九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第11課《戲曲與美術(shù)》教案 人美版.doc

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戲曲與美術(shù)教材分析：中國(guó)戲曲門類豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲與美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來(lái)，做為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲曲的基本常識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)中國(guó)戲曲以及戲曲與美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。2、能夠從戲曲與美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。3、愿意親近和了解中國(guó)戲曲及美術(shù)。重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲曲臉譜的個(gè)性特征，并能表現(xiàn)于畫面。難點(diǎn)：獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入多媒體播放唱臉譜引出課題今天我們要學(xué)習(xí)戲曲與美術(shù)（多媒體出示課題戲曲與美術(shù)二、講授新課什么是戲曲？戲曲包括什么？戲曲是通過(guò)演員表演故事來(lái)反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。師：這節(jié)課要畫臉譜，而今天要學(xué)習(xí)的題目是戲曲與美術(shù)卻畫臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。生：戲曲與美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）師：回答得對(duì)。臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。師：回答的很好，不過(guò)在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒(méi)有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說(shuō)“不是”)師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲曲中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲曲人物）（學(xué)生看著的過(guò)程中，便有學(xué)生小聲說(shuō)出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）師：有些學(xué)生己經(jīng)說(shuō)出了這些角色的名稱，是什么？生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧?。ㄖ匦驴床煌巧膽蚯宋?，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）生：生、旦、丑、凈。(學(xué)生齊答)師：看來(lái)大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問(wèn)題。（指著板書(shū)上的問(wèn)題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）生：不是，丑和凈要畫臉譜。師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）師：可以這樣說(shuō)，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說(shuō)就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來(lái)改變演員的本來(lái)面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來(lái)看看怎樣畫臉譜？(板書(shū)怎樣畫臉譜)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）生：勾好形之后上色。師：對(duì)，那能不能說(shuō)說(shuō)最重要的因素是什么？生：形狀和顏色。師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說(shuō)出投影上的人物名稱）師：從整體上看臉譜的形有什么感覺(jué)？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）生：發(fā)愁！師：張飛的呢？生：笑。師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)）再看第二組的整體形。生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來(lái)看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來(lái)完成連線？說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們?cè)儆懻摗＃▽W(xué)生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）師：第一個(gè)楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個(gè)“虎”，也有其他人物寫“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）生：葫蘆。（學(xué)生齊答）師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。師：這個(gè)呢？生1：臉上畫老鼠（學(xué)生笑答）生2：婁阿鼠師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？生：戲曲臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）師：很好，我們看完形之后，再來(lái)觀察一下顏色。（放映幻燈片）生1：紅色代表忠誠(chéng)生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問(wèn)答）師：顏色除有不同含義外，還有沒(méi)有其他表示？生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書(shū)中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來(lái)填空。生：忠勇、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗”等人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來(lái)共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲曲人物形象。哪位同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)如何畫？（有學(xué)生大膽的舉于問(wèn)答）生：從整體到局部，先畫頭型，再畫五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)!師：下面我們來(lái)畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問(wèn)答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫面作品就完成了。生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開(kāi)始準(zhǔn)備畫臉譜）師：哪位同學(xué)對(duì)畫臉譜還有疑問(wèn)？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒(méi)有問(wèn)題下面完成作業(yè)。三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）師：注意步驟，先整體后局部。四、學(xué)生作品展示：師：完成的差不多了，下面大家一起來(lái)欣賞幾幅。（展示幾幅優(yōu)秀的作品）