2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版 (I) 知識(shí)與技能 了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。 講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。 以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。 通過(guò)充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手查資料，勤用腦想問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件主要過(guò)程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。 通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。 通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，樹立熱愛(ài)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響 教學(xué)難點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法 講述法，小組討論法，探究法 教學(xué)用具 多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)與反思 板書設(shè)計(jì): 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、講授新課： 一、原因 第一次世界大戰(zhàn)出現(xiàn)的原因是什么呢？ 1、出示主要帝國(guó)主義列強(qiáng)的國(guó)力比較表 項(xiàng) 目 英 德 法 美 1870年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界比重 32% 13% 10% 23% 1913年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地面積所占位次 1 4 2 5 分析表格給出的數(shù)據(jù)對(duì)比反映什么問(wèn)題？ 分析：老牌資本主義國(guó)家是哪些？后起資本主義國(guó)家是哪些？表格中的數(shù)據(jù)對(duì)比反映出什么問(wèn)題？美德的工業(yè)產(chǎn)為什么在此時(shí)趕超了英法？ 教師總結(jié)：到１９１３年，在經(jīng)濟(jì)上，美德的工業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)趕超英法，可是在政治上，殖民地的占有卻比英法少。 這就是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，這種不平衡會(huì)造成什么后果呢？ 板書：原因：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)不平衡。 2、出示教材文字材料： 讓別的國(guó)家分割大陸和海洋，而我們德國(guó)滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們也要求陽(yáng)光下的地盤。 ——德國(guó)外長(zhǎng)皮洛夫 （分析：“別的國(guó)家”指的是哪些國(guó)家？“分割大陸和海洋”最多的是哪個(gè)國(guó)家？此時(shí)，世界殖民地已經(jīng)被瓜分完畢，德國(guó)想要什么？她會(huì)提出什么樣的要求？在這種要求提出后，會(huì)與哪個(gè)國(guó)家的沖突最突出？） 出示教材漫畫“德國(guó)向英國(guó)挑戰(zhàn)”。 總結(jié)：英德矛盾是最為突出的一對(duì)矛盾。后起資本主義國(guó)家同老牌資本主義國(guó)家展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪。 ３、兩大軍事集團(tuán)的形成 兩大軍事集團(tuán)形成后，展開(kāi)的瘋狂的軍備競(jìng)賽，歐洲局勢(shì)緊張。 出示教材文字材料： 　 一位美國(guó)歷史學(xué)家精辟的點(diǎn)評(píng)了一戰(zhàn)前的形勢(shì)： 歐洲變成了一只“火藥桶”，只等一?；鹦菍⑺?。 分析：“火藥桶”指的是什么？ 為什么說(shuō)巴爾干是歐洲的“火藥桶”？（展示巴爾干地區(qū)圖片） “一?；鹦恰敝傅挠质鞘裁?？ 薩拉熱窩事件到底怎么一回事呢？現(xiàn)在撥通時(shí)空電話，聯(lián)系到薩拉熱窩的前線記者***，請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下此事的詳細(xì)情況。 （展示薩拉熱窩刺殺事件圖片） 學(xué)生扮演前方記者： 主持人您好，我是前方記者***。大家現(xiàn)在看到的這位就是奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)斐迪南大公，他是一名狂熱的舉國(guó)主義分子，1914年6月28日，也就是今天，他和妻子索菲婭檢閱了奧軍在波斯尼亞舉行的軍事演習(xí)后，來(lái)到了波斯尼亞首府薩拉熱窩巡視。當(dāng)車隊(duì)駛進(jìn)了鬧市區(qū)，路邊歡迎的人很多。當(dāng)車隊(duì)到了亞帕爾大街的肯麥雅橋，開(kāi)始放慢速度。突然一名青年從人群中躍了出來(lái)，一揮手，把一顆自制炸彈扔了過(guò)來(lái)。炸彈落到斐迪南頭頂?shù)能嚺裆?，又彈到地上，骨碌碌滾了幾下，“嘭”的一聲炸響了，炸到了后面的第三輛車。這名刺客慌忙跳入河中自殺，跳下去后才發(fā)現(xiàn)，河水還沒(méi)有淹沒(méi)他的膝蓋，刺客又吞服毒藥自殺，由于毒性不強(qiáng)，又沒(méi)有成功，幾個(gè)警察蹚過(guò)河水抓住了刺客。在從市政廳返回時(shí)改變了路線，由于走錯(cuò)了路線，司機(jī)準(zhǔn)備倒車。這時(shí)，埋伏在小街轉(zhuǎn)角處的塞爾維亞熱血青年、十九歲的普林西普沖了上來(lái)，拔出自動(dòng)手槍，連開(kāi)兩槍。一顆子彈準(zhǔn)確地射入了斐迪南的喉嚨，打斷了頸部靜脈，深深地嵌入頸椎；另一顆子彈鉆進(jìn)了索菲婭的腹部。隨行的警察一擁而上，將普林西普當(dāng)場(chǎng)抓獲。車子還沒(méi)有到市政廳，斐迪南夫婦就咽了氣。事情的大概就是這樣。 教師：謝謝***，薩拉熱窩事件發(fā)生后震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的歐洲，各國(guó)反應(yīng)不一，其中反映最強(qiáng)烈的是哪些國(guó)家？ 教師：這是千載難逢的做什么的機(jī)會(huì)？ 奧匈帝國(guó)在德國(guó)的慫恿下，于１９１４年７月２７日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大戰(zhàn)爆發(fā)。 拓展探究：有人說(shuō)，如果沒(méi)有薩拉熱窩事件，一戰(zhàn)就不會(huì)爆發(fā)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？　 總結(jié)：一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因：薩拉熱窩事件（導(dǎo)火線）；根本原因：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。 二、經(jīng)過(guò)： 出示一戰(zhàn)形勢(shì)圖。 從圖上觀察，一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？ 以德國(guó)為中心劃分了哪三條戰(zhàn)線？ 拓展探究：“學(xué)當(dāng)軍事家” 分析：德國(guó)所處的位置有利和不利因素？ 假如你是德國(guó)最高指揮官，你會(huì)采用怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？ 教師提示：一戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)中德軍的戰(zhàn)略是速戰(zhàn)速?zèng)Q，避免東西線同時(shí)作戰(zhàn)，背負(fù)受敵。三條戰(zhàn)線中，重心在西線，一戰(zhàn)著名的三大戰(zhàn)役也是發(fā)生在西線。它們是馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役。其中最為慘烈的一場(chǎng)是？凡爾登戰(zhàn)役又被稱為？為什么？ （展示視頻）凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)影片。 （展示幻燈片）凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性和轉(zhuǎn)折性。 （展示幻燈片）一戰(zhàn)中運(yùn)用的先進(jìn)武器的照片 三、結(jié)果（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）。 四、性質(zhì) 是一場(chǎng)帝國(guó)主義之間的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。 分析：（1）為什么說(shuō)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)？ （2）為什么是非正義的？ （3）其中有沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)？ （4）為什么說(shuō)是正義的？ 五、影響——戰(zhàn)爭(zhēng)反思 辯論： 觀點(diǎn)一：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們應(yīng)該努力維護(hù)和平，堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 觀點(diǎn)二：人類歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)都具有兩重性，人類無(wú)法防止戰(zhàn)爭(zhēng)，也不能一概反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 展示幻燈片：老照片告訴你戰(zhàn)爭(zhēng)有多殘酷。 [展示：戰(zhàn)爭(zhēng)造成的人力物力損失情況表] 教師：我們學(xué)習(xí)歷史，就要學(xué)會(huì)如何辨證地看待問(wèn)題。任何事物皆有其兩面性，我們關(guān)鍵的，是要看其主流是什么。從某種意義上說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)也存在一定的積極因素，但是我們更加地要看到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的負(fù)面影響。 1、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)毀滅性的破壞。 2、人口問(wèn)題，戰(zhàn)爭(zhēng)使國(guó)家的人口比例嚴(yán)重失調(diào)，戰(zhàn)后有的國(guó)家男性人口嚴(yán)重不足，制約了國(guó)家經(jīng)濟(jì)與工業(yè)的發(fā)展。 3、對(duì)人民的影響，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后給人民帶來(lái)心理上嚴(yán)重的創(chuàng)傷，面對(duì)家園被毀，生靈涂炭，對(duì)于家庭的影響是絕對(duì)毀滅性的。 總而言之，戰(zhàn)爭(zhēng)的負(fù)面影響是絕對(duì)的，長(zhǎng)期的，深刻的，確定的。