的時候我特別用力，特別認真！ 師：你是怎樣跑的？學一學給老師看！ 生模仿跑步時的樣子。 師：看來這位同學是使出了全身的力氣！為班集體爭得了榮譽！剛才老師發(fā)現(xiàn)，并不是所有的同學都參加了這次比賽，其他沒參加的同學，我們?yōu)榘嗉壸鍪裁戳耍? 生4：我們?yōu)榘嗉壖佑土耍? 師：你們是怎樣加油的？大家一起來表演一下吧！ 生集體加油。 師：聲音真宏亮！看來你們也是使出了全身的力氣！參加比賽的同學當時聽到他們的加油聲了嗎？ 生：聽到了！ 師：聽到他們的加油聲之后，你們有什么感覺嗎？ 生5：我感受渾身特別有勁，跑得更快了！ 【交談的過程就是比賽情景再現(xiàn)的過程，學生在老師

10、的引導下再次重溫比賽時自己的努力拼搏、同學們的團結協(xié)作，認識到班集體的成績離不開大家的共同努力，初步產(chǎn)生為班集體而努力的意識?！? 師：是嗎！看來這張獎狀的獲得是和全班同學的共同努力分不開的！我們一年級班真棒！老師聽說我們學?，F(xiàn)在正在舉行“慶六一才藝大賽”呢，你報名參加了嗎？ 生：報名了！ 師：你報了什么項目？ 生6：我報了繪畫。 生7：我報的是象棋。 生8：我報得是唱歌。 師：老師還聽說，在這次活動結束的時候，學校要根據(jù)同學們的綜合表現(xiàn)在每個年級中評選出一個優(yōu)秀班級呢！你想讓我們班被評上嗎？ 生：想！ 師：那你打算怎么做呢？ 生9：我比賽這前要好好練習。 師：好孩子！好好

11、努力！祝你成功！ 生10：我一定認真參加比賽，爭取取得好的成績！ 【緊密結合學生實際情況，培養(yǎng)學生作為班集體一員，應該為班集體做貢獻的意識，并將這種意識轉化到行動中，指導學生行為?！? 師：只要你付出了努力，一定能取得理想的結果！加油！老師在這里也祝愿我們一年級班在這次“慶六一才藝大賽”中取得優(yōu)異成績！大家想不想聽聽我們學校的幾位老師是怎樣評價我們班的？ （課件播放鄰班老師及學校的少先大隊輔導員對本班作出的評價?。? 【通過學生最熟悉的老師的評價，進一步激發(fā)學生對班級的熱愛，使學生的自豪感和榮譽感得以升華，產(chǎn)生繼續(xù)為班級做貢獻的欲望。】 活動三：我愛的班集體（1） 師：聽了兩位老師的

12、表揚，你高興嗎？ 生：高興！ 師：你覺得我們班怎么樣？ 生：我們班太棒了！我為這個班感到自豪！ 師：你想讓我們的班集體更棒嗎？ 生：想！ 師：那大家今天就證明給老師看，好嗎？ 生：好！ 【值日是學生每天都要做的事，也是他們?yōu)榘嗉w做力所能及事的一個具體體現(xiàn)，設計此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生在合作體驗中掌握值日的方法和技巧，學會值日，并感受勞動和互相合作帶給自己的快樂?！? 師：昨天，老師在我們的教室里發(fā)現(xiàn)了這個。（課件出示值日表）找到你了嗎？ 【此環(huán)節(jié)又從學生的真實生活中選擇了一處教學資源——值日表，以學生最為常見到的值日表作為引領，有效地激發(fā)了學生參與值日的興趣。】 生：找到

13、了，我在這兒（指認） 師：今天老師想看看大家的本領,請大家仔細看一下我們現(xiàn)在的這個教室，不知被誰弄亂了，你認為哪些地方需要收拾收拾？ 生觀察匯報 生1：地上需要掃一掃。 生2：老師的桌子需要整理一下！ …… 師：真是一群善于觀察的好孩子！那我們就先選擇其中的四項任務先來完成吧！這四項任務分別是：（教師邊說邊出示桌簽）清掃地面、整理講桌、排列桌椅、擦桌子。請同學們選擇自己最想做的事，重新找到自己的小組！ 生自主選擇，重新組合成新的小組。 師：現(xiàn)在大家都選擇了自己最想做的事。下面就請同學們快快給自己小組選出一位小組長，然后大家一起討論一下應該怎樣完成這項任務吧！ 生小組匯報，師相

14、機指導 師：剛才同學們討論得都很認真！哪個小組的小組長來給大家說說？ 生1：我們小組同學選擇的是擦桌子，我們認為先要找一塊干凈的抹布，沾上水，再把它擰干，然后沿著一個方向擦！ 生2：我們小組同學選擇的是清掃地面，我們決定分一分，然后按照從前到后的順序掃，最后再把垃圾掃到一起去，再放到垃圾筒里。 師：真是一群愛勞動的好孩子！老師為大家準備很多勞動工具，請你們選擇合適的工具，按照大家商量的，一起象平時大掃除的時候一樣來把這兒打掃一下，好嗎？ 生：好！ 師：老師還為大家準備了勤勞的小蜜蜂標志，送給最先完成的小組?？禳c開始吧！ 學生選擇合適的衛(wèi)生工具，開始衛(wèi)生大掃除。教師相機指導值日方

15、法和值日時出現(xiàn)的問題。 【通過學生最為熟悉的活動，讓學生在真實而有趣的體驗活動中不但能掌握值日的方法和技巧，同時也在這一過程中感受到勞動和互相幫助帶給自己的快樂?！? 師：請同學們再來看看我們現(xiàn)在的教室，與剛才相比，有什么變化？ 生：比剛才更干凈了！ 師：是??！同學們的表現(xiàn)棒極了！在這么短的時間這內(nèi)就把我們教室打掃得這么干凈，瞧！勤勞的小蜜蜂向你們飛來了！ 教師分發(fā)小蜜蜂標志。 活動四：我愛的班集體（2） 師：我們班同學的表現(xiàn)真是太棒了！老師還認識一位同學，他的表現(xiàn)也很棒，讓我們一起來看看： 課件播放錄像：摔倒 師：你喜歡他嗎？ 生：喜歡！ 師：你喜歡他哪一點？ 生1：

16、我喜歡他幫助同學。 師：如果碰到這種情況，你會像他一樣做嗎？ 生1：會。 師：其它同學會嗎？ 生：會！ 師：有位同學遇到困難了，需要大家的幫助，我們該怎么做呢？ 課件播放錄像2：借鉛筆 師：如果他現(xiàn)在就在你的身邊，你打算怎么做？ 生1：我把我的鉛筆借給她用。 生2：我借給她小刀削鉛筆。 生3；我?guī)椭縻U筆。 【兩個小事例是學生日常生活中再熟悉不過的，只有貼近學生生活的資源，才能更好地引發(fā)學生樂于幫助別人的情感共鳴?！? 師：大家都是樂于助人的好孩子，那么在平時，在班級里，你幫助過其他同學嗎？ 生1：幫助過！有一次生病了，沒來上課，我去他家?guī)椭a習功課。 師：你為什

17、么要幫助他呢？ 生1：因為我們是好朋友，他的功課落下了，學習成績就不好了！我要幫助他！ 師：你是一個很棒的孩子！ 生2：有一次，我們班的同學忘記了作業(yè)，我給他說作業(yè)了！ 師：幫助了他之后你的心情怎么樣？ 生2：我感覺很高興！ 師：是??！愛是相互的！幫助了別人，我們也會從中感受到快樂！在別人遇到困難時伸出雙手，你也是一個好孩子！ 生3：：同學不會做數(shù)學題目，我教會了他！ 師：她在哪兒？ 生介紹。 師采訪被幫助的學生：他幫助了你，你心里是怎么想的？ 生4：我很高興，非常感謝她！ 師：現(xiàn)在就是一個好機會，去向她表達你的謝意吧！ 生4：謝謝你！ 生3：不客氣！ 師：當別人

18、遇到困難的時候你會像他一樣幫助他嗎？ 生4:會的。有一次，我們班的同學的鉛筆斷了，是我借給他的！ 師？：是嗎，你也是一個好孩子！ 師：平時，還有哪些同學幫助過你，或者你曾幫助過別人，快說給老師聽聽！ 生5：的橡皮掉了，我?guī)椭麚炝似饋怼? …… （三）深化感悟，引導生活 活動五：讓班集體更美麗 師：在我們一年級1班這個班集體里，大家你幫我，我?guī)湍悖嗫鞓钒。∩钤谶@樣的班級里，你有什么感覺？ 生1：我感覺很快樂！ 生2：我感覺很幸福！ 師：你想去我們的班集體說什么？ 生1：我想說我愛我們的班集體！ 生2：我想讓我們的班集體更加棒！ 師：是啊，就讓我們把感謝放在行動中，

19、讓我們用自己的雙手為班級做些事情吧！你想為班集體做些什么呢？ 生1：我要好好學習，讓我們班集體的成績棒！ 生2：我要參加更多的活動，為我們班爭得更多的獎狀。 生3：我要把教室打掃得更加漂亮！ …… 師：我們班多像一棵大樹?。ǔ鍪窘叹叽髽洳遒N）就讓我們做樹上快樂的葉寶寶吧！同學們，快快把你想說的話，想做的事寫在葉片上，送給樹媽媽吧！ 學生填寫樹葉卡片。并板貼 【在說與做的過程中，學生的情感得以升華，認知得以豐富，并以此引導課后的行為?！? 三、課后踐行，內(nèi)化提高 師：請同學們再來看看這棵大樹，跟剛才相比有什么變化？ 生：比剛才更漂亮了！ 師：是啊！因為有了同學們的共同努力，

20、大樹才變得這么美麗！請大家記得說到一定要做到呀！請班長把大樹帶回去，以后每當我們?yōu)榘嗉壸鲆患拢桶阉麑懺跇淙~卡片上，送給樹媽媽，相信我們一年級1班這棵大樹一定會變得更加茂盛！就讓我們大家一起努力吧！ 2．師：最后，老師有一首優(yōu)美的小詩要送給你們這群最棒的同學們。 課件出示：學生齊讀 藍天是星星的家 樹林是小鳥的家 大海是魚兒的家 一年級1班是我們的家?。ㄕn件出示講課老師和同學們的合影） 師:祝愿我們一年級班越來越美麗,越來越優(yōu)秀！下課！同學們，再見！ 評析：本節(jié)課獲2008年4月份在濟寧鄒城舉行的山東省講課比賽一等獎。 本節(jié)課很好地體現(xiàn)了品德與生活學科“生活性”與“活動性”

21、這兩大基礎理念，努力為學生創(chuàng)設生活化的學習情境，讓學生在貼近生活的體驗活動中掌握方法，形成道德認知。在尊重學生年齡特點和認知規(guī)律的基礎上，整堂課的設計貫穿了“認識班集體，回報班集體，我愛班集體”這樣一條活動主線，引導學生完成從“感受班集體的溫暖”到“主動承擔為班集體服務的責任”的情感轉化，使“班集體我們的家”這一概念趨于完滿。本節(jié)課的教學效果可以用三個字來概括——“真、實、樂”。 一、真 針對一年級孩子的特點，如何將“集體”這樣一個抽象的概念形象化地闡釋給這些7、8歲的孩子是本課的一個教學難點。教師通過幾段學生真實生活場景、身邊教師對班級評價等視頻錄像的播放，來喚醒學生真切的生活體驗，使學

22、生對班集體產(chǎn)生最形象化的認識，既而又引導學生通過語言的表述內(nèi)化自己對班集體這一概念的認知，使學生認識到“教室、老師、同學、班級的、學校的活動”這一切物化的和人文的東西共同組成了他們的班集體。而學生所談到的真實的發(fā)生在班級內(nèi)的快樂的事則令學生的情感得以升華，他們自然而然的感受到了集體的溫暖，自然而然的認為老師就像他們的媽媽，同學就像兄弟姐妹，班集體就是他們的另一個家。這種巧妙而真實的設計，使孩子們被這來自于生活的真實的場景深深吸引住了，在他們從這樣一個獨特的視角重新審視自己的學習生活的同時，他們的興奮點被激發(fā)起來，他們對班級的熱愛、為班集體努力做貢獻的意識真實地流露出來。在真實的生活情景中才能催

23、生真實的情感體驗，這就是真實的力量。 二、實 本節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)都上得實、上得穩(wěn)，學生的情感被有效地調(diào)動起來，學生的道德認知自然有效地形成。例如，交流班集體給每個同學帶來了許多的溫暖和快樂這一環(huán)節(jié)，孩子們在輕松、活潑、開放的氛圍愉快地交流老師的關心，與好友的游戲，學到的本領等等，他們的所談可愛之極，一切沒有經(jīng)過老師的預設，但一切又在老師的預料之中，因為他們表述的就是一年級孩子最純真的感受，教師充分把握這些隨機生成的教學資源，引導學生去體驗、去感悟，使他們懂得了老師的關愛、學習的快樂、與好朋友在一起的美好！從孩子們充滿快樂的小臉上，從他們很自然的發(fā)出班級像是我們的另一個家，在這個家里生活

24、我很快樂的感慨中！我們不難看出，他們從心底里是實實在在地喜歡上了自己的班集體，本課預設的活動目標很好地達成了！ 三、樂 本課教學最令人欣賞的一點是，學生們自始至終快樂無比。交流一件班級里發(fā)生的快樂的事，自己班獲得的一張獎狀，與同學們的共同值日，為班級制作美麗的大樹……他們小小的心靈始終被一種快樂的情感充斥著，一句簡單的謝謝，一次友好的握手，一個小小的模仿跑步的動作，還有來自老師的精美的樹葉，可愛的蜜蜂，激情的贊美都令他們笑逐言開。在開心的笑顏中，他們感受到了班集體的溫暖，他們更加地熱愛自己的班集體了，他們從心底里愿意為班級做事了，他們真誠地希望自己的班集體更棒了……課堂是學生生活的重要組成部分，能在快樂的課堂中實現(xiàn)正確的道德認知，這正是品德與生活的課堂教學所期待的。