京改版歷史八年級上冊第18課《紅軍長征》教案

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1、最新京改版歷史八年級上冊第18課《紅軍長征》 教案 三里中學(xué)高松 一、教案背景及教材分析： 本課是《歷史》川教版教材八年級上冊的第三學(xué)習(xí)主題新民主主義革命的 興起的最后一課。本課介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略 轉(zhuǎn)移的情況，主要包含了長征的開始、遵義會議、長征的勝利三個主要子目的內(nèi) 容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準對本部分知識的要求、體現(xiàn)素質(zhì)教育 ，改善學(xué)習(xí)方式，拓展教 材空間，制定以下的三維教學(xué)目標(biāo)。 1、知識與能力 了解紅軍五次“反圍剿”的情況，識記遵義會議的內(nèi)容和意義，并掌握紅軍 長征的路線圖，理解“長征精神”的內(nèi)涵。 2、能力與方法目標(biāo) 充分利用

2、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提供多個學(xué)習(xí)條件，增強學(xué)生的求知欲，活躍課 堂氣氛，分組討論，積極發(fā)言增強合作和協(xié)調(diào)意識，促進學(xué)生思維和能力的提高。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 新課程強調(diào)，學(xué)習(xí)歷史知識的過程就是讓學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀的 過程也是健康人格的形成過程，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。 三、教學(xué)重點、難點： 1、教學(xué)重點：遵義會議和紅軍長征的路線 2、教學(xué)難點：長征精神的理解與拓展 四、教學(xué)方法： 針對學(xué)生的情況及本課的特點，本課擬依據(jù)完全從學(xué)生的現(xiàn)實需要和未來發(fā) 展出發(fā)的設(shè)計理念，采用“自主探究式”教學(xué)法，教師通過創(chuàng)設(shè)情景、影片資料 的展示，講解、設(shè)疑、激趣、真正起好組

3、織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。 五、教具準備： 多媒體課件 課件的設(shè)計體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求 ，同時豐富的課件內(nèi)容能夠引起學(xué)生的無意注意 ，影片 的鏈接適合初二學(xué)生的天性，也能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。 七、教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)過程 設(shè)計意圖  導(dǎo)入新課 課前播放音頻資料《十送紅軍》。 并提問這首歌表現(xiàn)了我國歷史中的什么事 件？ （學(xué)生回答） 師：對,長征！這首歌曲表達了長征中的軍民魚水 情，那么紅軍為什么要進行充滿艱辛的長征呢？今 大，就讓我們一起來“認知長征、探究長征”。 學(xué)習(xí)過程 一：認知長征 （一）長征的開始 1、紅軍長征的原因一一紅軍第五次反“圍 剿”

4、失敗 師：由于紅軍勢力的增強和根據(jù)地的壯大，引 起了國民黨的恐慌，蔣介石指揮軍隊連續(xù)對紅軍發(fā) 動了五次圍剿，下面我們來看這五次圍剿的具體情 況： 師：請同學(xué)們根據(jù)表格內(nèi)容，思考回答下列問題： 第五次反“圍剿”的結(jié)果如何呢？紅軍為什么 會出現(xiàn)這樣的局面？ 對比紅軍前四次反“圍剿”的勝利與第五次反 “圍剿”的失敗，你認為在戰(zhàn)爭中起決定作用的是 什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生自己得出基本結(jié)論：戰(zhàn)爭的勝 敗，不在于力量的懸殊，而是取決于正確的軍事思 想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 師：哪個同學(xué)來總結(jié)一下紅軍長征的直接原因是 什么呢？（學(xué)生回答） 生：由于第五次反“圍剿”的失敗，紅軍在中央根 據(jù)地已無法立足，只有進

5、行轉(zhuǎn)移。 2、長征開始 多媒體展示長征路線圖，并請同學(xué)看書 P74 《工農(nóng)紅軍長征路線圖》，了解長征初期的情況 師：長征初期，紅軍的情況如何呢？ 應(yīng)用優(yōu)美的音響效果，創(chuàng) 設(shè)情景，讓學(xué)生做到課前 靜息，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的愿望，自然地導(dǎo)入新課 的學(xué)習(xí)。 通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與 分析，讓學(xué)生能夠理解紅 軍長征的原因。 通過對圖表的分析，培養(yǎng) 學(xué)生從歷史表格中提取 有效信息、分析歷史事 件的能力。 讓學(xué)生置身于歷史 情景中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主 體性，突出本課的教學(xué) 重點。 學(xué)生：看書了解長征初期，敵人以重兵設(shè)下四 道封鎖線，“左傾”錯誤領(lǐng)導(dǎo)人指揮紅軍拼命突 圍,使紅軍付出慘重代價，由8萬人

6、減到3萬人，在 這樣的情況下。“左傾”錯誤領(lǐng)導(dǎo)人還想去湘西 ， 而敵人已經(jīng)在紅軍去湘西的路上布置了新的防線 ， 這時毛澤東提出放棄進軍湘西，得到大家的認可，于是紅軍強渡烏江，解放了遵義。 （二）遵義會議 師：多媒體展示遵義會議的會址和重要人 物。 師：假如你是參加了第五次反“圍剿”斗爭 和長征初期軍事斗爭的紅軍戰(zhàn)士 ，請你談?wù)勛约簩?即將召開的會議寄予的希望。這次會議能否滿足 戰(zhàn)士們的愿望呢？ 學(xué)生：舉手回答。 師：長征初期，紅軍幾乎全軍覆滅，血的事實 讓紅軍將士對錯誤的軍事路線的懷疑、不滿以及 要求改變組織領(lǐng)導(dǎo)的情緒達到了頂點。那么這次 會議能否滿足戰(zhàn)士們的愿望呢？同學(xué)們看書，找

7、出 遵義會議的內(nèi)容和意義。 學(xué)生：一起朗讀。 師：指導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵詞語：批判了、 肯定了、增選了、結(jié)束了、確立了、是，識記會議 的內(nèi)容和意義。 師：遵義會議后，由于毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅 軍長征的局面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。紅軍克服了一個又一 個的困難最終取得了勝利。下面我們就來看看遵 義會議后長征的情況： （三）長征勝利 師：出示課件并演示長征路線圖，并在相關(guān)的 地方鏈接相應(yīng)的電影資料，如《四渡赤水》、《飛 奪瀘定橋》、《爬雪山》、《過草地》等。 師：同學(xué)們看了長征的過程，想想紅軍長征經(jīng) 歷了哪些重大的事件？ 學(xué)生：有四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪盧定 橋、爬雪山、過草地等、1936年10月

8、三大主力 紅軍會師，長征勝利。 師：回答得很好。那么下面同學(xué)們仔細回憶 一下，拿出紙筆來，小組合作，畫出紅軍長征的路線 圖簡圖，一會請小組同學(xué)代表上臺展示你的作品。 學(xué)生：自己拿圖上臺展示作品。 二：探究長征 師：同學(xué)們結(jié)合剛才的影片資料想想紅軍長 征的過程中遇到了哪些困難，為克服困難紅軍戰(zhàn)士 表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 通過討論調(diào)動學(xué)生興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意 識，感受長征精神。 聯(lián)系現(xiàn)實。通過歷 史表象形成歷史概」 念。 理解長征精神 并指導(dǎo)我們的生活，以 突破教學(xué)難點。 學(xué)生：小組熱烈討論并回答。 師：這些品質(zhì)我們把它們其實就是長征精 神。 師：多媒體展示“長征精神內(nèi)涵”內(nèi)容的課 件。 師：現(xiàn)在，有很多人用重走長征路這種方式來 紀念長征，緬懷先烈。 師：多媒體出示重走長征路的課件資料。他 們的目的是什么？我們今天應(yīng)該如何踐行“長征 精神”？ 學(xué)生：小組熱烈討論并舉手回答。 師：多媒體展示視頻重走長征路的代表崔永 元的一段話作為一個總結(jié)。 師：“長征精神”不是一個口號，而是一種克 服困難的信心、勇氣、毅力^口智慧。 謝謝大家。 八、教學(xué)反思: 4 / 4