2019年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教案 青島版.doc

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2019年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教案 青島版 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 √小學 2，學科：科學 2，課時：1 3，課前準備： 形成彩虹的實驗材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。 百度搜索的圖片、視頻資料。 二、 教學課題 1． 過程與方法： 通過認識彩虹的成因，讓學生知道太陽光是七種不同顏色的光組成的。 2． 知識與技能： 培養(yǎng)學生的推理能力和實驗?zāi)芰Α? 3． 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生探索大自然秘密的興趣。 三、 教材分析 說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。 本課采用的是青島版小學四年級科學教材，是第四單元《光與我們的生活》的第四課。本課是在學生認識了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過模擬實驗等方法來認識彩虹形成的原因，引導(dǎo)學生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學結(jié)論。 教學重點： 　　彩虹是怎樣形成的。 教學難點： 　　知道太陽光是由七種色光形成的。 四、 教學方法 1、 學生已經(jīng)認識了光和光的折射現(xiàn)象，通過學生熟悉的彩虹，引起學生探究的興趣。引入新課。 2、 接著指導(dǎo)學生從彩虹出現(xiàn)的環(huán)境猜想彩虹的形成原因。再以模擬實驗的方法是學生進一步認識彩虹形成的原因，引導(dǎo)學生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學結(jié)論。 3、 然后再通過應(yīng)用彩虹的形成原因，解釋生活中的一些自然現(xiàn)象，加深學生對光的色散的認識。并出示從百度搜索的圖片激發(fā)學生的探究興趣。 4、 最后再通過探究活動——七色板，激發(fā)學生探究的興趣。 五、 教學過程 一、教學引入 1、問：同學們，你們看見過彩虹嗎？播放彩虹的圖片【百度圖片】： image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%CA%BA%E7 　　2、談話：為什么雨過天晴，我們會看到美麗的彩虹呢？這節(jié)課，我們來研究彩虹。 二、學習新課 　　1、指導(dǎo)學生認識彩虹 （1）帶問題觀察彩虹。①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時候？（ “彩虹”【百度圖片】）　 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A9%E8%99%B9&ie =utf-8&in=18095&cl=2&lm=-1&st=&pn=17&rn=1&di=14695000210&ln=xx&fr=ala1&fm=ala1&fmq =1363180523895_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn17& -1&di14695000210&objURLhttp%3A%2F%2Fpic21.nipic%2Fxx0517%2F2786001_081632904000 _2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAz dH3FbAzdH3Fmd8acl9hl09uunvm_z%26e3Bip4s&W1024&H861&T6950&S308&TPjpg　　 （2）討論：①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時候？ 　?。?）講述：彩虹有七種顏色，它的形狀是彎彎的，象拱橋。你想知道彩虹是怎樣形成的嗎？（板書課題：彩虹的秘密） 　　2、了解太陽光是由七種色光構(gòu)成的。 （1）講解實驗1：為了弄清彩虹的成因，我們來做個實驗。（出示三棱鏡）這是三棱鏡，它有三個棱，把三棱鏡放在陽光下，讓陽光照射在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，仔細觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？　演示光的色散課件【百度文庫】 wenku.baidu/view/348e020a0740be1e650e9a92.html 　　（2）學生分組實驗，匯報。（你看到了什么？它是什么樣的？） （3）演示光的色散動畫　【優(yōu)酷視頻】 v.youku/v_show/id_XMzIxOTgyODMy.html 　?。?）講解：太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成了一條彩帶，這條彩帶一共有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。 　　（5）討論：這個實驗說明了什么？ 　?。?）教師小結(jié)：這個實驗說明：太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。 　　2、指導(dǎo)學生認識彩虹的形成。 　?。?）講述：三棱鏡可以把陽光分散成七種色光，天空中沒有三棱鏡，怎么會出現(xiàn)七種顏色的彩虹呢？ 　?。?）實驗2：下面我們再做一個實驗。用噴霧器裝滿水，在室外背著陽光向天空連續(xù)噴水，其它幾個同學在旁邊仔細觀察，看到什么現(xiàn)象？停止噴水后，又會怎樣？ 　?。?）學生到室外分組實驗。 　?。?）匯報實驗：①噴水時看到什么現(xiàn)象？②停止噴水，還能看到嗎？ 　　（5）討論： 　?、賴娝畷r看到的現(xiàn)象與彩帶、彩虹的現(xiàn)象，有什么相同和不同？ 　?、谀阏J為彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)？（陽光、小水滴） （6）小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹?！景俣纫曨l】（彩虹的形成）： my.tv.sohu/u/vw/27137225 　　3、應(yīng)用彩虹的成因，解釋現(xiàn)象。 （1）出示視頻。（瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹）【百度視頻】： 瀑布前的彩虹：video.sina.cn/v/b/82442974-1671155331.html 噴泉上空的彩虹：v.ku6/show/D-AMEYRyazIbUITV.html 　?。?）問：瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹是怎樣形成的呢？（在瀑布前和噴泉上空彌散著許多小水滴，它們也會象三棱鏡一樣將陽光分散成七種色光，從而形成彩虹） 　?。?）問：下雨后在空中形成的彩虹，能長時間在空中出現(xiàn)嗎？為什么？（當天空中的小水滴慢慢蒸發(fā)了，天空中沒有“三棱鏡”了，所以，彩虹也就消失了） 三、探究活動：七色板 四、鞏固 　　1、教師概述本課。 　　2、問： 　?。?）陽光是一種單色的光嗎？是由哪幾種色光組成的？ 　?。?）彩虹是怎樣形成的？ 　?。?）一般在什么時候，什么地方能看到彩虹？ 六、 教學反思 《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘簦　??！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁