2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《頂碗少年》教案 新人教版.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4頂碗少年教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3.透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)字注音?？M繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋下列詞語(yǔ)。撫摸 驚羨 歉疚 陶醉 驚心動(dòng)魄 座無(wú)虛席 不知所措3.整體感知課文。按照下面提示，從課文中找到有關(guān)段落并標(biāo)出相應(yīng)的句子。抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度。具體描寫(xiě)觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演時(shí)的扣人心弦。采用擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。4.梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下列填空。(本文作者采用回憶描寫(xiě)往事，以雜技表演的順序“第一次失敗第二次又失敗第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě)。文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。)第一部分( )：寫(xiě)自己的人生感悟，引起對(duì)往事的回憶。第二部分( )：詳細(xì)敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( )：“我”抒發(fā)感嘆忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵(lì)著“我”。 知識(shí)鏈接趙麗宏，上海人，散文家、詩(shī)人。著有詩(shī)集珊瑚，散文集生命草、詩(shī)魂等。詩(shī)魂獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，日晷(gu)之影獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。 二、學(xué)習(xí)探究 （一） 自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問(wèn)題。1.按照下面提示，從課文中找到有關(guān)段落并標(biāo)出相應(yīng)的句子。抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度。段落： 相應(yīng)句子： 具體描寫(xiě)觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演時(shí)的扣人心弦。段落： 相應(yīng)句子： 采用擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。段落： 相應(yīng)句子： 2.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)寫(xiě)下列句子。(1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫(xiě)？他是如何面對(duì)這次失敗的？ (2)“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫(xiě)?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！鄙倌杲?jīng)歷了兩次失敗，有沒(méi)有被嚇到？ (4)“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？ (5)“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng) ”在結(jié)構(gòu)上有何作用？句末的省略號(hào)有何作用？你從中讀到了什么？ (二)重點(diǎn)段落賞析。閱讀下列選文，思考回答下列問(wèn)題。在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。1.選段屬于何種描寫(xiě)？少年的表演有何特點(diǎn)？ 2.文中哪句話是對(duì)少年的側(cè)面描寫(xiě)？有何作用？ 3.如何理解此處的省略號(hào)的作用？ 在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng) 4.選段在結(jié)構(gòu)上有何作用？句末的省略號(hào)有何作用？你從中讀到了什么？ (三)換個(gè)角度，再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu)，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。(本文作者采用回憶描寫(xiě)往事，以雜技表演的順序“第一次失敗第二次又失敗第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě)。文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。)第一部分( )：寫(xiě)自己的人生感悟，引起對(duì)往事的回憶。第二部分( )：詳細(xì)敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( )：“我”抒發(fā)感嘆忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵(lì)著“我”。 (四)合作互助?！笆∧顺晒χ浮?，本文中的“頂碗少年”可以說(shuō)是一個(gè)很好的印證。在生活中，當(dāng)“失敗與你相遇時(shí)”，“你將如何與他溝通”呢？請(qǐng)把你心中所想的，寫(xiě)出來(lái)吧！ 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.給加點(diǎn)字注音。(4分)縈繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.生字詞我會(huì)填。(4分) m wng mio mng pn b jng xn dng p （ ） （ ） （ ） （ ） zu w x x b zh su cu q d（ ） （ ） （ ） 3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分） 遇到事情心里發(fā)慌不知道怎么辦才好。（ ） 沒(méi)有事先預(yù)定而做出的同樣的事。（ ） 座位沒(méi)有空著的，形容觀眾、聽(tīng)眾或者出席的人很多。（ ） 形容柳樹(shù)成蔭，繁華耀眼的美景。用來(lái)比喻困境中看到希望。（ ） 山和水到了盡頭，前面再也沒(méi)有路可走，比喻陷入絕境。（ ）4.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋下列詞語(yǔ)。(5分)撫摸： 驚羨： 歉疚： 陶醉： 驚心動(dòng)魄： 5.填空。(3分)趙麗宏，上海人， 家、詩(shī)人。著有詩(shī)集珊瑚，散文集生命草、詩(shī)魂等。 獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)， 獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。 6.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)寫(xiě)下列句子。(9分)(1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫(xiě)？他是如何面對(duì)這次失敗的？ (2)“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫(xiě)?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？ 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)