壺口瀑布ppt示范課件

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1、 飛流直下三千尺,  疑是銀河落九天。 ■ .科 W. 八 曲山瀑布 ?嚴(yán) ■K t. J y .7 r I * ? 丿 廠" I，‘ J< ? * 17壺口瀑布 R?八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)/ 1 ?抓住壺口瀑布的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤, 體會(huì)文章布局的妙處。（ 點(diǎn)） 2 ?欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言, 學(xué)習(xí)借景抒情 的表達(dá)技巧。（難點(diǎn)） 3?整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的

2、 情感。（重點(diǎn)） 走進(jìn)作者/ 梁衡，著名學(xué)者，1946年出生, 1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任 ?? 《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》 記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著 名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家, 其代表作品有《沒(méi)有新聞的角落》、《新聞綠 背景鏈接" 瀑布是大自然饋贈(zèng)給人類的一道美麗的風(fēng)景, 歷來(lái)受到文人畫士的青睞，以之為歌詠的題材, “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三 千尺，疑是銀河落九天。”李白的《望廬山瀑布》 膾炙人口,千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌 的并不僅僅是壺口瀑布, 而是整個(gè)黃河, 黃河具有 豐厚的

3、歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下, “蘊(yùn)偉力而靜 11/4 持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天 地”的黃河，不就是華夏民族的象征嗎? 字詞積累， 告誡（jie ） 推操(tui sang) 旋渦（ 霧靄（ w 言i XI 汩汩（gfi ） 震耳欲聾（zhOn） 霧罩（zhao） 馳騁（chQng 寒噤（jin ） 出軋（zha） 迂回（y ） 潺潺（cHa ） 恕不可遍（e ） ?詞語(yǔ)解釋 推操：使勁推；推搶。 馳騁：（騎馬）奔馳。 寒噤：寒戰(zhàn)。 出軋：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。 乘隙：利用空子，趁機(jī)會(huì)。 汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。 潺潺：

4、形容雨聲、水聲等，潺潺流水。 從從容容：留有足夠的時(shí)間，而且常常有余。 前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人簇?fù)?著護(hù)衛(wèi)。常用以形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。 怒不可遏：憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極 點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。 整體感知， 認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 第一部分（①）：簡(jiǎn)要介紹壺口的地理位置, 游覽的次數(shù)。 第二部分（②?⑤）：作者兩次看瀑布的情形。 第三部分（⑥）：贊美黃河的性格，歌頌無(wú)堅(jiān) 不催、勇往直前、百折不撓的民族精神。 課文精講" 默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)： 作者第一次到壺口看黃河是在雨季，聽(tīng) 到了什么？看到了什么？ 果然，車還在半山腰就

5、聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱 如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下 到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。 比喻：形象地描繪了黃河外形之"厚重"。 聽(tīng)到:濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）。 看到:霧氣彌漫（撲面而來(lái)）＜ 河水正沸著。 壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀 垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去, 人們只能俯視被急急皺去的水流。 "吸",壺口之水的氣勢(shì)、能量盡顯 無(wú)遺,省去了不少渲染的筆墨。 看到：被急急吸去的水流。 其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫 溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn) 去…… 看到:水不斷 地沖進(jìn)去,沖進(jìn) 去  面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么? 為什么要寫這

6、些？ 我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水 浸溝岸, 霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽, 震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也 聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然 就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。 〃仿佛"，想象，將壺口瀑布的威然的 氣勢(shì)表現(xiàn)得酣暢淋漓。 11 感受：自己將要被洪峰吞沒(méi)。 什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，可怕、 驚慌：最危險(xiǎn)。突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼 的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。 于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆 匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在 不住地跳 用〃我"的瞬 間系列感觀襯托瀑 布之險(xiǎn). 首中心句。 應(yīng)了段 

7、河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái), 其勢(shì)如 千軍萬(wàn)馬, 互相擠著、撞著, 推推前呼后 擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山 是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這 水的存在。 當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí), 突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它 們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更 鬧，更擠，更急。 "馳騁",呼應(yīng)了前文"其勢(shì)如千軍 萬(wàn)馬"的比喻 ＞生動(dòng)地描繪出壺□瀑布處 的黃河水洶涌奔騰的雄壯氣勢(shì)。 當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的 水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊 沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如 一卷飛毯從空抖落。不, 簡(jiǎn)直如

8、一卷鋼板出 軋，的確有那種凝重，那種猛烈。 連續(xù)比喻,形象生動(dòng)地寫出了黃河剛?cè)嵯?濟(jì)的特點(diǎn)。 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪, 于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的， 折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái), 或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成 溪；或被夾在石間，哀哀打旋。 擬人.排比,寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁 上散開(kāi)的畫面,賦予了黃河水流以生機(jī)活力。 還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如 而這一切都隱在濕漉漉的水霧中, 罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫 意畫。 比喻 ＞生動(dòng)形象地寫出黃河水的聲音之 美，以及顏色、態(tài)勢(shì)之美，表達(dá)出作者的 喜悅欣賞之情。

9、 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中 只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí) 就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯? 河水"怒"在哪里?說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。 “怒”表現(xiàn)在“鑿” “旋” “切” “剁” 等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。 句子借水喻人，賦予水以人的感情："柔和 之中有寬厚絕無(wú)軟弱” O借助黃河水, 生動(dòng) 地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。 她勇于反抗，奮力抗?fàn)? 有堅(jiān)忍不拔的精神。 LL If 想一想： 第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)。 作者看到了哪些異于雨季景象？產(chǎn)生了 哪些異于前次的感受？ 河

10、水渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落，簡(jiǎn) 直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛 烈。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌 如畫的柔美的一 剛?cè)嵯酀?jì)。 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服^ 壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必 生, 勇往直前。正像一個(gè)人, 經(jīng)了許多磨 難便有了自己的個(gè)性。 借景抒情。借助黃河的特點(diǎn)表達(dá)自己 的思想感情一對(duì)中華民族勇敢直前.堅(jiān) 強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美。 這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn) 出來(lái)被我們看見(jiàn)。 "這偉大"指什么？是哪些偉大的性格? 博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓 而不彎；不平則呼、遇強(qiáng)則抗；死地必生、 勇往直前 深

11、入探究， 1 ?作者連續(xù)幾次游覽壺口瀑布，速 讀全文，說(shuō)一說(shuō)壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在 哪幾個(gè)方面？請(qǐng)分點(diǎn)說(shuō)明。 (1) 瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道 令人驚駭且永不消散的奇景。 (2) 瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天 動(dòng)地，包容萬(wàn)千。 (3) 統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河 水流的力量排山倒海。 (4) 黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精 神和視死如歸的英雄氣概。 2?文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 象征（或：托物言志）。文章借聚為一股, 齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐、每一滴水珠，每 一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后、前仆后繼地、 毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前等生動(dòng)可感 的壺

12、口黃河水流形象，象征著人們團(tuán)結(jié)一致，視 死如歸，勇往直前的豪情壯志。 3?從壺口瀑布中，你得到了怎樣的 啟示？對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？ 7 壺口瀑布不僅僅寫黃河 之水,更是在寫一種百折不 撓、自強(qiáng)不息、無(wú)往不勝、 勇往直前的民族精神。 壺口瀑布那雄壯、渾厚、 V博大的氣播，給人以鼓塞和 力量，讓義們學(xué)會(huì)以一種積 極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面 對(duì)艱難險(xiǎn)阻。 結(jié)構(gòu)梳理/ 廠介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)1 雨季壺口瀑布粗野、 雄壯的 壺口瀑布 無(wú)堅(jiān)不摧 ＞勇往直前 百折不撓 景象 兩次看Y枯水季節(jié)壺口瀑布的浩蕩聲 的瀑布［勢(shì) 河水在龍槽

13、壺口的特點(diǎn) 至柔至和、凝重猛烈 「贊美黃河的性格，歌頌民族精神 主旨概括/ 本文記述了作者幾次游覽壺口瀑布時(shí) 所見(jiàn)的壯麗景觀，使作者感受到了黃河的 博大寬厚，激發(fā)了作者積極向上，勇往直 前，歌頌了人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往 直前的精神。 寫作借鑒" 仁手法多樣, 句式靈活。 如在描寫水流 湍急之時(shí)，運(yùn)用比喻，將水勢(shì)比作千軍萬(wàn)馬, 寫出了水勢(shì)的激流勇進(jìn), 波濤洶涌。如在描 寫“腳下的石”時(shí)用反襯的手法，以石頭形 狀的各異來(lái)反襯水勢(shì)的浩大，沖擊力強(qiáng)大。 句式整齊靈活，如“更鬧……”長(zhǎng)短句結(jié)合, 表現(xiàn)力更強(qiáng)。 2.以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。以作

14、者的 行蹤逐步深入，抓住水流特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu) 緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生 的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味 深長(zhǎng)。 3?語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，通俗易懂。全文讀 起來(lái)就有一種激情澎湃的情感，語(yǔ)言平實(shí) 無(wú)奇，融入的感情真摯，表現(xiàn)作者對(duì)壺口 瀑布的贊嘆與熱情。 拓展遷移/ 中國(guó)三大瀑布 黃果樹(shù)瀑布  壺口瀑布 a 吊水樓瀑布 課后習(xí)題參考答案 一、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分別寫了 壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。 作者寫了壺口瀑布的水之后，

15、為什么又 寫“腳下的石” ? 參考答案：雨季的壺口瀑布：隱隱如 雷，震耳欲聾，驚心動(dòng)魄, “上面的水還 是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……” “水浸 溝岸，霧罩亂石”?！? 枯水季節(jié)的壺口瀑布：氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)忍 不拔，“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著、 推推操操、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪 不可測(cè)”。大水“向龍槽里隆隆沖去”時(shí) 霎時(shí)碎成堆堆白雪” “凝重” “深 “被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”,大水 “向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，渾 厚莊重如一卷飛毯從空抖落”。轟然而 下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋， 如絲如縷

16、 寫“腳下的石”是作者用石頭來(lái)襯 托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。 二、作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，釆 用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物 特征。試結(jié)合課文做具體分析。 參考答案: 1.溝底看上游：“河水從五百米寬的 河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇 宙間仿佛只有這水的存在?！眽乜谄俨剂? 人震撼，河水前赴后繼、 勇往直前。 2.河水在龍槽壺口的特點(diǎn): |3 “猛烈”。“那平坦如席的大水像是被一個(gè) 無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束 一川大 水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。 從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧 靄……”河水翻卷著、沸騰著流進(jìn)峽谷，一 瀉千里，勢(shì)

17、不可擋。“平平的，大大的，渾 厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不, 簡(jiǎn)直如一卷 鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”奔騰 的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、 壯闊、猛烈、凝重?！坝谑怯钟幸恍└髯?shī)Z路而 走的 或鉆石覓縫，汩汩如泉，或 或 后尋找其他的出路，成為泉、溪，又是那樣的柔。 像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。 ”河水在遇到阻礙 3.眼前的河水: “腳下的石 被水 鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳……切出一道 深溝?！焙铀畧?jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，無(wú)比堅(jiān)韌。 作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表 達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字, 說(shuō)說(shuō)你的理解。 參考答案:

18、 初觀瀑布（雨季）未見(jiàn)其景先聞其聲: 濤聲如雷。“我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水 聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一 個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們 呑沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離, 到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”體 會(huì)：“可怕” “心還在不住地跳”。 浸溝岸, 霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲 再觀瀑布（枯水季）初識(shí)壺口只敢遠(yuǎn)觀，現(xiàn)在是 近看，更為細(xì)致，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱 剛?cè)嵯酀?jì)?！拔衣?tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤” “我 突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一 下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài), 兼容了喜

19、、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。 造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？ ” “人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之 中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程 度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?” 體會(huì)：柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱。 總結(jié): “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾 而不復(fù)，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗； 死地必生，勇往直前” “正像一個(gè)人，經(jīng)了 許多磨難便有了自己的個(gè)性” “鑄成了自己 偉大的性格！”這是黃河的偉大性格，也象 征了中華民族歷經(jīng)艱難卻永不屈服、奮力向 前的偉大精神! 四、反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其 語(yǔ)言的妙處，并試著寫一

20、段賞析文字。 參考答案：示例：枯水時(shí)節(jié)的壺口瀑布依 然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比，只見(jiàn)“河水從五百米 寬的河道上排排涌來(lái), 其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相 擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁, 排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”,勝過(guò)人潮般的 “擠” “撞” “推推操操”,瀑布水流快、水 質(zhì)密的特點(diǎn)已現(xiàn)眼前，河水前赴后繼、勇往 直前的情態(tài)表現(xiàn)無(wú)遺。而“當(dāng)河水正這般暢 暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十 多米寬的深溝，它們來(lái)不及想一下，便一齊 跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急”，反復(fù)強(qiáng)調(diào) “跌”字，勇敢、堅(jiān)韌，哪怕是跌得粉身碎骨也依然勇往直前，“更鬧、更擠、更急” 語(yǔ)

21、句短促有力，“鬧” “擠” “急”，則步 步遞進(jìn)，氣勢(shì)更為猛烈，水勢(shì)愈發(fā)湍急、河 沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的, 渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”,黃河壯闊 水愈發(fā)勇往直前。 “于是洪流便向兩邊涌去,  雄偉，水勢(shì)變化巨大, 一幅洪流向兩邊涌去, “抖落”瀟灑繪制了 沿著龍槽的邊沿轟然 而下的壯觀畫面。洪流“或鉆石覓縫，汩汩 如泉，或淌過(guò)石板，潺潺成溪，或被夾在石 間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶 的如絲如縷 而這一切都隱在濕漉漉的水 霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅 寫意畫”，或“鉆”或“覓”，或“淌”或 “夾”，黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的

22、場(chǎng) 面，竟是如此地富有氣勢(shì)，多彩多姿，而黃河 水的這種聲音美、顏色美、態(tài)勢(shì)美，以一 “罩” 字來(lái)神化，恰能逼真地表達(dá)出作者此時(shí)內(nèi)心無(wú) 尚的喜悅欣賞之情。美哉，美哉！ 五、游記這一體裁，涉及內(nèi)容廣泛，寫 法自由，風(fēng)格多樣，讀來(lái)既能增廣見(jiàn)聞，也 能帶來(lái)美的享受，引發(fā)心靈的共鳴。課外閱 讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、 王充閭《讀三峽》等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu) 思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。 參考答案: 《黃山記》全文分四個(gè)部分, 四個(gè)部分看似各自獨(dú)立, 其實(shí)有一條脈絡(luò)暗 中勾連。這就是表現(xiàn)黃山勝境的“險(xiǎn)” “奇” 和“美”。 課后作業(yè)夕 仁完成課后練習(xí); 2.拓展閱讀有關(guān)瀑布的詩(shī)歌。 型中全國(guó)初中語(yǔ)文教師群 文掃一掃二維碼，加入該群。 全國(guó)初中語(yǔ)文教師②群625385443 全國(guó)初中語(yǔ)文教師2群 語(yǔ)文掃一掃二維碼，加入該群。