2018年秋人教部編版七年級語文上冊習(xí)題課件：19　皇帝的新裝

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1、19皇帝的新裝人教版認一認錢錢織織麗麗聰聰讓讓擺擺確確鄰鄰騙騙極極職職禦御軍隊軍隊稱職稱職誠實誠實齊聲齊聲優(yōu)點優(yōu)點華蓋華蓋書法講堂書法大家王羲之王羲之，出身于魏晉名門瑯玡王氏，是東晉時著名的書法家，有“書圣”之稱。其書法平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，世人常用曹植的洛神賦中：“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪”一句來贊美王羲之的書法之美。他的蘭亭集序為歷代書法家所敬仰，被譽為“天下第一行書”。他的書法對后人影響頗深。書法欣賞 (蘭亭集序)(王羲之草書)拓展知識夸張和想象夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸

2、大或縮小的修辭方法。其作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。但值得注意的是童話的夸張，一是強烈極度的夸張，二是從內(nèi)容到形式的全面夸張。如皇帝的新裝一課，開頭就用夸張的筆調(diào)寫酷愛穿著打扮皇帝，為后面整個騙局做了鋪墊。想象，是寫作手法，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。如皇帝的新裝一課，大臣、皇帝等臆想出來的衣服的美麗，實際上這件美麗的衣服并不存在。想象和夸張的區(qū)別：想象以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，有生活的真實；而夸張則滲透在想象之中，它可以凸顯故事的主題，更鮮明地暴露事物的本質(zhì)，增強藝術(shù)感染力。新視野看山

3、西73個孩子的“爸爸”李林法在長子縣民眾福利院，有這樣一位“爸爸”，他殫精竭慮、傾其所有，情系孤貧兒童。他用16年的堅守，寫下蕓蕓眾生中的無言大愛，演繹著超出血緣的人間真情。他就是長子縣民眾福利院的創(chuàng)辦人、73個孩子的“爸爸”李林法。李林法創(chuàng)建福利院的初衷，緣起于2001春節(jié)長治市和平醫(yī)院，他在那里邂逅三個父母雙亡無人照顧的孩子，也正是這次相遇，讓他萌生了創(chuàng)建福利院的念頭。2003年，李林法放棄的安定富足的美好生活，毅然決然收養(yǎng)起孤貧兒童，創(chuàng)立了民眾福利院。16年來，民眾福利院共收養(yǎng)因父母生病或離世而無人撫養(yǎng)的孤貧兒童73名，大部分都已長大成人，走向社會。1對聯(lián)、書法都是我國獨有的藝術(shù)形式，請

4、賞讀右邊的書法作品，把下聯(lián)用楷體正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。j c qn tu chng chn 狡 爵 陛 勛 御 聘 3找出下列句中的錯別字，并改正在后面的括號內(nèi)。(1)于是他們就把這些色采和稀有的花文描述了一番，還加上了些名詞。( )(2)這兩個家伙正在以全幅精神織布，但是一跟線的影子也看不見。( )(3)頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的臘燭。( )采彩文紋幅副跟根臘蠟解析：貶詞褒用，用在此處不合語境，應(yīng)用“夸贊”。 C 5說說下列各句運用的描寫方法及其表現(xiàn)的人物性格。(填表格)(1)“對！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動

5、了一下(2)他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。(3)“我的老天爺！”他(老大臣)想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?4)“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。描寫方法性格(1)語言、動作描寫愚蠢可笑、自欺欺人(2)動作描寫狡猾、貪財(3)心理描寫虛偽、愚蠢(4)語言描寫敢講真話、心胸坦蕩6.下列說法正確的一項是( )A皇帝的新裝一文的線索就是兩個騙子給皇帝做并不存在的“新裝”。B皇帝的新裝一文

6、所寫的事并非生活中實有，看起來是夸張的，所以不能令人信服。C皇帝的新裝寫皇帝和大臣看“新裝”是故事的高潮。D皇帝的新裝揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。D7比較下面兩句話表達效果的不同。A他并沒有穿什么衣服！B他實在沒有穿什么衣服?。句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；B句是直接描寫市民已認可并說出這個事實，用“實在”加以強調(diào)。8閱讀下面的文字，完成后面的題目。他的靈魂飛翔了二百年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。他不僅讓他們認識了童話世界的美好和純真，還讓他們共同經(jīng)歷和體驗過了童話世界中的現(xiàn)實和理想。盡管生活會讓我們流下眼淚，盡管生命中有無可奈何，可是，我們

7、會一直愛她，含淚愛她，直到永遠。正如他所說：“童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”(1)文段中的“他”是指 (國籍)作家_，“他們”是指_ ，“她”是指_。(2)文段中的“他”“他們”“我們”“她”“我”的詞性是：_。(3)文段中“溫暖”的意思是：_，詞性是：_。(4)“他的靈魂飛翔了二百年”的意思是說：他在用心靈寫作，創(chuàng)造的是精神財富；他貢獻很大、影響很久遠。丹麥安徒生讀者安徒生童話代詞使感到溫暖動詞9綜合性學(xué)習(xí)。(1)某電視臺在播出皇帝的新裝后，人們就騙子的形象展開辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：我方認為，騙子能騙到皇帝是智慧的。他們耐心地研究了皇帝

8、的心理，充分運用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見他們是類似于那些殺富濟貧的人，是在懲罰皇帝。正方：我方認為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動機是不純的，他們只是為個人能得到更多的錢，這不能說是智慧，更不能說他們類似于殺富濟貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒起到懲罰皇帝的目的。(2)仔細閱讀右邊的漫畫，并聯(lián)系皇帝的新裝一文，說說這則漫畫的深刻含義。這則漫畫生動地再現(xiàn)了社會上存在不敢說真話的現(xiàn)象。如果人們在說真話時都要掂量后果的話，那么社會上就沒有人敢說真話了。我們應(yīng)該保持天真、誠實的童心，敢于說真話。燭安徒生

9、“再給你一支燭，我的小朋友！”她說道。“你的母親要坐在那里工作到深夜，她用得著它！”她的小女兒在一邊站著。在小女兒聽到“到深夜”這幾個字的時候，她高興地說道：“我也要呆到深夜！我們有舞會，我會戴上大蝴蝶結(jié)的！”她的臉多亮啊！那么歡樂。沒有蠟燭光能比孩子眼里閃出的光更亮！“見到她這副樣子我真幸福！”油燭想道?！拔矣肋h不會忘記，我肯定永遠再也見不到了！”于是它被擱進籃子，蓋起來。小男孩帶著它走了。“現(xiàn)在我去那兒！”油燭想道，“我要到貧苦人家里去，那里連一只銅燭臺恐怕都沒有。而蠟燭要插在銀燭臺里，看著那些最高貴的人。為最高貴的人照明該是多么美啊！我命中注定是油燭而不是蠟燭！”油燭來到了窮苦人家。一個

10、寡母帶著三個孩子。“上帝賜福給那位善良的夫人！她送給我這些東西?！蹦赣H說道，“這是一支很好的燭！它可以一直燃到深夜。”燭被點燃了?！芭夼蓿　彼f道。“她拿來點燃我的火柴，氣味刺鼻！在富人家里，是不會用這些來款待蠟燭的！”那邊的蠟燭也都點燃了，燭光射到了街上。這時音樂響了起來?！澳沁呴_始了！”油燭想。它想著那個富有的小姑娘閃亮的面孔，比所有蠟燭都要明亮的面孔?！澳莻€情景我再也看不到了！”這時，貧苦人家最小的孩子進來了，這是一個小姑娘。她摟著哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要講，所以必須悄悄地說：“我們今天晚上想想看！我們今天晚上吃熱土豆！”她的臉發(fā)出幸福的光亮，燭光正射在她的臉上。她臉上露出的

11、歡樂和幸福，和富人家的小姑娘一樣。那邊的小姑娘說：“我們今天晚上有舞會，我要戴上那個紅色的大蝴蝶結(jié)！”“吃熱土豆也那么重要嗎？”油燭想道?！斑@邊的小孩也同樣這么高興！”它打了一個噴嚏。就是說，它啪啪地響了一下。再多的動作，油燭就做不到了。桌子擺好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美喲！真是一頓節(jié)日的美餐。然后，每人還分到一只蘋果。最小的那個孩子念起了一首小詩：好上帝，謝謝你，你又讓我吃飽了！阿門！“說得多好，媽媽！”小家伙喊了起來。“你不必問，也不必說！”母親說道?！澳阈闹兄幌胫屇愠燥柕暮蒙系郯桑　焙⒆觽兌忌狭舜?。每人得了一個吻，很快便都睡著了。母親坐著縫衣，一直縫到了深夜，為了掙錢養(yǎng)活他們和她自

12、己。富人那邊燭光閃閃，樂聲悠揚。星星照著千家萬戶，照著富家也照著窮人，同樣明亮，同樣慈祥。“這真是一個十分美好的夜晚！”油燭覺得?！罢娌恢老灎T在銀燭臺里是不是更舒服一些。要是我在燃盡以前能知道該多好！”它想到了兩個同樣幸福的孩子，一個被蠟燭照著，一個被油燭照著！10請你根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下面表格。油燭窮人家銅燭臺也沒有孩子們吃土豆蠟燭富人家銀燭臺小女孩參加舞會兩個“同樣”通過對比寫出富家和窮人在不同的燭照下，生活得同樣快樂幸福，也襯托出油燭和蠟燭給人們帶來光明之后，一樣的滿足和幸福。12請你結(jié)合語境，說一說文章中畫橫線的兩處文字，作者運用了哪種描寫方法。說說這兩處的文字寫出了油燭怎樣的心情。

13、心理描寫。前一處寫出油燭對自己進入貧苦人家的境況極度不滿并嫉妒蠟燭的心情，后一處則寫出了油燭此時此刻為照亮貧苦人家的滿足、快樂之情。13文章結(jié)尾一段，在全文中有什么作用？總結(jié)上文兩個孩子在不同燭照下的同樣結(jié)果；點明中心，不管怎樣的環(huán)境，給予別人快樂，自己總會幸?？鞓?。14丑態(tài)百出的游行大典結(jié)束后，皇帝回到宮里會做什么？大臣們會做什么？請你大膽想象，為課文續(xù)寫一個精彩的結(jié)尾，200字左右。游行大典終于結(jié)束了，皇帝回到宮里，想想自己光著身子游行，越想越羞，越想越惱，惱羞成怒，命手下尋找那兩個騙子，而兩個騙子早已帶著金銀溜了?；实垴R上下令在全國通緝那兩個騙子。主管安全的大臣擬好通緝令，交皇帝過目。皇帝拿起筆，狠狠地在上面寫上“同意簽發(fā)”四個字，正準備交給主管安全的大臣在全國張貼，最誠實的大臣急忙上前道：“皇上三思！通緝令不能發(fā)！發(fā)了通緝令，就等于承認被騙，全國的人就會認為皇上愚昧，連這樣的騙術(shù)也不能識破。為今之計，不如改通緝令為嘉獎令，在全國通報表彰這兩個御聘織師，并通報批評那個小孩、小孩的父母以及附近的百姓，把那條街叫作愚蠢街，看他們今后還敢亂說！”皇帝點頭稱是。嘉獎令簽發(fā)的第二天，兩個騙子從皇宮主管手里理直氣壯地領(lǐng)走了二百五十萬獎金。