2020年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教學案例 青島版.doc

《2020年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教學案例 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教學案例 青島版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教學案例 青島版 一、教材說明： 本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現(xiàn)象；在能力培養(yǎng)方面，屬于推理能力和“實驗能力”的系列。 教材分為四部分： 第一部分出示彩虹照片，提出問題：彩虹是怎樣形成的。這是本課的引入。 第二部分指導學生認識彩虹是怎樣形成的。這部分內(nèi)容分為四層： 1．通過實驗，使學生知道：陽光通過三棱鏡后，會分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。（不要用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的習慣說法。）這個實驗有兩個作用：一是使學生知道陽光是由七色光混合成的，這是認識彩虹成因的知識基礎；二是使學生認識三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。實驗的方法，根據(jù)學校的設備條件，可以分組實驗，也可以由教師演示。實驗很容易成功，對實驗結(jié)果的描述，“靛”色是個難點，學生沒有這個詞匯。在七種色光中，“藍”是指如天空一樣的淺藍色，“靛”是指深藍色。七色光的排列順序應該讓學生記住。 2．通過對比實驗，使學生知道：懸浮在空中的小水滴，也能像三棱鏡一樣使陽光分散成七色光，出現(xiàn)瞬間的彩虹。這可以啟示學生認識彩虹與降雨的關系。 3．啟發(fā)學生根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的。思考的過程包括兩方面：一是把陽光的組成與水滴的作用綜合起來；二是用類比的方法，從噴霧形成的彩虹推想到自然界的彩虹。 4．在以上研究的基礎上總結(jié)出彩虹的成因：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。 第三部分，指導學生應用彩虹成因的知識，解釋幾種與彩虹有關系的現(xiàn)象，這是本課的理論聯(lián)系實際部分。其中包括兩個問題： 1．瀑布前和噴水池上面的彩虹的成因。這個問題容易解釋，因為在瀑布前和噴水池上空有很多彌漫的小水滴，被陽光一照就會形成彩虹。 2．彩虹一般不會在空中出現(xiàn)很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是由于空中的小水滴受熱逐漸蒸發(fā)了的緣故。（教學時，學生可能提出“為什么彩虹是拱形的”“為什么有時會看到兩道彩虹”等問題，教師可以深入淺出地做些講解。） 第四部分是本課選講內(nèi)容，可以在課上進行，也可以作為課后活動。七色板快速旋轉(zhuǎn)起來，看上去近似白色，這可以使學生相信陽光是由七種色光混合而成的。使七色光合成白光的實驗方法很多，教師可以根據(jù)學校的條件選擇器材和方法。 二、教學目標： 1、能從“是什么”“為什么”等角度針對彩虹現(xiàn)象提出問題，能用簡單的器材做簡單的模擬實驗。 2、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種不同顏色的光組成的。 3、.培養(yǎng)學生的推理能力（根據(jù)色散實驗推想彩虹的成因）和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。 三、課前準備： 教師準備：　　1．分組實驗材料——三棱鏡、噴霧器等。 　　 2．課件——彩虹、七色光名稱圖。 學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。 四、教學過程： 導入新課 （一）談話引入新課： （1）師：“我出個謎語看誰能猜出來？雨過天晴景色俏，高高天上掛彩橋。紅橙黃綠藍靛紫，不能走來只能瞧。（打一自然現(xiàn)象） 學生猜謎語 （2）出示課件——讓學生欣賞彩虹。 （3）讓他們說一說彩虹是什么樣的？ （4）彩虹多在什么時候發(fā)生？ （5）關于彩虹你有什么感興趣的問題？ （二）師講述：這節(jié)課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？ 1、指導學生認識太陽光是由七種色光構(gòu)成的 （1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，看到什么現(xiàn)象？ （2）學生分組實驗，填寫實驗報告單： 現(xiàn)象：————————————————————————（在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現(xiàn)了彩虹。） 數(shù)一數(shù)：———————————————————————（有幾種顏色的光？它們像什么？） 按順序說出各種光的名稱：———————————————— （3）學生實驗結(jié)束，各組交流匯報實驗報告單的填寫情況，然后教師用課件出示七色光圖，講解七種色光的名稱。 （4）學生指圖復述七種色光名稱。 （5）討論：以上實驗說明什么？ （6）師生小結(jié)。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡后能使七種色光散開成一條彩帶。 （7）指導學生填寫教材中這個問題的空白。 2、指導學生認識彩虹的形成： （1）師：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽噴水，觀察有什么現(xiàn)象？ （2）學生分組實驗。（到校院里向陽處進行） （3）匯報實驗結(jié)果： ①噴水時，看到什么現(xiàn)象？（有彩虹） ②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎 （4）討論： ①這個實驗對你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關系？ ②根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？ （5）學生猜想后教師講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。 （6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。 （7）學生復述彩虹的成因。 （三）鞏固應用： 1．你知道嗎？ （1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構(gòu)成？ （2）使用什么儀器能使太陽光分散成七色光？ （3）彩虹是怎樣形成的？ （4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面?？吹讲屎?。這里的彩虹是怎樣形成的？ （5）彩虹一般不會在空中出現(xiàn)很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎么回事？ （四）布置作業(yè)：選擇一個天氣晴朗的日子，正當太陽斜射的時候，把一個凳子放在門口陽光下，把一只盛有清水的臉盆放在凳子上。拿一塊長方形鏡子，與水平面成30度角放進臉盆，這時陽光透過水面正好照到鏡面上，再由鏡面把陽光透過水面反射映照在室內(nèi)白色墻壁上。這時墻上會出現(xiàn)一條紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光帶，跟天空的彩虹一樣美麗。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁