2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第20課《口技》備課助教資料 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第20課《口技》備課助教資料 人教新課標(biāo)版 一、課文導(dǎo)讀 （一）文題詮釋 口技是我國(guó)民間傳統(tǒng)技藝。《清稗類鈔》中說：一個(gè)人能同時(shí)從口中做出各種音響，或數(shù)人聲口，或鳥獸鳴叫，以供聽眾欣賞者叫做口技。本文題目就揭示了文章所寫的內(nèi)容及藝術(shù)形式。 （二）謀篇立意 全文以時(shí)間先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時(shí)一家四口被“深巷中犬吠”之聲驚醒，復(fù)而入睡及深夜“火起”幾個(gè)場(chǎng)景，間以描寫聽眾的神態(tài)動(dòng)作等反映，到撤屏障止，通過正面和側(cè)面的描寫，高度贊揚(yáng)了口技藝人高超的表演技藝。 （三）層次劃分 全文共5個(gè)自然段，可分為三部分。 第一部分（第1自然段）：寫表演前的準(zhǔn)備和全場(chǎng)的情況。 第二部分（第2-4自然段）：寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。 第三部分（第5自然段）：寫表演結(jié)束時(shí)的情景。 （四）寫作特點(diǎn)與寫作借鑒 寫作特點(diǎn) 1、精彩的場(chǎng)面描寫。本文的場(chǎng)面描寫十分生動(dòng)、形象、細(xì)膩。文章的第 一段就描寫了表演的場(chǎng)面，對(duì)表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細(xì)膩的描繪。從文章的第2至第4段，作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個(gè)場(chǎng)面：深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場(chǎng)面；一家人復(fù)睡入夢(mèng)，鬧而復(fù)醒的場(chǎng)面；深夜失火、救火的場(chǎng)面。這幾個(gè)場(chǎng)面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多姿?？傊恼逻@些精彩的場(chǎng)面描寫，對(duì)顯示人物活動(dòng)的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。 2．正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲,突出其技藝在“口”，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場(chǎng)口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。 3．文章的語言準(zhǔn)確生動(dòng)、逼真?zhèn)魃??？诩急硌莸那榫坝徐o有動(dòng)，有舒有緊，有簡(jiǎn)有繁……但無論何種情景，作者卻能用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠(yuǎn)處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字恰切地表現(xiàn)了深夜遠(yuǎn)方回響的隱約可聞之聲，頓時(shí)把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫聽眾的反應(yīng)，就使得聽眾的激動(dòng)神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個(gè)“漸”字，細(xì)致而酷肖地表現(xiàn)了“拍兒”動(dòng)作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。 借鑒 首尾呼應(yīng)的寫法。文章開頭段交代了口技表演所用道具，用四個(gè)“一”字極力渲染其簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。結(jié)尾再次交代表演者和所用道具，與第一段相呼應(yīng)，突出口技表演者的真正本領(lǐng)全靠一張嘴，再次襯托口技者的技藝高超。我們?cè)趯懽鲿r(shí)要學(xué)習(xí)這種首尾呼應(yīng)的寫法，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出。 二、課文重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)導(dǎo)析 （一）重難點(diǎn)句子導(dǎo)析 1．京中有善口技者。 導(dǎo)析：這個(gè)句子介紹了口技表演者。這個(gè)全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”?！吧啤弊质侨膬?nèi)容的總綱。 2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 導(dǎo)析：這個(gè)句子交代口技表演者所用的道具?！岸选闭Z氣助詞極力渲染道具簡(jiǎn)單，別無它物，以示口技人的表演主要憑他的“口”，襯托口技藝人技藝的高超。 3．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 導(dǎo)析：撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結(jié)束時(shí)，都要拍一下?lián)岢?，以示開始或結(jié)束?！凹湃弧薄盁o敢”點(diǎn)染表演即將開始時(shí)全場(chǎng)肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。 4．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 導(dǎo)析：作者借寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作來烘托口技表演者技藝的高超。說明口技表演者達(dá)到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)人口技表演所營(yíng)造的情境之中而不能自持。 5．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 導(dǎo)析：與開頭的句子呼應(yīng)，重現(xiàn)道具，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡(jiǎn)單，突出其技藝在“口”，點(diǎn)明題旨。 （二）重點(diǎn)段落導(dǎo)析 見《點(diǎn)撥》人教版七下P183頁“二、（二）重難段落導(dǎo)析” （三）疑難解惑 見《點(diǎn)撥》人教版七下P183頁“二、（三）易錯(cuò)點(diǎn)導(dǎo)析” Ⅴ.類文賞析 類文： 口 技 蒲松齡 村中來一女子，年二十有四五。攜一藥囊，售其醫(yī)。有問病者，女不能自為方，俟暮夜問諸神。晚潔斗室，閉置其中。眾繞門窗，傾耳寂聽，但竊竊語，莫敢咳。內(nèi)外動(dòng)息俱冥。 至夜許，忽聞簾聲。女在內(nèi)曰：“九姑來耶？”一女子答云：“來矣。”又曰：“臘梅從九姑耶？”似一婢答云：“來矣。”三人絮語間雜，刺刺不休。俄聞簾鉤復(fù)動(dòng)，女曰：“六姑至矣。”亂言曰：“春梅亦抱小郎子來耶？”一女曰：“拗哥子！嗚嗚不睡，定要從娘子來。身如百鈞重，負(fù)累煞人！”旋聞女子殷勤聲，九姑問訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。即聞女子笑曰：“小郎君亦大好耍，遠(yuǎn)迢迢抱貓兒來?！奔榷暆u疏， 簾又響，滿室俱嘩，曰：“四姑來何遲也？”有一小女子細(xì)聲答曰：“路有千里且溢，與阿姑走爾許時(shí)始至。阿姑行且緩。”遂各各道溫涼聲，并移坐聲，喚添坐聲，參差并作，喧繁滿室，食頃始定。即聞女子問病。九姑以為宜得參，六姑 以為宜得芪，四姑以為宜得術(shù)。參酌移時(shí)，即聞九姑喚筆硯。無何，折紙戢戢然，拔筆擲帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投筆觸幾，震筆作響，便聞撮藥包裹蘇蘇然。 頃之，女子推簾，呼病者授藥并方。反身入室，即聞三姑作別，三婢作別，小兒 啞啞，貓兒唔唔，又一時(shí)并起。九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉，以及三婢之聲，各有態(tài)響，聽之了了可辨。群訝以為真神。而試其方，亦 不甚效。此即所謂口技，特借之以售其術(shù)耳。然亦奇矣！ 問題： 1． 給句中的加點(diǎn)字注音。 (1)參差并作，喧繁滿室（ ） (2)九姑以為宜得參（ ） (3)參酌移時(shí)，即聞九姑喚筆硯（ ） 2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)但竊竊語，莫敢咳（ ） (2)三人絮語間雜（ ） (3)簾又響，滿室俱嘩（ ） (4)遂各各道溫涼聲（ ） 3．找出本文中表示時(shí)間的詞語，依次抄寫在下面的橫線上。 4．翻譯下列句子。 (1)旋聞女子殷勤聲，九姑問訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。 (2)九姑以為宜得參，六姑以為宜得芪，四姑以為宜得術(shù)。 5．文中的“九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉”三句話的順序能否調(diào) 換？為什么？ 6．除貓兒及其他事物的聲響，口技人表演了哪些人的說話聲？請(qǐng)依次寫出。 7．同課文相比，本文在寫法上與其有哪些相同之處？ 賞析點(diǎn)撥：蒲松齡的這篇《口技》同課文一樣，也記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，生動(dòng)逼真地描述了口技表演者精心模擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的故事。對(duì)故事情節(jié)的敘述，都是以時(shí)間為序，有條不紊，也都運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。所不同的是本文多對(duì)話，課文多白描，本文多正面描寫，課文多側(cè)面渲染。