2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《噪聲的危害和控制》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《噪聲的危害和控制》教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 l 了解噪聲的來(lái)源和危害 l 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 2、過(guò)程與方法 l 通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 l 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：噪聲控制的途徑 難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒 四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法 五、教學(xué)過(guò)程： 放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。 然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？ 1、噪聲的來(lái)源 學(xué)生活動(dòng) （1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義 （2）分組討論：在你的周?chē)心男┦窃肼暎? 總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義： 發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度） 凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度） 2、噪聲的等級(jí)和危害 學(xué)生活動(dòng) （1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的 （2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？ （3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類(lèi)表。 總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線： >90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力； >70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作； >50dB，會(huì)影響休息和睡眠。 3、控制噪聲 復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程： 聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng) （聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過(guò)程） （人耳） 演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。 學(xué)生活動(dòng) （1）觀察書(shū)本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的； （2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子 綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑： 在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 （3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解 課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些？ 怎樣防治噪聲？ 布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉矗瑢W(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？ 教學(xué)后記： 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。