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1、課 題
懸?guī)r邊的樹
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重點(diǎn)：梳理課文，理解文章的內(nèi)容。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)詩歌。
教法
選擇
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、誦讀法
課型
新授課
課前
準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
學(xué)生：熟讀詩歌按要求預(yù)習(xí)。
是否采用多 媒 體
是
教 學(xué)
時(shí) 數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)
時(shí)數(shù)
第 1 課時(shí)
備課
總數(shù)
第48課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、出示目標(biāo)。
1.詩歌是唐朝文化的華彩樂章，我們也學(xué)習(xí)了許多唐詩，今天就讓大家領(lǐng)略一下在學(xué)者的眼中，唐詩的神韻如何。
2.出示學(xué)習(xí)
2、目標(biāo)。（見前）
二、學(xué)法指導(dǎo)。
1.速度課文，找到作者的觀點(diǎn)。
2.體會(huì)引用的唐代詩句，品味李杜詩歌的風(fēng)采。
3.理清舉例、引用論證唐詩是早晨，朝氣蓬勃的思路。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
1.走近作者
胡曉明，1955年生，四川成都人。1990年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系中國(guó)文學(xué)批評(píng)史專業(yè)，獲文學(xué)博士?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，古典文學(xué)教研室主任。中國(guó)古代文學(xué)理論學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。目前從事中國(guó)文學(xué)思想研究及近代詩學(xué)和學(xué)術(shù)史的研究。
2.通讀全文，了解大意，理清思路。
（本文篇章較長(zhǎng)，且信息豐富。要通過問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握全文的大意。）
提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)
3、呼吁
3.自主思考
（1）作者為什么認(rèn)為“唐詩是早晨”？它具有什么樣的特征？（早晨是充滿希望的少年精神，清新，神采飛揚(yáng)，這與唐詩中表達(dá)的精神一脈相承。唐詩世界廣闊，力量充沛，精神豪邁；可以提升人格，振作生命；選擇題材多為大江大河，高山平原，生命剛健，積極有為；唐詩有貫通宇宙之豪氣；唐詩中充滿了積極進(jìn)取，蓬勃向上的生命精神。）
（2）在作者看來“下午茶”具有什么樣的特征？
教師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。
多媒體課件播放介紹作者及背景等相關(guān)知識(shí)，并要求學(xué)生識(shí)記要點(diǎn)。
教師范讀，并要求學(xué)生給生字注音。
自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課
4、的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生朗讀、傾聽、筆記學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生傾聽、注音、勾畫。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（“下午茶”的精神是反省的、沉思的、分析式的。其生命特征是沉郁，內(nèi)斂的。）
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
可叫不同程度的學(xué)生回答問題，了解學(xué)習(xí)情況，而后確定討論方向。
五、學(xué)生討論，更正，教師點(diǎn)撥。
比較探究，評(píng)點(diǎn)分析詩歌。
1.學(xué)生對(duì)文章中所列舉的詩句有些熟悉，有些可能沒有接觸過，可以通過小組合作，搜集交流的方式，讓大家更好地理解作者點(diǎn)評(píng)是否恰切。
2.結(jié)合學(xué)生學(xué)過的唐詩學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)卦u(píng)點(diǎn)，分組進(jìn)行。
（1）在你學(xué)過的
5、詩歌中有哪些具有明顯的“早晨”的特征？試著例舉。
（2）在你學(xué)過的詩歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？試著例舉。
（2）在你學(xué)過的詩歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？試著例舉。
（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，辯證看問題的能力。教師可適當(dāng)引導(dǎo)，是否所有的唐詩都具有文中所描繪的特征？唐朝也經(jīng)歷了由盛轉(zhuǎn)衰的過程，初唐、盛唐、中唐、晚唐詩人的風(fēng)格是否一致？比如：王勃、李白、李賀、李商隱。同一詩人經(jīng)歷了國(guó)家的不同時(shí)期，前后風(fēng)格是否一致？比如：杜甫。
3.唐詩為什么有旺盛的生命力？（因?yàn)樘圃娛翘拼娙藝I心瀝血之作，是當(dāng)時(shí)大唐繁榮、富強(qiáng)的折射，是唐朝國(guó)力強(qiáng)盛、政治清明的象征。）
4.小結(jié)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
6、
巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，補(bǔ)充明確；同時(shí)多媒體出示。
多媒體出示問題，指名回答。
教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
小結(jié)全篇課文內(nèi)容、主題、寫作特點(diǎn)。
布置練習(xí)題，個(gè)別指導(dǎo)。
默讀課文積極思考出示的問題。
不同程度的學(xué)生回答問題
交流思考討論結(jié)果，補(bǔ)充明確要點(diǎn)，并做好筆記。
學(xué)生小組內(nèi)討論、更正
回顧感悟，受到思想的啟迪。
學(xué)生書面練習(xí)
作業(yè)設(shè)置
1.課后朗讀詩歌。2.完成《配套練習(xí)冊(cè)》閱讀題目。
教
學(xué)
反
思
等級(jí)評(píng)價(jià)
（A/B/C/D）
檢查
簽閱
第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)
評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（蓋章）：
甘肅省酒泉市瓜州二中九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元比較探究唐詩是早晨不是下午茶教案北師大版
