2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1 光的折射教案 （新版）蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1 光的折射教案 （新版）蘇科版 一 、教材分析 《光的折射》是蘇教版物理實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它與光的直線傳播、光的反射構(gòu)成了初中物理“光學(xué)”中的三大基礎(chǔ)知識(shí)，也是初中物理“光學(xué)”的核心部分。本節(jié)設(shè)計(jì)從水中折枝等光的折射入手，使學(xué)生通過觀察光從水中斜深入空氣中光束的傳播路徑，建立光的折射概念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納出光的折射的初步規(guī)律。并通過與光的反射定律內(nèi)容對(duì)比分析使學(xué)生進(jìn)一步理解光的折射。教材這樣安排不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)理解規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)律解釋現(xiàn)象，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對(duì)比、分析、歸納能力有較大的作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試失敗、克服困難和體驗(yàn)成功提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。 光的折射這一節(jié)還起到了承上啟下的作用。本節(jié)課學(xué)生在光的反射這一節(jié)中已經(jīng)建立反射角、入射角、法線的概念，再來對(duì)光的折射現(xiàn)象作定性的探究就比較自然和輕松。同時(shí)本節(jié)知識(shí)還是下一章透鏡及其應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。 二、設(shè)計(jì)理論 1、 教師主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的追求和熱愛主要在于學(xué)生的探究和追求。以教與學(xué)的理念全面結(jié)合從而體現(xiàn)出新課程改革的意義之所在。 2、 本部分的內(nèi)容多采用實(shí)驗(yàn)講授的方法進(jìn)行教授，用多媒體教育來指導(dǎo)學(xué)生的思路。讓學(xué)生們分成幾大組，提高團(tuán)隊(duì)的合作能力和自我探究的能力，達(dá)到雙贏的效果。 3、 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)知識(shí)，大體上了解本單元知識(shí)我們現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，作為老師也要把生活中有關(guān)該部分的例子多舉一些，以便學(xué)生更加深刻的理解。為學(xué)生構(gòu)建該部分的內(nèi)容的只是構(gòu)架，以達(dá)到教學(xué)新知識(shí)的目的 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 　了解光的折射現(xiàn)象及概念。 　知道光的折射定律內(nèi)容。 了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。 2、過程和方法 　通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象會(huì)解釋生活中常見的折射現(xiàn)象。 　體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 　 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、光的折射定律內(nèi)容 2、光折射現(xiàn)象的解釋 五、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一支鉛筆斜插放入碗中讓學(xué)生觀察，而后向碗中加水，它的開關(guān)有什么變化？ 一枚硬幣放在不透明的杯子底部，向杯內(nèi)緩慢加水，同學(xué)們會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 提問：上述現(xiàn)象是怎樣引起的？能否用以前學(xué)的知識(shí)解釋？（學(xué)生思考后，感到知識(shí)不足，引起求知欲）教師板書光的折射 （二）、合作交流 解讀探究 1、觀看視頻，了解光折射的現(xiàn)象，知道如何探究光的折射規(guī)律，提出問題。 （1）猜想什么條件下，會(huì)發(fā)生光的折射？ （留給學(xué)生思考時(shí)間并讓學(xué)生充分發(fā)表看法） （2）自選器材分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 　　（提供激光手電筒、方形玻璃磚、香、火柴、盛水燒杯、紙蓋）　 （4）交流實(shí)驗(yàn)過程及觀察到的現(xiàn)象。 　?。▽W(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，感受猜想正確的愉悅） （3）學(xué)生歸納“什么叫光的折射”。（①學(xué)生敘述中若沒注意“斜射”條件，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充，教師不必提示；②鍛煉學(xué)生的概括能力。1．光從空氣射入水中時(shí)的折射 （4）小結(jié)歸納板書 光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。 2、光的折射規(guī)律 （1）猜想：光從空氣斜射入水（玻璃）中，折射光線向界面偏折，還是向法線偏折，如圖1。學(xué)生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置。（學(xué)生可能的猜想如圖2）（進(jìn)一步激發(fā)求知欲，明確探究目的） （2）學(xué)生猜想，如果折射角增加折射角會(huì)隨之增加還是減少？如果折射角減少折射角會(huì)隨之增加還是減少？ （3）猜想：光從水（玻璃）斜射入空氣中，折射光線向界面偏折，還是向法線偏折。如圖3學(xué)生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置。（學(xué)生可能的猜想如圖4） （4）學(xué)生猜想，如果折射角增加折射角會(huì)隨之增加還是減少？如果折射角減少折射角會(huì)隨之增加還是減少？ （5）光垂直與界面入射時(shí)折射角又為多少？ 觀看視頻：v.youku/v_show/id_XMjE2NjMyMDc2.html討論猜想的合理性。 學(xué)生討論作出光折射的路徑圖以及相關(guān)名詞 介紹光折射時(shí)光路圖中的有關(guān)名詞： （1）法線：過折射點(diǎn)且垂直于分界面的直線（NN1） （2）入射角（∠AON） （3）折射角：折射光線與法線的夾角（∠BON1） 教師總結(jié)討論結(jié)果： 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，人們歸納出光的折射特點(diǎn)： 當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，折射光線、入射光線和法線在同一個(gè)平面內(nèi)；折射角和入射角分別位于法線的兩側(cè)；入射角增大（或減少）時(shí)，折射角也隨之增大（或減少）。光垂直于介質(zhì)表面入射時(shí)，折射角為零。當(dāng)光從空氣中斜射入水（或玻璃）中時(shí)，折射光線偏向法線方向，即折射角小于入射角；當(dāng)光從水（或玻璃）斜射入空氣中時(shí)，折射光線偏離法線方向，即折射角大于入射角。（三）、折射規(guī)律的應(yīng)用 1、體驗(yàn)“叉魚”v.ku6/show/1xOkKvBjr68uuiHf.html制作魚模型并固定于方型水槽中，用直鐵絲作魚叉，對(duì)準(zhǔn)看到的魚下叉，看誰能叉準(zhǔn)，并讓該同學(xué)說出叉準(zhǔn)魚的“奧妙”是什么？（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗(yàn)成功的喜悅） 　2．利用動(dòng)畫講解“魚的虛像形成的原因”。 　3．學(xué)生討論“折射斷筷”、“硬幣升高”的原因。 　4．分組實(shí)驗(yàn)：觀察玻璃磚后的鋼筆“錯(cuò)位”。（讓學(xué)生再次體驗(yàn)折射使眼睛產(chǎn)生的錯(cuò)覺） 　5．折射現(xiàn)象不僅會(huì)使眼睛“受騙”，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些很美的奇觀。（播放“海市蜃樓”、xx年北京天空出現(xiàn)的“三日同輝”的影像資料） （四）、交流評(píng)估 　1．通過今天學(xué)習(xí)，有哪些收獲？（從知識(shí)、能力、研究方法、對(duì)折射現(xiàn)象的感受、成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等多方面談一下） 　2．光射到空氣和水（玻璃）的界面上，反射和折射同時(shí)發(fā)生嗎？光的反射和折射有哪些異同？ （五）作業(yè)布置 舉例說明生活中還有哪些屬于光的折射的例子。 六、教學(xué)反思： 《光的折射》與以往相比，調(diào)整為蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光的折射 透鏡》的第一節(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律，既符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，由易到難，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。 在教學(xué)的開頭，用網(wǎng)絡(luò)上的美麗的圖片和鉛筆彎折的實(shí)驗(yàn)引入，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，大大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的思想?？偠灾粝虢档妥约荷险n的難度，就要及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，并積極的思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松的解決這些困難。用百度搜索的視頻在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上起到不小的作用。本節(jié)課堂上的教師實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)太少，多是視頻展示實(shí)驗(yàn)，缺少說服力，在今后的課堂教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示的重要性。