2019-2020年九年級(jí)政治 第五單元 迎接挑戰(zhàn) 設(shè)計(jì)未來(lái) 教案 湘教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)政治 第五單元 迎接挑戰(zhàn) 設(shè)計(jì)未來(lái) 教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治 第五單元 迎接挑戰(zhàn) 設(shè)計(jì)未來(lái) 教案 湘教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治 第五單元 迎接挑戰(zhàn) 設(shè)計(jì)未來(lái) 教案 湘教版 第一節(jié) 走向新的起點(diǎn) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)---評(píng)價(jià)單 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生正確地分析自己學(xué)習(xí)生活中的成敗得失，正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。 【能力目標(biāo)】形成正確的學(xué)習(xí)觀，包括良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 二、教材整體認(rèn)知 （一）、知識(shí)要點(diǎn) 生活不能沒(méi)有壓力 我學(xué)習(xí) 我快樂(lè) 導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 考試焦慮是一種常見(jiàn)的心里現(xiàn)象 走向新的起點(diǎn) 克服考試焦慮 考試焦慮的影響 克服考試焦慮的方法 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 活到老 學(xué)到老 學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù) 學(xué)習(xí)型社會(huì) 終身學(xué)習(xí) （二）、內(nèi)容提要 本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的中學(xué)生活，幫助學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。走過(guò)中學(xué)的過(guò)程，是我們不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、幸福的，但學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有壓力。承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。（“我學(xué)習(xí) 我快樂(lè)”）承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，包括克服考試焦慮。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試焦慮是一種較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，尤其是正面臨升學(xué)考試的中學(xué)生?？朔荚嚱箲]，需要我們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、考試和分?jǐn)?shù)，保持良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。（“克服考試焦慮”）走過(guò)中學(xué)，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。時(shí)代已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，我們需要確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。（“活到老，學(xué)到老”） （三）、走進(jìn)文本（通過(guò)反復(fù)閱讀教材，自主完成下列填空） 1、我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí) ，克服考試中的 ，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí) ，走向新的起點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、幸福的，但學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有壓力。適當(dāng)?shù)膲毫梢藻憻捜说? ， 磨練我們的 ，提高我們的 。承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) ，是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。 3、導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因: 一是自身方面的因素，如得失心太重、 、 等； 二是外在方面的因素，如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、 、 等。 4、在學(xué)習(xí)壓力面前，積極的態(tài)度的努力調(diào)整自己的 ，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變壓力為 。 5、對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試焦慮是一種較常見(jiàn)的 。 6、過(guò)高或過(guò)低焦慮水平都會(huì)降低 ，而中等焦慮程度時(shí)效率 。 7、過(guò)度考試焦慮常常表現(xiàn)為 ， ， ， ， ， ；過(guò)低的考試焦慮則表現(xiàn)為 ，對(duì)考試不能引起相應(yīng)的 ， ，等等。 8、克服考試焦慮的常見(jiàn)方法有 ， ， ， 等。 9、我們需要確立 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的 ，掌屋學(xué)習(xí) ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 和謙虛的學(xué)習(xí) ，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí) 。 10、學(xué)習(xí)是我們一生的 和 ，是我們成長(zhǎng)的 和 。我們即將完成九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此而結(jié)束，我們將進(jìn)入一個(gè)新的 。 11、跟隨時(shí)代的節(jié)拍，我們逐漸地進(jìn)入 、 的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫徹我們的 。 （四）、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題。 1、導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有哪些？（做在作業(yè)本上） 2、在學(xué)習(xí)壓力面前，我們應(yīng)持什么態(tài)度？ 3、過(guò)度考試焦慮和過(guò)低考試焦慮的表現(xiàn)是怎樣的？ 4、克服考試焦慮的常見(jiàn)方法有哪些？ 5、為什么說(shuō)要“活到老，學(xué)到老”？ （做在作業(yè)本上） 6、什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)？ 7、什么是終身學(xué)習(xí)？ 三、學(xué)會(huì)運(yùn)用 1、解決問(wèn)題 小華覺(jué)得進(jìn)入初中后，生活發(fā)生了很大的變化。課程增多了，作業(yè)負(fù)擔(dān)更重了，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，尤其是父母對(duì)自己的期望更大了，而自己由于成績(jī)不理想，心理壓力越來(lái)越大。每次臨近考試就開(kāi)始緊張，甚至頭痛、發(fā)燒。小華想：要是沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，那該多好！ 小華希望“學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力”，你覺(jué)得這種想法是否正確？為什么？如果小華來(lái)向你咨詢(xún)，請(qǐng)求你的幫助，你會(huì)跟她說(shuō)些什么呢？ 2、凌晨3時(shí)，小清看著沒(méi)有復(fù)習(xí)好的課文，急得想哭。想到即將到來(lái)的中考，她心里就更加慌亂。第二天早上，小清拖著疲乏的身體到了學(xué)校，覺(jué)得頭腦中一片空白。 （1）小清是否面臨過(guò)大的考試焦慮？焦慮來(lái)自哪里？ （2）你有哪些應(yīng)對(duì)考試焦慮的好辦法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 3、面對(duì)即將到來(lái)的期末考試，同學(xué)們的反映各不相同。小強(qiáng)一臉輕松：“下學(xué)期我將去國(guó)外讀書(shū)，再也不用擔(dān)心考試成績(jī)了！”小花平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但每逢考試就緊張，擔(dān)心考不好，復(fù)習(xí)時(shí)效率很低，影響正常的學(xué)習(xí)生活。小路喜歡迎接挑戰(zhàn)，他有條不紊地復(fù)習(xí)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。 (1)面對(duì)考試壓力，小強(qiáng)、小花、小路各持什么態(tài)度？ (2)根據(jù)第一問(wèn)的回答，你得出什么啟示？ (3)你有哪些應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的好辦法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 第二節(jié) 面對(duì)人生的重大選擇 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)---評(píng)價(jià)單 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】。引導(dǎo)學(xué)生擁有開(kāi)闊的眼界，不局限于個(gè)人一己私利，在面對(duì)人生選擇的過(guò)程中，能積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 【能力目標(biāo)】樹(shù)立良好而踏實(shí)的職業(yè)理想，不患得患失，把握好自己的人生選擇。 二、教材整體認(rèn)知 （一）、知識(shí)要點(diǎn) 個(gè)人的前途和祖國(guó)、民族的興衰榮辱 承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任 承擔(dān)基本的社會(huì)責(zé)任 在生活中熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó) 面對(duì)人生的重大選擇 每個(gè)人所從事的正當(dāng)工作，都是不可缺少的 樹(shù)立良好的職業(yè)理想 在平凡的崗位上扎實(shí)做好本職工作 確立職業(yè)理想需要考慮的因素 把握自己的人生選擇 面對(duì)人生的第一次重大選擇 條條道路通羅馬 （二）、內(nèi)容提要 本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。每個(gè)人都成長(zhǎng)在社會(huì)中，個(gè)人的前途和命運(yùn)，總是同祖國(guó)、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷地理解、接受、承擔(dān)社會(huì)賦予我們的責(zé)任與使命的過(guò)程。我們自覺(jué)投入到全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)，肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。（“承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任”）在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，我們也將思考個(gè)人的前途，選擇成才的目標(biāo)和理想的職業(yè)。我們?cè)撊绾螛?shù)立職業(yè)理想，選擇自己理想的職業(yè)呢？（“樹(shù)立良好的職業(yè)理想”）隨著九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的完成，我們將面臨人生的第一重大選擇：升學(xué)或就業(yè)。不管是升學(xué)還是就業(yè)，這都是我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步，都能創(chuàng)造我們的人生價(jià)值，“條條道路通羅馬”。（“把握自己的人生選擇”） （三）、走進(jìn)文本（通過(guò)反復(fù)閱讀教材，自主完成下列填空） 1、每個(gè)人都生活在社會(huì)中，個(gè)人的前途和命運(yùn)，總是同 、 的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。 2、我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，就是一個(gè)不斷地 、 、 社會(huì)賦予我們的責(zé)任與使命的過(guò)程。 3、作為社會(huì)的一員，我們理應(yīng)承擔(dān)基本的社會(huì)責(zé)任。 、 ，與祖國(guó) 、 ，是我們?nèi)松x擇的基石。 4、我們積極投入到全面建設(shè) 的宏偉事業(yè)，自覺(jué)地肩負(fù)起振興 的偉大歷史使命。 5、社會(huì)生活是一個(gè)整體，各行各業(yè)的人們所從事的正當(dāng)工作，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是 。我們每個(gè)人都能在自己 的崗位上，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起積極的 。 6、我們這個(gè)時(shí)代需要 的人，更需要千千萬(wàn)萬(wàn)在平凡崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好 、 的社會(huì)責(zé)任的人。 7、九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的完成，標(biāo)志著我們將進(jìn)行人生的第一次重大選擇： 或者 。 不管是升學(xué)還是就業(yè)，這都是我們承擔(dān) 、 的重要一步，都能夠創(chuàng)造我們的 。 （四）、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題。 1、說(shuō)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是大人們的事情，我們是學(xué)生，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，至于社會(huì)責(zé)任與中學(xué)生無(wú)關(guān)？ 結(jié)合本課的知識(shí)，請(qǐng)相鄰的同學(xué)之間進(jìn)行討論，對(duì)上述觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。 2、是樹(shù)立良好的職業(yè)理想就一定要干一番大事業(yè)？（做在作業(yè)本上） 三、學(xué)會(huì)運(yùn)用 一、 選擇天地（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)） 1、對(duì)于即將畢業(yè)的初中學(xué)生而言，面對(duì)人生發(fā)展的重大選擇，把握自己的成才目標(biāo)必須 （ ） A、符合社會(huì)的發(fā)展要求和人民的根本利益 B、首先考慮自己的興趣、愛(ài)好 C、從實(shí)際出發(fā) D、符合家長(zhǎng)的要求和自己的愿望 2、“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”，愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)責(zé)任感的關(guān)系，正確的說(shuō)法是 （ ） A、愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是激勵(lì)我國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟 B、高度的社會(huì)責(zé)任感，來(lái)自對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注 C、愛(ài)國(guó)主義是振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大精神力量 D、熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，是人們社會(huì)責(zé)任感最集中，最重要的體現(xiàn) 二、輕松概括：（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出一個(gè)道理） 1、每個(gè)人都生活在社會(huì)中，個(gè)人的前途和命運(yùn)，總是同祖國(guó)、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷地理解、接受、承擔(dān)社會(huì)賦予我們的責(zé)任與使命的過(guò)程。 三、能言善辯 1、在平凡的崗位上是不能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的。 2、熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，就是要做驚天動(dòng)地的大事。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 四、網(wǎng)絡(luò)作文《我做人生選擇題》：我不禁想起了考試時(shí)做的選擇題，有一道令你絞盡腦汁、冥思苦想也無(wú)法下定論的題目。人的思想是瞬息萬(wàn)變的，一開(kāi)始你覺(jué)得應(yīng)該是這個(gè)答案正確，而就在你準(zhǔn)備提筆時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)答案更順眼些，甚至還有其它答案你都想選……此時(shí)此刻，你能填進(jìn)括號(hào)中的，卻只有一個(gè)。你唯有忍痛割?lèi)?ài)，做出殘酷的決定?，F(xiàn)在,試卷改成了人生，一旦選擇，你將無(wú)法反悔。眼前的是許多通往不同方向的道路，……我也必定要經(jīng)歷各種各樣的選擇。在向著不同地方延伸的幾條路前，我會(huì)做出一個(gè)慎重、自主的選擇，帶著對(duì)未選擇的路的留戀，踏上一段嶄新的旅程。 （1）面對(duì)人生，“我”為什么敢于“做出一個(gè)慎重、自主的選擇”？ （2）在人生選擇中，“我”為什么會(huì)有“對(duì)未選擇的路的留戀”？ （3）“我”為什么會(huì)做出“唯有忍痛割?lèi)?ài)，做出殘酷的決定”的選擇？ （4）我們?nèi)绾巫霾拍芟瘛拔摇币粯印疤ど弦欢螎湫碌穆贸獭保? 五、3年中，他靠知識(shí)與科技，靠自己的見(jiàn)識(shí)和理念走出了與父親不一樣的路。他利用自己計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)雞蛋的了解，研制開(kāi)發(fā)了“阿強(qiáng)”雞蛋“網(wǎng)上查詢(xún)系統(tǒng)”，開(kāi)創(chuàng)了上海農(nóng)產(chǎn)品的首例。在產(chǎn)品的包裝盒中放置了經(jīng)過(guò)質(zhì)檢部門(mén)認(rèn)證的許可證和信譽(yù)卡，滿(mǎn)足了市民購(gòu)買(mǎi)放心蛋的需求，直接帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。他創(chuàng)造出了一番屬于自己的事業(yè)，他的“阿強(qiáng)”雞蛋越賣(mài)越紅火。在此之后，他又創(chuàng)意頻出，在賣(mài)蛋的同時(shí)不斷賣(mài)出一個(gè)個(gè)新理念。 從顧澄勇賣(mài)蛋，你對(duì)選擇職業(yè)得到了什么啟示？（做在作業(yè)本上） 第三節(jié) 自信走向未來(lái) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)---評(píng)價(jià)單 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生回顧自己中學(xué)生活中的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生珍視自我成長(zhǎng)經(jīng)歷，積極拓展自我，努力完善自我。 【能力目標(biāo)】勇于接受生活中可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，自信、樂(lè)觀、智慧地走向自己的未來(lái)。 二、教材整體認(rèn)知 （一）、知識(shí)要點(diǎn) 人生道路上的收獲 回首我的成長(zhǎng)故事 不斷改進(jìn)和拓展自我 完善自我的目標(biāo) 自信走向 努力完善自我 未來(lái) 挖掘自我生命的潛能 成功屬于不斷挑戰(zhàn)自我的人 勇于挑戰(zhàn)到底 自信面對(duì)未來(lái) （二）、內(nèi)容提要 本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立走向未來(lái)、創(chuàng)造美好明天的自信心?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的辯證法：因耕耘而收獲，因努力而成長(zhǎng)，我們?cè)诓粩嗟厥斋@著和成長(zhǎng)著；同時(shí)，我們還有許多方面還存在不足，需要不斷地改進(jìn)和完善。（“回首我的成長(zhǎng)故事”）美好未來(lái)的創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我的發(fā)展與完善的過(guò)程，我們朝著目標(biāo)邁進(jìn)，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類(lèi)的發(fā)展而不懈努力拼搏。（“努力完善自我”）美好未來(lái)的創(chuàng)造，自我的不斷完善，我們要勇于挑戰(zhàn)到底，不斷創(chuàng)造新的成功記錄。（“勇于挑戰(zhàn)到底”） （三）、走進(jìn)文本（通過(guò)反復(fù)閱讀教材，自主完成下列填空） 1、迎接學(xué)習(xí)、考試的挑戰(zhàn)，面對(duì)人生的重大選擇，其實(shí)主要就是一個(gè)人向 的挑戰(zhàn)。我們積極面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，努力 ，實(shí)現(xiàn)人生的 ，創(chuàng)造美好的 。 2、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們還有很多方面需要不斷地 和 。我們要努力 ，積極 ，創(chuàng)造美好的 。 3、身體 ，行為 ，性情 ，富于智慧，在關(guān)注自身幸福的同時(shí)，積極奉獻(xiàn)于 與 ，為他人的 而工作，這是我們完善自我、提升自我的目標(biāo)。 4、自我完善是一個(gè)不斷挖掘 的潛能，為自我與他人的 、為人類(lèi)的發(fā)展而不懈努力 的過(guò)程。自我的完善是 的過(guò)程。 5、在挑戰(zhàn)的過(guò)程中不斷 、 ，成功的花環(huán)屬于 的人。只有不斷地 、不斷地 的人生，才是 的人生。 6、滿(mǎn)懷信心地應(yīng)對(duì) ，努力學(xué)習(xí)， 向上，迎接我們的是一個(gè) 的美好明天 （四）、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題。 1、完善自我、提升自我的目標(biāo)是什么？ 2、我們打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙是什么？（做在作業(yè)本上） 3、不斷挑戰(zhàn)對(duì)于我們的人生有什么意義？ 4、不斷完善自我，我們可以怎么做？ 三、學(xué)會(huì)運(yùn)用 （一）、 選擇天地：1、我們積極面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)應(yīng) （ ） ①努力完善自我 ②做出非常突出的貢獻(xiàn) ③實(shí)現(xiàn)人生的飛躍 ④創(chuàng)造美好的未來(lái) A. ①②③ B. ①③④ C. ①② ④ D. ②③④ 2、美好未來(lái)創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我 的過(guò)程。 （ ） A.發(fā)展與完善 B.知識(shí)增加 C.身體健康 D.與人交往 3、完善自我、提升自我的目標(biāo)是 （ ） ①身體健康，行為美好 ②性情通達(dá)，富于智慧 ③高尚偉大，至善至美 ④在關(guān)注自身幸福的同時(shí)，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，為他人的幸福而工作。 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ （二）、輕松概括：（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出一個(gè)道理） 1、身體健康，行為美好，性情通達(dá)，富于智慧，在關(guān)注自身幸福的同時(shí)，積極奉獻(xiàn)于時(shí)代與社會(huì)，為他人的幸福而工作。 2、風(fēng)平浪靜的人生是乏味的，安于現(xiàn)狀的人生是缺少風(fēng)景的，只有不斷地奮斗，不斷地挑戰(zhàn)自我的人生，才是豐富多彩的人生。 （三）、【深入體驗(yàn)】 1、 駱駝和羊的爭(zhēng)論 駱駝：“長(zhǎng)得高好！” 羊：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好！” 思考： （1）、駱駝和羊在為一個(gè)什么問(wèn)題在爭(zhēng)論？他們的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)？他們錯(cuò)在哪里？ （2）、這幅漫畫(huà)給我們什么啟示？ （3）、就《駱駝與羊的爭(zhēng)論》，寫(xiě)一篇觀后感，字?jǐn)?shù)300字以上。（做在作業(yè)本上） 2、進(jìn)入初中時(shí)，我們都制定了成長(zhǎng)新方案。初中生活即將結(jié)束，現(xiàn)在我們就來(lái)找出當(dāng)初設(shè)計(jì)的方案，看看它是否實(shí)現(xiàn)了。請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格中的內(nèi)容后和大家一起交流。 內(nèi) 容 當(dāng) 初 的 目 標(biāo) 我 的 現(xiàn) 狀 學(xué) 習(xí) 生 活 交 往 其 它