2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 思想的活躍與百家爭鳴教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 思想的活躍與百家爭鳴教案 北師大版 年級 七 科目 歷史 任課教師 授課時間 課題 第9課 思想的活躍與百家爭鳴 授課類型 新授 課標依據(jù) 知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。 一、教材分析 春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上政治、經(jīng)濟制度的大變革時期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時期。產(chǎn)生于這一時期的孔子與諸子百家的學(xué)說對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。 二、學(xué)情分析 七年級歷史知識儲備和認知水平有限，但好奇心與表現(xiàn)欲強，注意力易分散，所以教學(xué)中一定要注重教學(xué)的實效性，要運用直觀、生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生；同時七年級的學(xué)生可塑性強，處于德育教育的關(guān)鍵時期，所以本節(jié)課的教學(xué)也是對學(xué)生進行情感教育的最佳時機。 三、教學(xué)目標 知識與 技能 了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻，知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物。 過程與 方法 聯(lián)系已學(xué)過的知識或自主閱讀、或思考討論，了解老子、孔子的主要思想，探討孔子言論對現(xiàn)實生活的影響； 收集孔子、墨子、孟子、莊子、韓非子等各派學(xué)說的資料，根據(jù)各派的學(xué)術(shù)觀點討論對班級“破壞公物”遏制方法，加深對各派學(xué)說的理解和應(yīng)用在課上就班級建設(shè)問題發(fā)表自己的觀點。 情感態(tài)度與價值觀 了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解老子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；學(xué)習(xí)諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創(chuàng)新，確立積極進取的人生態(tài)度。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 了解以孔子為代表的諸子百家的主要思想成就，尤其是孔子“仁”和“禮”的思想。 教學(xué)難點 百家爭鳴的影響和意義。 五、教法學(xué)法 談話法，問題探究法，討論法，自主學(xué)習(xí)法 六、教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 聽春秋時期悠揚古曲《漁舟唱晚》，導(dǎo)入孔子圖片 （問題）如果我們要為孔子制作一張名片的話，該如何介紹呢？ 二、新課學(xué)習(xí) （一）老子 1、學(xué)生閱讀教材找出春秋時期的思想家。在學(xué)生說出老子、子之后，讓學(xué)生找到老子的思想。 2、講述《塞翁失馬》的故事，讓學(xué)生從故事中得出福禍相互依存，并相互轉(zhuǎn)化的道理。 3、獨立的雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，在我們的生活中也有許多這樣的例子，請同學(xué)們試著列舉一下。 （二）孔子 歸納學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生思考：（問題） 1、 孔子的思想成就有哪些？ a.“仁”的含義：社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。 在學(xué)生理解“仁”的含義基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活的事例。 b.“禮”的含義： 結(jié)合學(xué)生實際生活，中學(xué)生要不要受“禮”的約束。 c.在政治方面，孔子提倡“為政以德”即統(tǒng)治者要施行仁政，減輕人民負擔(dān)。 2、孔子在教育領(lǐng)域的主要成就有哪些？ ①開創(chuàng)私學(xué) ②教育思想：有教無類，因材施教 3、 《論語》 （問題）孔子的言論記載在哪部書里? 這部書他能看到嗎? （三）百家爭鳴 1、教師解答戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，戰(zhàn)國時的“百家爭鳴” 在歷史上稱為“諸子百家”。 2、展示《諸子百家簡表》 3、討論：百家爭鳴的影響 4、學(xué)以致用 或運用儒家思想教育觀點，或運用法家嚴格懲罰觀點，或運用道家自我覺悟觀點，或用墨家互相幫助的觀點就破壞班級公物行為提出你的解決辦法。 4、 課堂小結(jié) 諸子百家有積極進取的人生態(tài)度，他們敢于表達自己的思想，同時注意尊重、吸收別人的意見，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。希望今后我們的課堂也能形成一個“百花齊放、百家爭鳴”的局面。 5、 課堂練習(xí) 《同步導(dǎo)練》第1——10題 6、 布置作業(yè) 《同步導(dǎo)練》第11——19題,18題選做。 通過假設(shè)這一歷史情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，而達到了解孔子的目的。 對學(xué)生進行思想品德教育和對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育。 培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識能力，語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。