2019-2020年九年級物理 測量小燈泡的電阻教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級物理 測量小燈泡的電阻教案 蘇科版 ［教學目標］ 知識與技能 應用歐姆定律，學習用電流表和電壓表測量小燈泡的電阻。 理解電阻是導體本身固有屬性，了解燈絲（鎢絲）的電阻特性。 過程與方法 通過測量電阻，了解歐姆定律的應用，進一步了解和學習物理研究問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生設計實驗、連接電路、測量及分析歸納物理規(guī)律的興趣。 ［教學重點］ 1.學習應用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻 2．理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。［教學難點］ 1.實驗電路的設計、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實驗數據表格的設計。 2. 理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。 ［教學準備］ 學生分組探究實驗器材：電流表（1）、電壓表（1）、滑動變阻器（1）、甲電池（2）、定值電阻（5Ω、10Ω各1個）、小燈泡+燈座（1）、導線10根。 ［教學設計］ ［新課導入］ 1．復習：歐姆定律的內容、適用條件及其數學表達式。 2．教師提出問題：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？試說明測量原理，并作出測量電路圖。 ［新課教學］ 學生思考、設計實驗： 教師提出問題：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應如何改進測量電路圖？ 學生思考、設計實驗實驗電路： 教師提出問題：如果改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？ 學生猜想、假設實驗結果： 學生探究實驗：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值。 學生分析、歸納實驗結果：電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。 教師引導學生測量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？ 學生設計實驗電路： 學生探究實驗：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻。 學生發(fā)現問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。 學生知識類比遷移，思考、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，小燈泡的電阻會改變？ 教師引導學生總結、歸納物理規(guī)律。 學生實驗思考：請分別按電路圖（一）、電路圖（二）的方式測量小燈泡正常工作時的電阻（U實際=Ue）。測量值相等嗎？為什么？試說明其中的物理原理。 ［布置作業(yè)］ （1）完成實驗探究報告 （2）P23.動手動腦學物理：1～4 ［［板書設計］ 6-5 測量小燈泡的電阻 1．用電流表和電壓表測量電阻： 測量原理：根據歐姆定律I=U/R可得R=U/I。 待測量的物理量： 通過待測電阻的電流 待測電阻兩端的電壓 測量電路圖： 測量器材： 電流表量程的選擇方法： 電壓表量程的選擇方法： 滑動變阻器： （a）在本次實驗中的作用： 保護電路中的電流表、小燈泡、電源。 減小測量誤差。 （b）正確使用方法：開關閉合前，滑片P應處于什么位置？ 2．電阻是導體本身固有屬性，只與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。 3．燈絲電阻與溫度有關：白熾燈正常發(fā)光時的電阻大約是其不工作時電阻的十倍。