計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 工程教育專業(yè)認(rèn)證

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1、借助專業(yè)認(rèn)證之力借助專業(yè)認(rèn)證之力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展胡學(xué)鋼 合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2015年1月8日胡學(xué)鋼簡介胡學(xué)鋼簡介合肥工業(yè)大學(xué) 數(shù)據(jù)挖掘與智能計(jì)算 千人團(tuán)隊(duì) 教授 博士生導(dǎo)師 主要研究方向：算法設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)挖掘，知識工程國家精品課程 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)” 建設(shè)項(xiàng)目主持人（2009-）教育部計(jì)算機(jī)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 委員 （2013-2017）安徽省高校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì) 理事長中國人工智能學(xué)會(huì) 粗糙集合專委會(huì) 常委安徽省人工智能學(xué)會(huì) 副理事長安徽省教學(xué)名師 曾任：合肥工業(yè)大學(xué) 宣城校區(qū) 管委會(huì) 副主任 分管教學(xué)（2011.12-2014.4）合肥工業(yè)大學(xué) 質(zhì)量管理與評估辦公室 主

2、任（2011.4-2012.6）合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院 副院長 分管教學(xué)（2001.4-2011.4） 合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院3目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證o 幾點(diǎn)感想合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1. 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介1.1 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育認(rèn)證制度源自西方，是對高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否合格的一種認(rèn)可o 華盛頓公約（ Washington Accord，簡稱WA）n 由美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳洲、新西蘭等國于1989年簽署，14個(gè)成員國n 公約簽署國在“實(shí)質(zhì)相當(dāng)（s

3、ubstantially equivalent）”的前提下，互相承認(rèn)各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序n 通過認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，即被認(rèn)可其完成工程專業(yè)所需的基礎(chǔ)教育，且為簽約國（ signatory）間所承認(rèn)。n 簽約國互相承認(rèn)互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程所授予的工程學(xué)位與課程o 意義n 培養(yǎng)的畢業(yè)生將會(huì)享受與其他簽約國畢業(yè)生同等待遇合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1.2 我國工程教育認(rèn)證概況o 我國于2006年3月初啟動(dòng)o 第三方認(rèn)證原則（教育部、科協(xié)、學(xué)會(huì)）n計(jì)算機(jī)專業(yè)：分委員會(huì) CCFo 二期本科教學(xué)工程n專業(yè)綜合改革：專業(yè)認(rèn)證卓越工程師計(jì)劃n十二五期間全國800個(gè)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證o 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證

4、情況n2011：西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)n2010：電子科技大學(xué)，哈爾濱工程大學(xué)n2009：同濟(jì)大學(xué)，華東理工大學(xué)，東南大學(xué)n2008：復(fù)旦大學(xué)，華南理工大學(xué)n2007：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，西安電子科技大學(xué)n2006：山東大學(xué)，北京航空航天大學(xué)5合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1.3 關(guān)鍵字：目標(biāo)導(dǎo)向的合格性評價(jià)o 首先要明確期望達(dá)成的培養(yǎng)目標(biāo)n對資源、過程的評價(jià)均基于它們對目標(biāo)達(dá)成的有效支持性。n在達(dá)到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標(biāo)不求一致。o 目標(biāo)能夠達(dá)到就是合格n出口要求是否達(dá)到是對全體拿到畢業(yè)文憑的學(xué)生而言的n涉及少數(shù)學(xué)生或者教師的“標(biāo)志性成果”對結(jié)果的判定沒有直接

5、影響。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院71.4 專業(yè)認(rèn)證與本科評估的區(qū)別評估評估認(rèn)證認(rèn)證自我評價(jià)社會(huì)第三方評價(jià)整個(gè)學(xué)校個(gè)別專業(yè)改善條件、提高質(zhì)量注冊工程師（職業(yè)）現(xiàn)狀+不斷改進(jìn)的機(jī)制定量數(shù)據(jù)專家判斷學(xué)校學(xué)生（工作結(jié)果）合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1.5 認(rèn)證結(jié)論o七個(gè)方面給出評價(jià)：n目標(biāo)、課程、師資、條件、學(xué)生、管理、質(zhì)量o評價(jià)結(jié)果nP：英文Pass，表示完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；nPc：英文Pass/Concern，表示達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但有不確定性，某些因素近期可能會(huì)發(fā)生變化，會(huì)影響標(biāo)準(zhǔn)的符合性，這些因素一旦發(fā)生變化，應(yīng)及時(shí)書面報(bào)告秘書處，需要后續(xù)的關(guān)注和跟蹤檢查；nPw ：英文Pass/Weak

6、ness，表示基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但存在不足或問題，不足以持續(xù)保持到下一輪考查；nF：英文Failure，表示本指標(biāo)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。o認(rèn)證結(jié)論建議：n通過認(rèn)證，有效期6年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，且沒有Pw項(xiàng)n通過認(rèn)證，有效期3年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有Pw項(xiàng)n不通過：指標(biāo)有“不合格”項(xiàng)（F），不能通過本次認(rèn)證考查，需要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請認(rèn)證考查。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1.6 認(rèn)證專業(yè)o 試點(diǎn)專業(yè)n 機(jī)械類專業(yè)n 化學(xué)工程與工藝專業(yè)n 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)n 環(huán)境工程專業(yè)n 采礦工程專業(yè)n 食品科學(xué)與工程專業(yè)n 電子信息與電氣工程類專業(yè)n 水文與水資源工程專業(yè)n

7、 交通運(yùn)輸專業(yè)n 安全工程專業(yè)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院1.7 認(rèn)證流程合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院11目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證o 幾點(diǎn)感想合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院* 2. 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告2.1 總 則類型指標(biāo)內(nèi)涵通用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生能力課程體系課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）師資隊(duì)伍師資結(jié)構(gòu)教師發(fā)展支持條件教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)設(shè)施信息資源校企結(jié)合學(xué)生發(fā)展招生就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)管理制度教學(xué)制度過程控制與反饋質(zhì)量評價(jià)內(nèi)部評價(jià)社會(huì)評價(jià)持續(xù)改進(jìn)專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)的特殊要求合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)

8、算機(jī)與信息學(xué)院*合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.2 通用標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)目標(biāo)o 專業(yè)設(shè)置n 明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo)o 畢業(yè)生能力n 專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到知識、能力與素質(zhì)的基本要求n 我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求n 華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議的要求的要求o自評報(bào)告中，需要注意：自評報(bào)告中，需要注意：n專業(yè)設(shè)置論證的翔實(shí)性n科學(xué)性專業(yè)設(shè)置的合理性，與學(xué)?？傮w定位的符合性n專業(yè)培養(yǎng)定位的合理性（層次、類型、面向等）n專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求n培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求在培養(yǎng)計(jì)劃中的體現(xiàn)程度n培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求的實(shí)現(xiàn)程度合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

9、我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，專業(yè)必須具有明確、合理的培養(yǎng)目標(biāo)要求，專業(yè)必須具有明確、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)校辦學(xué)理念。培養(yǎng)的學(xué)生必須達(dá)到如下的知識、能力與素質(zhì)基本要，符合學(xué)校辦學(xué)理念。培養(yǎng)的學(xué)生必須達(dá)到如下的知識、能力與素質(zhì)基本要求：求：o具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德；具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德；o具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識；具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識；o具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力。具

10、有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力。o掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；o受到本專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本受到本專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)訓(xùn)練，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；計(jì)的初步能力；o掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息

11、的基本方法；o了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會(huì)的影響；客觀世界和社會(huì)的影響；o具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；用的能力； o具有對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，具有適應(yīng)發(fā)展的能力；具有對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，具有

12、適應(yīng)發(fā)展的能力；o具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議的能力要求的能力要求o將對本科學(xué)生的能力要求歸納為如下將對本科學(xué)生的能力要求歸納為如下7 7個(gè)方面：個(gè)方面：n在系統(tǒng)、工藝和機(jī)器的設(shè)計(jì)、操作和改進(jìn)過程中，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、科在系統(tǒng)、工藝和機(jī)器的設(shè)計(jì)、操作和改進(jìn)過程中，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程技術(shù)知識；學(xué)和工程技術(shù)知識；n發(fā)現(xiàn)并解決復(fù)雜工程問題；發(fā)現(xiàn)并解決復(fù)雜工程問題；n了解并解決環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)與工程相關(guān)的問題；了解并解決環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)與工程相關(guān)的問題；n具有有效溝通能力；具有有效溝通能力；

13、n能夠接受終身學(xué)習(xí)并促進(jìn)職業(yè)發(fā)展；能夠接受終身學(xué)習(xí)并促進(jìn)職業(yè)發(fā)展；n遵守工程職業(yè)道德；遵守工程職業(yè)道德；n能夠在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮作用。能夠在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮作用。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.3 通用標(biāo)準(zhǔn)：課程體系o 課程設(shè)置n人文社會(huì)科學(xué)類（15%）n數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類（15%）n工程基礎(chǔ)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類與專業(yè)類（40%）n實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（25%）o 實(shí)踐環(huán)節(jié)n校內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)n與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)o 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）n畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題n突出設(shè)計(jì)和綜合訓(xùn)練n畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2.3 通用標(biāo)準(zhǔn)：課程體系（2）o

14、自評報(bào)告中需要注意：自評報(bào)告中需要注意：課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求程度課程體系設(shè)置的完整、科學(xué)與合理制度(缺一門主干課程，則不合格)核心課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求程度滿足學(xué)生自主、動(dòng)手、綜合、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的程度實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的工程設(shè)計(jì)類的比重畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對學(xué)生綜合訓(xùn)練程度畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量和水平合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.4 通用標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍o 師資結(jié)構(gòu)n 有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師n 有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師o 教師發(fā)展n 有專業(yè)教師隊(duì)伍的進(jìn)修、科研和發(fā)展規(guī)劃；n 注重對教師的教學(xué)方法培訓(xùn)，以提高

15、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的質(zhì)量；n 專業(yè)教師在本科教學(xué)的投入。o 認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：n 專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足教學(xué)需要的程度n 具有企業(yè)工程背景的教師比例n 教師發(fā)展提高的規(guī)劃、機(jī)會(huì)和條件n 教師發(fā)展n 教師對教師發(fā)展的滿意程度合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.5 通用標(biāo)準(zhǔn)：支持條件o 教學(xué)經(jīng)費(fèi)n 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證o 教學(xué)設(shè)施n 教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施o 信息資源n 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料n 資源管理規(guī)范、共享程度高o 校企結(jié)合n 具有穩(wěn)定的校企合作伙伴n 學(xué)生實(shí)踐有普遍作用合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2.5 通用標(biāo)準(zhǔn)：支持條件（2）o 認(rèn)證報(bào)告中，

16、需要注意：認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：n教學(xué)經(jīng)費(fèi)到位和滿足教學(xué)需要程度n專門性教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和相關(guān)設(shè)施齊備程度、其功能滿足教學(xué)需要程度n專業(yè)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐必須的資料、圖紙、手冊、軟件齊備n專門性資料的使用效果n企業(yè)參與教學(xué)活動(dòng)和提供教學(xué)條件情況n校企共建實(shí)踐基地情況合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.6 通用標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生發(fā)展o招生n生源質(zhì)量o就業(yè)n競爭力n評價(jià)高n去向吻合培養(yǎng)目標(biāo)o學(xué)生指導(dǎo)n學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)n科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)o認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：n生源質(zhì)量、就業(yè)率的事實(shí)性、趨勢性描述n就業(yè)質(zhì)量與滿足目標(biāo)定位情況n學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃

17、等的措施和效果n課外學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、幫助合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.7 通用標(biāo)準(zhǔn)：管理制度o 教學(xué)制度n 專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度完備n 檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計(jì)劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n 課程的教學(xué)大綱、教材等科學(xué)、合理、完整，并及時(shí)更新。o 過程控制與反饋n 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系n 課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)n 及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果n 有不斷改進(jìn)和提高的內(nèi)部機(jī)制合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2.7 通用標(biāo)準(zhǔn)：管理制度（2）o 認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：n專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度n規(guī)定和制度落實(shí)及貫徹執(zhí)行情況n教學(xué)檔案紀(jì)錄管理規(guī)范與完整情況n主要教

18、學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確、具體n主要教學(xué)環(huán)節(jié)過程控制規(guī)范嚴(yán)格n教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行嚴(yán)格、一致n學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量的管理與反饋機(jī)制合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.8 通用標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量評價(jià)o 內(nèi)部評價(jià)n 學(xué)校、教師、學(xué)生，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行校內(nèi)評價(jià)n 并有較高的認(rèn)可度o 社會(huì)評價(jià)n 畢業(yè)生、用人單位對本專業(yè)有較高的認(rèn)可度n 研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對畢業(yè)生情況的評價(jià)o 持續(xù)改進(jìn)n 畢業(yè)生跟蹤反饋體系n 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價(jià)n 評價(jià)結(jié)果用于持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2.8 通用標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量評價(jià)(2)o 認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：認(rèn)證報(bào)告中，需要注意：n建立制度化、科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部質(zhì)量評審制度n內(nèi)部質(zhì)

19、量評審發(fā)現(xiàn)問題及其整改情況n教師、在校學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可程度n建立制度化、科學(xué)規(guī)范的社會(huì)和用戶反饋評審制度n社會(huì)和用戶反饋評審發(fā)現(xiàn)問題及整改情況n社會(huì)和用戶對質(zhì)量的認(rèn)可程度合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院對認(rèn)證報(bào)告的對認(rèn)證報(bào)告的其他說明n硬指標(biāo)一定要滿足n目標(biāo)要合理且明確的、可度量和公開 ，目標(biāo)和出口的對比是認(rèn)證重點(diǎn)n重視過程及落實(shí)：目標(biāo)的貫徹及和過程與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)n注重持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的效果n教師及設(shè)施條件好固然重要，關(guān)鍵看效果及過程n以教學(xué)為主，不能用于教學(xué)的內(nèi)容一律被忽略合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.9 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)： 適用范圍o 適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，包括按照分類培養(yǎng)原則建設(shè)的計(jì)算機(jī)

20、科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)等專業(yè)方向。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.9 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)與要求o 2.1培養(yǎng)目標(biāo)n 本專業(yè)培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)相關(guān)的知識，能在計(jì)算機(jī)軟硬件研究、開發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域（部門）從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與運(yùn)行等方面工作的專業(yè)（工程）技術(shù)人才。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.9 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)： 課程體系o 3.1課程設(shè)置n自然科學(xué)類課程（至少26學(xué)分）n工程基礎(chǔ)類課程（至少12學(xué)分）n專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少28學(xué)分）n專業(yè)類課程（至少24學(xué)分）o 3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)（至少18學(xué)分）n實(shí)驗(yàn)課程n課程設(shè)計(jì)n現(xiàn)場實(shí)

21、習(xí)o 3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文（至少14學(xué)分）n選題n內(nèi)容n指導(dǎo)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.9 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍o 4.1 專業(yè)背景n科學(xué)型方向o授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士學(xué)位n工程與應(yīng)用型方向o授課教師應(yīng)具有適當(dāng)?shù)墓こ瘫尘埃辽賾?yīng)有部分教師有產(chǎn)業(yè)界任職經(jīng)歷，承擔(dān)工程性項(xiàng)目的教師比例高于50%o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)或者相關(guān)工程專業(yè)的博士學(xué)位o 4.2 工程背景n工程型方向o授課教師講授某一類課程，尤其是工程實(shí)踐型課程的教師，應(yīng)具有該課程相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)或研究經(jīng)驗(yàn)；與工業(yè)界有聯(lián)系。合肥工

22、業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2.9 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)條件o 5.1 專業(yè)資料o 5.2 實(shí)驗(yàn)條件n 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量n 學(xué)生使用n 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員配備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)o 5.3 實(shí)踐基地n 穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地n 具有固定聯(lián)系的校外企事業(yè)單位合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院33目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證o 幾點(diǎn)感想合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院o 考查目的n自評報(bào)告中的結(jié)論等進(jìn)行驗(yàn)證n通過交流及查看，解除疑問o 考查安排n專家組預(yù)備會(huì)：o 初步交換意見，確定考查重點(diǎn)、日程及分工n專業(yè)負(fù)責(zé)人見面會(huì)：o 參加人員：校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)

23、負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員，尤其是主管教務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)。o 專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)及專家提問n教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件考查：o 一般根據(jù)學(xué)校條件及考查重點(diǎn)進(jìn)行安排，重點(diǎn)考查使用效果使用效果o 專家組分工進(jìn)行，有時(shí)會(huì)安排聽課3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院o 考查安排n教學(xué)資料查閱o 畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告、考卷、管理制度o 考查教學(xué)執(zhí)行及評價(jià)環(huán)節(jié)是否符合要求n教師訪談：o 一般選擇20人左右，包括教學(xué)管理和輔導(dǎo)人員o 逐個(gè)談話，考查對目標(biāo)的理解和貫徹、以及能力水平等n在校生訪談：o 有專家組根據(jù)學(xué)習(xí)成績和年級分布抽取訪談對象o 一般會(huì)分兩個(gè)組進(jìn)行集體訪談n畢業(yè)生訪談o 由學(xué)校負(fù)責(zé)安排，一般為十多人，近

24、三年畢業(yè)的為主o 考查出口是否滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院o 考查安排n用人單位訪談o 由學(xué)校負(fù)責(zé)安排，十五個(gè)左右單位人力資源主管o 考查出口是否滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n專家組內(nèi)部會(huì)議：o 每天晚上均會(huì)召開內(nèi)部會(huì)議，對考查情況進(jìn)行匯報(bào)和交流o 專家個(gè)人要完成現(xiàn)場考查表填寫o 專家組要完成現(xiàn)場考查報(bào)告n現(xiàn)場考查意見交流會(huì) o 由組長介紹考查的整體情況及考查意見；o 專家反饋個(gè)人考查意見； o 學(xué)校和專業(yè)對考查過程和考查意見發(fā)表意見。3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院面向領(lǐng)導(dǎo)的主要問題：o專業(yè)目標(biāo)的理解？考察和自評報(bào)告

25、中的專業(yè)目標(biāo)有什么不同。o學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)如何設(shè)計(jì)的？o是否有連續(xù)的改進(jìn)計(jì)劃？如果無法獲得清晰的答復(fù)，就需要獲得具體計(jì)劃來印證。o專業(yè)出口？考察和自評報(bào)告中的專業(yè)出口有什么不同，和專業(yè)要求是否吻合？是否和自評報(bào)告有區(qū)別？o設(shè)定、評價(jià)目標(biāo)和出口的流程是什么？如何確認(rèn)專業(yè)出口和目標(biāo)是否吻合？o尋找目標(biāo)評價(jià)和出口評價(jià)的依據(jù)材料，通過評價(jià)對專業(yè)的教育做了什么改變？對專業(yè)教育做出改變的流程是什么？因?yàn)閷I(yè)的招生情況而對專業(yè)教育進(jìn)行變革的事例？o如何確認(rèn)畢業(yè)的學(xué)生滿足了專業(yè)的出口要求？什么人來鑒定學(xué)生已經(jīng)滿足了畢業(yè)的各項(xiàng)要求？o課程體系如何和專業(yè)出口相匹配？批準(zhǔn)課程更換等事項(xiàng)的過程。o在畢業(yè)生方面如何

26、評價(jià)其成功？工作種類、起薪、上升趨勢？o專業(yè)在工業(yè)界的活躍程度？和周邊應(yīng)用單位的關(guān)系？o是否有主要課程的變更計(jì)劃？是哪個(gè)課程、什么時(shí)候？課程發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？o對預(yù)算的控制，以及支持哪些？o是否對教師的薪酬進(jìn)行建議？未來如何？教師的職業(yè)發(fā)展問題。在假期，教師一般做些什么？從學(xué)?；?qū)W院角度如何保證教師的教學(xué)時(shí)間？o參加認(rèn)證的目的是什么，動(dòng)機(jī)是什么？對認(rèn)證有什么感覺？o專業(yè)所在系或支持系的強(qiáng)勢和弱勢？學(xué)校和學(xué)院財(cái)務(wù)情況，及對工程教育的支持等。 3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院面向教師的主要問題：o你教的課程對專業(yè)目標(biāo)和出口有什么支持？o你是否被納入到了專業(yè)教育目

27、標(biāo)和出口的評價(jià)范圍？如何做的？o是否有專業(yè)的改進(jìn)方法？如何做的？o是否有職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)？有多少時(shí)間花在職業(yè)發(fā)展上？o是否加入到了專業(yè)協(xié)會(huì)？有哪些？是否活躍？是否在協(xié)會(huì)有辦公室？o如何獲得所需要的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備？o教師是否經(jīng)常同時(shí)教一門課和相關(guān)實(shí)驗(yàn)課？如果不是，教師間如何協(xié)調(diào)？o是否對薪酬結(jié)構(gòu)滿意？有什么利益？o在你所在系，有什么獨(dú)特或特殊的教學(xué)方法？o工業(yè)界如何影響到這個(gè)專業(yè)？你是否和工業(yè)界保持經(jīng)常性接觸？如果接觸？你的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和這個(gè)專業(yè)有什么關(guān)系？o課程體系如何變革？如果要改進(jìn)這個(gè)專業(yè)，應(yīng)該如何做？o支持系是否正在提供合適的教育服務(wù)？對你是否有合理的行政和技術(shù)服務(wù)？o一個(gè)班大概有多少學(xué)生？關(guān)聯(lián)多

28、少講師？多少實(shí)驗(yàn)室？o正常情況下一個(gè)工作周期有多少小時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生？o如何認(rèn)識教育質(zhì)量的認(rèn)定？o在專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃中，你擔(dān)當(dāng)了什么角色？o改進(jìn)計(jì)劃如何影響到課程體系？o你是否有或使用PPT進(jìn)行教學(xué)？ 3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院面向?qū)W生的主要問題：o你們是否知道這個(gè)專業(yè)的目標(biāo)是什么？o你們是否知道畢業(yè)時(shí)你們應(yīng)該具備什么樣的技能？o你們?nèi)绾沃滥銈冃枰募寄埽╫utcome）?o你們是否正在獲得所需要的技能？o在教過的課程中，是否有你們是否覺得教師很勝任？o在你們需要的時(shí)候，教師是否可以找的到？o你們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)學(xué)校、這個(gè)專業(yè)？o實(shí)驗(yàn)室設(shè)備如何？實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的

29、管理如何？o動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)如何？o畢業(yè)后是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的打算？什么地方？什么時(shí)間？o畢業(yè)后有計(jì)劃找一個(gè)工作嗎？什么地方？什么時(shí)間？o在這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后你們能夠找到什么樣的工作？薪水如何？o對這個(gè)專業(yè)的整體感覺如何？o你們是否會(huì)向朋友推薦這個(gè)學(xué)?；?qū)I(yè)？o是你自己還是你的親屬來支付你的學(xué)費(fèi)？o對學(xué)生的其他能力（如Communication、Presentation）的了解。o怎么反饋意見？老師怎么取得你們反饋？你們有沒有人做過反饋？多少人經(jīng)常做？o有沒有人有工作？多少人在外面做過打工的工作？o到底有多少人上過實(shí)驗(yàn)室。o上圖書館的情況、對課程的感覺、對教材的評價(jià)、存在的問題等。3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)

30、場考查合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院40目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證o 幾點(diǎn)感想合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*專業(yè)背景1977年創(chuàng)建計(jì)年創(chuàng)建計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用專算機(jī)機(jī)應(yīng)用專業(yè)業(yè)1987年機(jī)年機(jī)械部重點(diǎn)械部重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科2001年安年安徽省重點(diǎn)徽省重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科2010年安年安徽省特色徽省特色專業(yè)專業(yè)2011年工年工程教育專程教育專業(yè)認(rèn)證業(yè)認(rèn)證2012年卓年卓越工程師越工程師計(jì)劃計(jì)劃計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科博士點(diǎn)軟件工程一級學(xué)科博士點(diǎn)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*1. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)o 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

31、及國際競爭需要，德智體全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理，具有良好的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的計(jì)算機(jī)工程高級專門人才。o 畢業(yè)生具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)知識，能夠在計(jì)算機(jī)軟硬件研發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行等方面工作。合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2 課程體系o 教學(xué)大綱n 2008版：厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才n 2011版：精減學(xué)時(shí)、整合資源、突出實(shí)踐、構(gòu)建平臺(tái)，注重個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高級專門人才n 創(chuàng)新學(xué)分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）實(shí)踐

32、環(huán)節(jié)：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*2008版教學(xué)計(jì)劃o 1）夯實(shí)“專業(yè)基礎(chǔ)”、注重“科學(xué)素養(yǎng)”o 2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)工程能力培養(yǎng)n 開設(shè)四個(gè)選修模塊o 分布式控制與嵌入式系統(tǒng)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)o 數(shù)字媒體多媒體技術(shù)o 軟件軟件工程技術(shù)o 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)n學(xué)生獲獎(jiǎng)（省級以上）o2009年28項(xiàng)o2010年27項(xiàng)o平均覆蓋面48%合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*質(zhì)量工程項(xiàng)目項(xiàng)目類別項(xiàng)目類別名稱名稱主持主持人人立項(xiàng)時(shí)間及項(xiàng)目級別立項(xiàng)時(shí)間及項(xiàng)目級別精品課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)胡學(xué)鋼 2005 校級 2005省級 2009國家精品課程程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

33、王 浩2006 校級 2006省級 2010國家精品課程微機(jī)原理與接口技術(shù)周國祥 2006校級 2007省級精品課程數(shù)字邏輯梁華國 2007校級 2009省級精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)侯整風(fēng) 2007校級精品課程C語言程序設(shè)計(jì)吳國鳳 2008校級精品課程電路分析基礎(chǔ)竇建華 2008校級精品課程操作系統(tǒng)劉曉平 2009校級特色專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)侯整風(fēng) 2007校級 2010省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)程序設(shè)計(jì)技術(shù)胡學(xué)鋼 2008校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)梁華國 2008校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全侯整風(fēng) 2009校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) 軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) 胡學(xué)鋼 2009校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)示

34、范中心周國祥 2009省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育王 浩2009校級教學(xué)名師胡學(xué)鋼 2005校級 2007省級教學(xué)名師侯整風(fēng) 2008校級教壇新秀吳共慶 2008 省級合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*3. 師資隊(duì)伍o 專業(yè)現(xiàn)有教師76人，其中教授（研究員）15人、副教授（或同等職稱者）41人，其中博士學(xué)位教師39人，占51%；o 92%教師有進(jìn)修經(jīng)歷，19.7%教師具有國(境)外進(jìn)修經(jīng)歷；o 83%的教師具有工程背景o 38.1%的教師直接在企業(yè)工作或者掛職的經(jīng)歷，58%教師近三年有工業(yè)活動(dòng)咨詢經(jīng)歷；o 91%的教師有參加教學(xué)改革項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；o 100%青年教師參與學(xué)院/學(xué)校講課比賽合肥工業(yè)

35、大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*4. 支撐條件 - 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*實(shí)訓(xùn)基地立體車庫控制系統(tǒng)立體車庫控制系統(tǒng)四自由度機(jī)械手控制系統(tǒng)四自由度機(jī)械手控制系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*5. 學(xué)生發(fā)展-招生年份年份招生數(shù)招生數(shù)本省錄取情況本省錄取情況第一志愿第一志愿錄取比例錄取比例全國全國安徽安徽安徽安徽一本線一本線安徽本專業(yè)安徽本專業(yè)錄取線錄取線全國全國安徽安徽200822010956358756.4% 56.9%

36、20091829157961058.8% 59.3%20101859256260035.1% 31.5%合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*就業(yè)年份年份畢畢業(yè)業(yè)生生總總數(shù)數(shù)畢業(yè)畢業(yè)率率（%）獲學(xué)獲學(xué)位率位率（%）一次一次就業(yè)就業(yè)率率（%）分類就業(yè)狀況（分類就業(yè)狀況（%）讀研讀研政府政府部門部門事業(yè)事業(yè)單位單位部部隊(duì)隊(duì)內(nèi)資內(nèi)資企業(yè)企業(yè)外資外資企業(yè)企業(yè)出國出國深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60

37、.002.912.4350.005.830.49合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*學(xué)生指導(dǎo)o 近三年學(xué)院組織了100多場學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)生至少參加10場o 學(xué)院大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)成立了19年o 28個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生工作連續(xù)三年全校第一John Hopcroft，圖靈獎(jiǎng)得主匯報(bào)會(huì)姚期智，圖靈獎(jiǎng)得主座談會(huì)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*SOCSEF 計(jì)算機(jī)學(xué)生論壇合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*6. 管理制度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo) 教學(xué)全過程教學(xué)全過程 學(xué)院細(xì)化管理、學(xué)院細(xì)化管理、 督導(dǎo)教學(xué)過程督導(dǎo)教學(xué)過程 系系所所具體負(fù)責(zé)具體負(fù)責(zé) 各種各種教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)運(yùn)行管理部 校學(xué)術(shù)委員

38、會(huì) 校學(xué)位委員會(huì) 督導(dǎo)組 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì) 學(xué)生信息員 校長信箱 教學(xué)計(jì)劃審定 領(lǐng)導(dǎo)干部聽課 校督導(dǎo)組聽課和教學(xué)檢查 教學(xué)運(yùn)行定期檢查監(jiān)控 年度本科教學(xué)工作考核 新進(jìn)教師崗前培訓(xùn) 青年教師教學(xué)基本功競賽 巡考制度 學(xué)生評教制度 畢業(yè)設(shè)計(jì)等過程專項(xiàng)監(jiān)督 信息員教學(xué)信息反饋 院長 教學(xué)副院長 教務(wù)辦 院督導(dǎo)組 學(xué)工組 院學(xué)術(shù)委員 院學(xué)位委員會(huì) 教學(xué)計(jì)劃審查 院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課 院督導(dǎo)組督導(dǎo)教學(xué)過程 考核教學(xué)工作一票否決制 新教師助教制 院青年教師基本功競賽制 院巡考制度 畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程監(jiān)督 院年度教學(xué)研討會(huì) 年度教學(xué)表彰及誡勉 系主任 所長 責(zé)任教授 課程組組長 教學(xué)秘書 教務(wù)員 教

39、學(xué)計(jì)劃制定、 修訂與執(zhí)行 教學(xué)大綱制定 教材選用 課堂教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 考試 質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè) 教學(xué)研究與改革項(xiàng)目 課程組長負(fù)責(zé)制 合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*7. 質(zhì)量評價(jià)o 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)o 校督導(dǎo)組o 校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)o 學(xué)生信息員o 校長信箱o 院督導(dǎo)組o 院長信箱o 學(xué)生評教o 各種社會(huì)評價(jià)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價(jià)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*用人單位調(diào)查-本專業(yè)畢業(yè)生目前崗位合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*用人單位調(diào)查-與其他高校畢業(yè)生相比合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的整體評價(jià)合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)

40、算機(jī)與信息學(xué)院*持續(xù)改進(jìn)2008版教學(xué)計(jì)劃-設(shè)置選修模塊，設(shè)置選修模塊，加強(qiáng)內(nèi)涵加強(qiáng)內(nèi)涵-新增新增6個(gè)創(chuàng)新學(xué)分個(gè)創(chuàng)新學(xué)分2011版教學(xué)計(jì)劃-工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)-課程群設(shè)計(jì)課程群設(shè)計(jì)2012年卓越工程師計(jì)劃- 探索工程師探索工程師培培 養(yǎng)模式養(yǎng)模式十二五國家重點(diǎn)學(xué)科計(jì)劃- 提升專業(yè)內(nèi)涵提升專業(yè)內(nèi)涵合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*專業(yè)認(rèn)證：時(shí)間節(jié)點(diǎn)o 2010年10月27日，提交工程教育專業(yè)認(rèn)證申請表o 2011年1月17日，全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處批準(zhǔn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)接受認(rèn)證o 2011年2月22日，教務(wù)處考察實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置計(jì)劃，8月全部結(jié)束o 2011年

41、3月20日，向秘書處提交初稿o 2011年8月5日，預(yù)覽版，發(fā)至20名教授專家評審o 2011年8月20日，向秘書處提交最終稿o 2011年10月16-19日，6位專家入?，F(xiàn)場考察o 2011年12月23日，審查認(rèn)證結(jié)論合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院64目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自評報(bào)告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證o 幾點(diǎn)感想合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*5.1 專業(yè)認(rèn)證：主要工作o 自評報(bào)告以及附件材料撰寫n500頁文字材料，10個(gè)版本o 支撐材料準(zhǔn)備n近三年的試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告；n171項(xiàng)文檔：教學(xué)檢查材料，督導(dǎo)組聽課材料，教學(xué)計(jì)劃審查材料，就業(yè)材料，各種文件o 支撐條件建設(shè)o 宣傳n所有教師、學(xué)生、行政人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)n教學(xué)計(jì)劃宣講，專業(yè)認(rèn)證材料學(xué)習(xí)o 迎評n考察實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)課，審查教學(xué)資料（3個(gè)小時(shí)）n學(xué)生座談會(huì)、教師與管理人員訪談、用人單位座談、畢業(yè)生訪談合肥工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院*5.2 感想o初始動(dòng)機(jī)：梳理家底，傳承創(chuàng)新o實(shí)施過程：全民參與，合理布局o平時(shí)工作：積累文檔，規(guī)范材料o基本原則：普惠眾“生”，學(xué)生為本o工作態(tài)度：專業(yè)認(rèn)證 ，專業(yè)“認(rèn)真”o工作成效：以評促建，以評促改o最終目的：過程規(guī)范，持續(xù)改進(jìn)謝謝！