2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13葉圣陶先生二三事學(xué)案 新人教版.doc

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葉圣陶先生二三事 2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13葉圣陶先生二三事學(xué)案 新人教版 編制教師 總序號(hào) 審核人 學(xué)生姓名 班級(jí) 小組序號(hào) 課題內(nèi)容 13、葉圣陶先生二三事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及葉圣陶，積累字詞。 2、通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。 3、深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。 4、學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干小事，運(yùn)用敘議結(jié)合方法，寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 葉圣陶先生事跡及品德 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言 學(xué)法指導(dǎo) 誦讀法、探究法、分析法、小組合作 葉圣陶先生二三事 冗長(zhǎng)： （文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來(lái)能跟作者的身高相等。 沾溉：浸潤(rùn)澆灌 高文典冊(cè)：經(jīng)典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？ 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。 6、 問(wèn)題導(dǎo)入： 朗讀課文，作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？ 葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。 列出我的疑惑： 二、探究案 1、默讀課文：本文記述葉圣陶先生哪些事跡？表現(xiàn)他什么品德？ 明確：選材：與作者相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的 二課時(shí)完成目標(biāo)4. 1、讀完本文，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？文中是怎樣評(píng)價(jià)的？對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。如果刪掉這些語(yǔ)言文章會(huì)怎樣？ 4段“文字之外，日常交往，他同樣是。。。?！薄跋氲绞陙?lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉先生這樣的人勁越來(lái)越少” 2、、作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書(shū)上的原話回答）本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。 明確：“寫(xiě)話” 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 書(shū)中：“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。。。。。。大量讀新文學(xué)作品。” 我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 三、訓(xùn)練案 主題閱讀探究：學(xué)習(xí)人物身上的美德 主題閱讀1.閱讀主題閱讀叢書(shū)4冊(cè)2頁(yè)那一片綠綠的爬山虎 1、全文寫(xiě)了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請(qǐng)概括回答。（4分） 葉老給“我”修改作文；葉老邀請(qǐng)“我”到他家作客。 2、本文表現(xiàn)了葉圣陶先生什么樣的品格？試結(jié)合具體句子說(shuō)說(shuō)。 分析：“我”到葉老家時(shí)，他像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，可以看出葉老具有平易近人的人品。人品還可以答：平和寬厚、平等真誠(chéng)、待人熱情、和藹可親。②給“我”修改的作文，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線，可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品。 2課后延伸閱讀：閱讀主題閱讀叢書(shū)4冊(cè)19頁(yè)《外祖父的白胡須》 寫(xiě)作提示 思考：這篇文章通過(guò)幾件典型的事件，塑造出外祖父仁慈的特點(diǎn)。 教與學(xué)的反思