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1、2012冀教版小學(xué)英語三年級下冊城關(guān)二小李娜說課流程說課標(biāo) 課程總目標(biāo)本冊具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說教材 教材編排特點教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合說建議 教學(xué)建議評價建議 課程資源的開發(fā)與利用 說 課 標(biāo) 義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)形成初步的綜合語言運用能力促進心智發(fā)展提高綜合人文素養(yǎng)通過英語學(xué)習(xí)綜合語言運用能力語言知識語言技能文化意識學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能正確規(guī)范地書寫字
2、母與詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。小學(xué)英語三年級一級目標(biāo)課標(biāo)對2012冀教版小學(xué)三年級英語下冊具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)注：本冊書包含動物與飲食兩個話題 聽能聽懂與話題相關(guān)的單詞，短語，對話等。 說能就話題相關(guān)的內(nèi)容與他人交流。讀能讀懂與話題相關(guān)的會話、故事等。寫玩演能仿寫與話題相關(guān)的句子。能做與話題相關(guān)的游戲，演與話題相關(guān)的角色。語言技能語言知識詞匯掌握與話題相關(guān)的單詞和短語語音了解26個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律語法知道陳述句和疑問句，名詞單復(fù)數(shù)，人稱代詞和形容詞性物主代詞，功能掌握問候，告別，介紹，致謝，喜好等功能的語言表達形式。話題掌握動物
3、、飲食等話題的語言表達形式 學(xué) 習(xí) 策 略合作交流聽范模仿自主練習(xí)情感態(tài)度喜愛英語學(xué)習(xí)文化意識樂于了解西方文化說 教 材教材編寫特點貼近生活，實用性強培養(yǎng)興趣，快樂教學(xué)圖文并茂，易于理解活動豐富，趣味鞏固由易到難，層次性強強調(diào)交際，培養(yǎng)能力寓言故事，突出素質(zhì)教育七 大 特 點教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)2012冀教版小學(xué)英語三年級下冊AnimalsFoodUnit1 Animals on the FarmUnit2 Animalsat the ZooUnit3 Food and MealsUnit4 Food and RestaurantAnimalsFood按照課文順序 按照字母表順序單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)每個單元包
4、含5個新課教學(xué)，一個故事自讀體會，一個復(fù)習(xí)課鞏固要點知識。Unit2 Animals at the Zoo單 元 內(nèi) 容 結(jié) 構(gòu)詞 匯 教 學(xué)句 式 教 學(xué)對 話 訓(xùn) 練歌曲、游戲語 音 教 學(xué)故 事 自 讀總 結(jié) 復(fù) 習(xí)動物名稱、體型特征生活場所、飲食由詞轉(zhuǎn)句：elephant + big =The elephant is big.由句轉(zhuǎn)話，加強訓(xùn)練激發(fā)興趣，活躍氣氛了解字母發(fā)音，培養(yǎng)自學(xué)意識培養(yǎng)綜合語言能力形式多樣，綜合訓(xùn)練知識與技能的立體式整合字 母語 音詞 匯句 型 話 題活 動練 習(xí)知識與技能逐層上升綜合應(yīng)用三年級下冊（橫向聯(lián)系）n：fish、bird、horsev：swim、fly
5、、runFish can swim.Birds can fly.Horses can run.Can fish swim?Can birds fly?Can horses run?What animals can swim?What animals can fly?What animals can run?說 建 議教學(xué)建議詞 匯巧用圖片、實物 先聽后說 先看后寫 小組競賽更直觀地理解單詞意思，更直接地體現(xiàn)了知識的實用性更準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音更規(guī)范地書寫單詞活躍課堂氣氛，加深印象示范教學(xué)句 式由詞引句由句轉(zhuǎn)句句句對比 panda，fatThe panda is fat.It is a duck
6、.Is it a duck?Where do tigers live?Where does a tiger live?引導(dǎo)教學(xué)話 題由句組話培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，鍛煉口語表達能力。Look at the monkey.It lives in the forest.Its brown. Its thin.Its tail is long.Its ears are small.It eats bananas.Its very clever.I like it.評價建議 教師評價學(xué)生評價家長評價 課程資源的開發(fā)與利用 我個人認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的主要目的是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外操作，提高學(xué)生對英語語言的綜合應(yīng)用能
7、力，主要表現(xiàn)為學(xué)生能把英語學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為交際的工具。挖掘教材，開發(fā)口語交際的文本資源 小學(xué)英語教材本身蘊含著豐富的情景內(nèi)容，安排了大量的兒童歌曲、游戲和淺顯易懂的趣味故事，這就需要英語教師充分挖掘教材內(nèi)容，激活學(xué)生樂學(xué)情趣。在課堂上，教師應(yīng)盡可能多的模擬真實的語言環(huán)境，師生互動、生生互動立足課堂，搭建口語 交際的平臺 以三化模式（即課堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為思想理 念，以任務(wù)教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)（即復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固）為輔導(dǎo)手段，探索打造小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。關(guān)注課外，挖掘口語交際的生活資源 要學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)英語。生活的范圍有多大，英語學(xué)習(xí)的天地就有多寬廣。通過組織輕松互動，實踐性強的課外體驗活動，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，促進學(xué)生綜合語言能力的提高，教師正確指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言知識，參與活動而自然習(xí)得
三年級下冊英語課件 -Lesson 3 What Day Is It冀教版
