2019高考語文大二輪復習 題點五 傳記閱讀 提分點14 聚焦手法,重視作用（含2018高考真題）課件.ppt

《2019高考語文大二輪復習 題點五 傳記閱讀 提分點14 聚焦手法,重視作用（含2018高考真題）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019高考語文大二輪復習 題點五 傳記閱讀 提分點14 聚焦手法,重視作用（含2018高考真題）課件.ppt（54頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

提分點14聚焦手法,重視作用——提升分析鑒賞能力,實用類文本中的人物傳記,是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點是真實性和文學性。真實性主要體現在傳記的選材與傳主的事跡上;文學性主要體現在敘事寫人的手法上,如正面描寫與側面描寫相結合,細節(jié)描寫的運用,引用、映襯手法等。從表達方式看,一般的傳記以記敘為主;有的傳記如評傳,一面記述人物的經歷,一面加以評論,記敘與評論各半,因此還要注意傳記中議論的作用。,閱讀下面的文字,完成后面的問題。李佩:有一種力量叫溫暖方黑虎2017年1月12日凌晨,中國科學技術大學外語教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經歷被譽為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻、淡定、從容、堅毅、勇敢等形容詞都不為過,但是從李佩先生穿越世紀的生平軌跡來說,也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。,1956年,李佩、郭永懷夫婦攜手歸國,投入中華人民共和國的建設之中。郭永懷全身心投入了中科院力學所的研究和領導工作之中,李佩拒絕中科院外事局的重要崗位,從容回到離中關村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班,以便更好地支持郭永懷。那時候,中關村聚集了中科院一大批海外歸來的學者。這些歸國學者在國外生活多年,早已形成了西式餐飲的習慣,但當時條件艱苦,整個北京地區(qū)也很難買到西式糕點。李佩觀察到這一點后積極奔走,1957年4月,中關村茶點部正式營業(yè),不僅提供各種西點和冷熱飲,還布置了茶座,吸引了眾多科學家周末來此小聚,也給這些歸國學者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍,和鄰里關系非常融洽,經常會在節(jié)假日邀請鄰居們到她家中小坐,家中時常充滿歡聲笑語。,1960年,李佩調入中國科學技術大學外語教研室任教,開始了她的英語教學事業(yè)。李佩在學生的回憶里是和藹而又嚴格的,講臺上的氣質非常好,衣著質樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中,您是如何循循善誘、耐心教導我們的”,中國科大1963級研究生英語甲班全體同學在給李佩的信中說,他們還記得老師對幾個學習后進的同學進行了定期的個別輔導。他們回憶了李佩如何認真批改作業(yè),如何細致講解疑難問題,從中感受到李佩老師溫暖的力量。,1966年“文革”開始后,很多科學家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學者的氣度和善良,他們邀請受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住,李佩甚至還去看望那些被批判的科學家及其家屬。這樣的舉動在當時具有非常高的風險,很容易把自己牽連進去。1968年的冬天,災難從天而降,郭永懷為中國的核事業(yè)獻出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準的女兒顧淑林回憶:“她極其鎮(zhèn)靜,大家見到后幾乎沒說一句話,屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個房間。那一個晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動作,極偶然發(fā)出輕輕的嘆息,克制到令人心痛?！崩钆鍥]有被悲痛擊倒,喪禮后繼續(xù)參加工作,還要接受“造反派”的審查,她平靜地接受這一切,只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。,1978年,中國科大研究生院成立,李佩接受嚴濟慈院長的邀請,出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報到的北大畢業(yè)生,面對800多名研究生開設外語課,這幾個人遠遠不夠,招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識英才,許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室:人民大學原英文教授許孟雄,劃成“右派”后在中學英文教師補習班上課,被她請來了;北京大學原英文教師黃繼忠被下放到銀川,也被她設法調入北京請來了。李佩自己回憶說:“我去科學院信訪辦找申訴的人,看有沒有愿意到科大教英語的?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲?為那些身處逆境的外語教學人才打開了一扇正常生活的大門,研究生院的學子們由此受益終身。,1979年中國政府已經向西方發(fā)達國家派遣留學生,但國家財政拿不出大量外匯,出國留學難于上青天。此時,受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國出現的一個新情況,一些大學向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學子成功留學的希望,立即向研究生院副院長彭平請示,要鼓勵學生自費出國留學。在研究生院的默許下,李佩向同學們積極宣傳自費出國留學的政策。不到一年,近百名同學從美國各大學獲得了獎學金,漂洋過海留學美國,開啟了當代中國的自費留學潮。1996年,更大的悲痛襲擊了78歲的李佩,女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機出現在研究生院的講臺之上,繼續(xù)她的英語教學工作。校園里,李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。,1998年,李佩離開了教學崗位,卻沒有放慢她奉獻社會的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關村專家講壇”,到2011年總共辦了600多場。其內容涵蓋時事政治、古代文學、文化藝術、科普、健康、社會科學與法律等眾多領域,前來演講的有各個領域的名人名家。這些高質量的講座不僅溫暖了中關村的退休老人,很多年輕人也慕名而來。94歲時,李佩在中科院力學所又開啟了一個小型研討會,每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說地。李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人,然而李佩自己說:“我的理想就是希望自己注意健康,過好每一天的生活,盡可能為大家多做一點事。我沒有崇高的理想,太高的理想我做不到,我只能幫助周圍的朋友們,讓他們生活得更好一些”。,短板發(fā)現判斷下列說法的正誤。(正確的打√,錯誤的打)1.作為中華民族女性的代表人物,李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質,“中科院的玫瑰”是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價。()解析“是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價”表述不當。2.為了更好地支持郭永懷在中科院力學所的研究和領導工作,李佩放棄了好的工作機會,將主要精力投入到中關村茶點部的經營上。()解析“將主要精力投入到中關村茶點部的經營上”曲解原意。3.郭永懷為中國的核事業(yè)獻出生命,李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量,在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。()解析“李佩將巨大的悲痛化為與‘造反派’斗爭的力量”無中生有。,,,,,4.當代中國自費留學潮的開啟,與李佩的努力密不可分,在這個過程中她體現出了敏銳的政策嗅覺、高度的責任感和奉獻精神。()5.李佩既細膩熱情,憑借精湛的西點技藝在飲食方面給中科院的歸國學者們帶來溫暖,又活躍好客,與鄰里之間十分和睦融洽。()解析“憑借精湛的西點技藝”無中生有。6.李佩在英語教學工作中認真負責,細致耐心,面對家庭的變故她波瀾不驚,堅持在教學一線,這種大局觀念和犧牲精神令人動容。()解析“大局觀念和犧牲精神”不準確。,√,,,7.“文革”中許多科學家遭遇打擊,但李佩保持了學者的善良,冒著政治風險時?？赐芘械目茖W家們,打擊了“造反派”的氣焰。()解析“時?！薄按驌袅恕旆磁伞臍庋妗睙o中生有。8.離開教學崗位后的李佩繼續(xù)奉獻社會,她開辦了涵蓋廣、質量高的“中關村專家講壇”,為中關村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。()9.李佩身邊的每一個人都能感受到她帶來的溫暖,這種溫暖沒有矯飾,內涵樸素,影響深刻,昭示著李佩的大格局、高境界。(),,√,√,10.本文是如何塑造李佩的形象的?,①集中選取典型事例,突出形象。文章展現了李佩在生活、人情、事業(yè)、學業(yè)等方面帶給周圍人的“溫暖”,選材角度豐富多元,核心意識突出。②適當引用言論,豐富形象。文章分別引用了李佩學生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話,表現李佩細致、無私、堅強、質樸等特點。③首尾呼應,深化形象。首段點出傳主核心特征,末段引用李佩的話揭示出“溫暖”的實質,將“溫暖”升華為一種人生的境界,起到了畫龍點睛、深化傳主形象的作用。④語言樸素平實,烘托形象。文章不事雕琢,亦較少評論,敘事風格平靜自然,與傳主的“溫暖”相契合。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,傳記的引用,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,【典題】文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?(4分)因題讀文士者之風滿門俊秀2016年4月14日,梁啟超最小的兒子,中國航天事業(yè)奠基人之一、中國科學院院士、國際宇航科學院院士梁思禮在京逝世。這位被梁啟超愛稱為“老白鼻”(baby)的小兒子,圓了父親梁啟超的科技夢。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,1941年梁思禮赴美,在美國本來就讀的是綜合性的卡爾頓學院,但工業(yè)救國的思想,讓他改學了工科,進入有工程師搖籃之稱的普渡大學學習,進入了自然科學的研究領域。他的大學生活相當清苦,在餐廳當洗碗工和侍者,暑假在紐約北面的銀湖灣當救生員。寒假,梁思禮又去罐頭廠做工。1949年,梁思禮獲博士學位,和五姐梁思懿全家登上了“柯立芝總統(tǒng)號”輪船,駛向了中華人民共和國。梁思禮曾經在接受采訪時回憶說:“父親對我的直接影響較少,幾個哥哥姐姐都受過父親言傳身教,國學功底數我最弱,但‘愛國’這一課,我不曾落下半節(jié)?！碧旖蚴泻颖眳^(qū)民族路46號,有一幢白色的意式建筑,這里就是飲冰室,梁啟超伏案奮筆之所。他在這里寫的“人必真有愛國心,然后方可用大事”,指引了梁家九個子女未來的路。梁啟超九個子女,各個菁秀,其中三個成了院士。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,梁啟超的長子梁思成是著名的建筑學家。1924年赴美國留學,畢業(yè)于賓夕法尼亞大學建筑系?；貒?他就去當時比較艱苦的東北大學,創(chuàng)辦了我國北方第一個建筑系。當時的東北大學建筑系尚屬初建階段,師資力量不齊全,林徽因成為梁思成屬下唯一的一名專業(yè)教師。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,“九一八”事變前夕,梁思成夫婦離開東北大學回到北平加入中國營造學社,從事中國古建筑研究,改變了過去只注重文獻考證的研究方法,組織調查隊,從1931—1937年間走遍了華北地區(qū),到偏僻的鄉(xiāng)村探尋古代建筑,對諸如五臺山佛光寺(唐)、太原晉祠(宋)等進行測繪、攝影、分析、研究鑒定,寫出有科學價值的調查報告。他是第一個運用現代科學方法,對我國古建筑進行分析研究的學者。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,梁思成在大后方極端困難的情況下,完成了我國第一部《中國建筑史》,填補了中國建筑史研究的空白。1945年抗戰(zhàn)勝利后,梁思成創(chuàng)辦了清華大學建筑系,并于1948年與弟弟梁思永一起,當選為第一屆中國院士。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,梁思永是著名考古學家,曾赴美國哈佛大學攻讀考古學和人類學。1930年畢業(yè)后,回國做考古工作。1931年參加河南安陽小屯和后岡的挖掘,秋季參加山東歷城龍山鎮(zhèn)城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中國考古發(fā)掘的科學水平,使之納入近代考古學的范疇。他主筆的《城子崖遺址發(fā)掘報告》是我國首次出版的大型田野考古報告?？脊沤鐚埳轿幕愋偷膭澐?仍源于梁思永半個多世紀以前的創(chuàng)見?！暗巫约旱暮?吃自己的飯,他們又都和他們的父親一樣,有一顆愛國的心?！绷簡⒊耐鈱O女吳荔明提到梁家滿門俊秀時,說:“公公梁啟超真可以含笑九泉了?！绷簡⒊脑鴮O梁鑒說:“梁家比較自由,關心孩子,又不干涉孩子的選擇。”這與梁啟超對子女的教育方式分不開。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,他從不把自己的意愿強加給兒女們。他很希望次女梁思莊學生物,但女兒興趣不大,他便寫信道:“聽見你二哥說你不大喜歡學生物學,既已如此,為什么不早同我說?凡學問最好是因自己性之所近,往往事半功倍……不必泥定爹爹的話?！绷杭沂且粋€溫馨的大家庭。幾十年來,梁家的凝聚力始終很強。他們有一個不成文的規(guī)定,誰年齡最大,誰就是家里的“頭”,經過民主協(xié)商,少數服從多數,家中一切重大事件都由他最終拍板決定。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,“我說你是人間的四月天;笑聲點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。……你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”當年,年輕的母親林徽因為初生的梁從誡寫下這首詩。梁從誡曾是歷史學家、出版社編輯。1979年、1980年,他有兩次在北京為美國訪問團會見鄧小平做翻譯。1993年,梁從誡開始關注民間環(huán)境保護活動,領導創(chuàng)建了中國第一家完全民辦的環(huán)境保護組織“自然之友”?！白匀恢选背闪⒑?他辭掉了公職,拋棄了待遇,先后開展了保護川西洪雅天然林、滇西北德欽縣原始森林滇金絲猴、藏羚羊等工作,并參與可可西里地區(qū)的反盜獵行動。梁從誡之子梁鑒說:“梁家?guī)状?體現著知識分子的良知,有‘士風’。”對孩子品行的要求上,梁家的教育更傾向于傳統(tǒng)的中國士人。梁啟超曾說:“你如果做成一個人,智識自然是越多越好;你如果做不成一個人,智識卻是越多越壞。”(摘自《北京青年報》,有刪改),即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,讀文有道1.抓傳主特點本文展現了梁啟超在子女教育上的豐碩成果,寫出了梁家三代人的“士者之風”和在這種優(yōu)良家風熏染下出現的“滿門俊秀”。2.理內容要點按內容先后,傳記寫了如下人物:梁思禮——梁啟超最小的兒子,抱定愛國心,成為我國科學院院士,致力于火箭的研究。梁思成——梁啟超的長子,我國著名的建筑學家,中科院院士,致力于中國建筑的研究。梁思永——梁啟超次子,我國著名考古學家,中科院院士,致力于考古發(fā)掘的研究。梁從誡——梁啟超之孫,致力于環(huán)境保護事業(yè)。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,解題有法1.審題目要點文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?2.找答題依據,引用,作用,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,3.用模板答題要注意區(qū)分引用的類型,看清是何種引用,用在何處。然后按照“特點+作用①+作用②+作用③”的模式組織答案。4.答案整合,答案,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,敘評結合,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,【典題】作為一篇人物評傳,本文在寫作上有什么特點?請簡要回答。(4分),即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,因題讀文凡忠必愚:馮道刀爾登亡國降臣固位難,癡頑老子幾朝官。朝梁暮晉渾閑事,更舍殘骸與契丹。這是一首罵馮道的詩。作者是元朝的“思想家”劉因。馮道的挨罵,在于他歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當一回事兒。但說起來,“梁唐晉漢周,播亂五十秋”,一轉瞬之五十幾年,中原五次易主,如走馬燈;便是同一朝里,亦君臣互弒,父子相殘,一鎮(zhèn)之內,殺帥奪旄,習為常事;各路兵將盡是虎狼之性,稱孤道寡者不過沐猴而冠,借《沙家浜》里一句詞,叫作“忠在哪里,義在何方”。此時能知些廉恥的,便自謂勝人一籌,哪里還顧得上什么主辱臣死?從后梁的張文蔚、杜曉,到入宋的范質、呂端,一批名聲尚好的大臣,都是前朝舊人,豈獨馮道為然?,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,馮道另一挨罵處,是奉使契丹,有漢奸之嫌。不過唐代的華夷之防不像后世那么嚴,安史亂后,更是嚴也無從嚴起。陳寅恪曾論河朔藩鎮(zhèn)為“胡化集團”;中原五代,更有三代是沙陀人建起來的。石敬瑭父事契丹,固然無恥,但心甘情愿給他人做奴才的,從古代到今天,難道又少了?石敬瑭不過是“皇帝”,當天下之重,格外地沒面子而已。將燕云十六州割給契丹,遺患二百年,罪過不小,但他自己就是沙陀人,“漢奸”兩字,用在他身上,原本不倫不類。馮道雖是漢人,立身沙陀人之朝,又當極廢州裂之季,責他以“民族大義”,是以后世人之所見,責前人之所不見。他在契丹的言語,“哄洋鬼子”而已,“弱國無外交”而已;臉皮厚是真的,但臉皮不能如此之厚,他也不用去了。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,馮道不以諂媚事人,而能取容于五朝,可見這個人是很滑頭的。逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預廢立,這大概就是他的自全之道。馮道善持大體,若說有什么特殊的才能,倒也看不出來。有個人嘲笑他,如果走得快了,懷里一定會掉出兔園策來,他也不以為愧。他的好處是心胸開闊能容人,得罪他的人,他并不報復。詩人杜荀鶴的才能倒高,但剛在朱溫那里得寵,便在家中氣沖沖地掰著手指頭,算計都有誰得罪過自己,準備盡殺之。這等傾險之徒,不如馮道這樣的庸人遠甚。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,五代兵連禍結,黎民深被荼毒,當此之時,忠為下,仁為上。馮道慈悲為懷,活人無數,然而他的口碑居然還不如史弘肇之流的“好漢”,這只能說是老百姓做芻狗做慣了。史弘肇這種人,不逢其會,殺雞屠狗而已。但人如草芥之時,必有視人如草芥者出,選對主子,多殺人,便可為英雄。史上名氣最大的,不是大兇大惡之人,就是大仁大善之人,說明社會出了毛病,不是縱人為惡,就是逼人去做常人所難之事。如馮道者,一平常人耳,以其平?；焓澜?也以其平常挨人罵。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,《宋史》批評五代臣子視事君猶如拿錢干活兒,改朝易姓,就像換個東家,一拍兩散,——便該如此!司馬光罵馮道為奸臣之尤,理由是馮道“求生害仁”?！谒抉R光的頭腦中,“忠”與“仁”已經分不清了。漢代起,忠的地位上升,成為倫常之首。以忠君為大節(jié),把它像草標一樣插在頭頂上,倒忘了孔子的仁,孟子的義。只知吠非其主,不問善惡是非。這倒省心,最不堪時,至多落頂“愚忠”的帽子——愚忠愚忠,好像還有什么不愚的忠。其實哪里有呢?凡忠必愚。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,評說人物,古人也說“大德不逾閑,小德出入可也”。問題是,什么是大,什么是小?以忠為大,則義為小;以節(jié)為上,則仁為下。在司馬光、歐陽修看來,馮道所做的善事,只是“小善”——如他的廉儉,如他念誦聶夷中的《傷田家詩》來感悟李嗣源,如他勸耶律德光不事殺掠,如他救下違反買賣牛皮禁令的二十人;如武將把搶來的婦女送給他,他置之別室,訪得其家送回去;及隨遼北上到恒山,見到被遼兵俘掠的士女,掏錢贖出,設法送歸鄉(xiāng)里?！谥易之旑^的史學家眼里,大節(jié)既虧,這些小善也就無足道了。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,五代的慘劇,本可換回些出息的。但宋儒紛紛而出,把觀念的舊山河收拾起來,重入輪回。此后紛紛攘攘,不出矩。至明亡,才有人認真地琢磨些事情。但——仍以馮道為例——無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人,批評譽馮道為“吏隱”的李贄為邪妄。在三人者,身為勝國遺老,自然要痛罵不忠之人,好像大家都來做忠臣節(jié)士,便有萬年不倒的王朝了。見王朝而不見國,見國而不見民,見民而不見人,此其所以翻遍墳典,拍破腦袋,也想不出出路者也。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,讀文有道1.抓傳主特點馮道歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當一回事兒;奉使契丹,有漢奸之嫌;逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預廢立。司馬光罵馮道為奸臣之尤,無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人。2.理內容要點傳記以劉因的一首罵馮道的詩開篇引出傳主。二、三兩段分析馮道挨罵的兩個原因——拿喪君亡國不當回事,出使契丹有漢奸之嫌。接著分析馮道能取容于五朝的原因——不得罪人,不預廢立,并辯證分析了馮道的一些善行,而這卻不被史學家善見,依然將馮道牢牢地捆綁在歷史的恥辱柱上。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,解題有法1.審題目要點作為一篇人物評傳,本文在寫作上有什么特點?請簡要回答。,本文特點,考查角度,答題方式,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,2.找答題依據,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,3.用模板答題如果是概括評傳的特點,要緊扣“敘”“評”結合,先敘后評、邊敘邊評作答;如果是分析“敘評結合”的好處,要結合所處的位置,從內容與手法兩個角度分析。4.答案整合,答案,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,映襯手法,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,【典題】文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?(4分)因題讀文溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè),關注現實、學以致用……北京大學哲學系教授湯一介不僅研究中國傳統(tǒng)文化,也用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想來要求自己。“湯先生是我認識的當代學人中最具儒者氣象的學者?！敝袊囆g研究院中國文化研究所所長劉夢溪如此評價湯一介。生活中的湯一介沉靜內斂、為人平和。“我剛剛進校,湯先生即與我確定了未來博士論文研究的內容,以期較早準備,寫出一篇高質量的論文?！?008年秋天到湯一介門下學習的楊浩說,湯一介一方面要求學生追求學問的嚴謹性,一方面又強調要繼承中國古代知識分子關注現實的優(yōu)秀品質?！叭绻覀冏鲥e事情,他會嚴厲指出,但有時也予以寬容?！?即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,在湯一介創(chuàng)辦的中國文化書院里,每個導師的學術觀點不同,個人興趣愛好也不一樣。但大家相處融洽,每個人都心情愉悅。在深圳大學文學院院長景海峰看來,中國文化書院的兼收并蓄、和諧融洽發(fā)展,與其主事者的處事風格和開放心態(tài)密切相關?！白鳛橹袊幕瘯旱恼崎T人,湯一介為書院的事業(yè)付出了巨大的心血和艱苦的努力,在他的帶領下,書院才取得了如此輝煌的業(yè)績,這份成功是與他的人格感召和寬廣胸懷分不開的?！睖唤橄壬头蛉藰拂煸葡壬荚诟髯詫W術領域卓有建樹,可謂未名湖畔的“學界雙璧”。60多年來,夫妻始終相互信任、攜手相扶。每天上午,他們各自工作或讀書;中午,身體不太好的湯一介睡個午覺;下午,二老或工作或參加一些活動;黃昏,他們常繞著未名湖散步。(節(jié)選自《湯一介:事不避難義不逃責》),即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,讀文有道1.抓傳主特點湯一介——溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè),關注現實、學以致用,沉靜內斂、為人平和。2.看人物關系“湯一介先生”是傳主;“湯一介先生的夫人樂黛云先生”是傳記中的次要人物。,即學即練,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,解題有法1.審題目要點文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?2.找答題依據,傳記中的次要人物,作用,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,3.用模板答題映襯手法的作用要從三點作答:①內容上,與傳主密不可分,是傳主生活的一部分;②手法上,烘托映襯傳主(要注意分清正襯與反襯),側面表現傳主某一特點;③效果上,豐富傳主形象,反映傳主某一方面的精神品格。4.答案整合,答案,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,閱讀下面的文字,完成后面的問題。托爾斯泰夫人的說不盡盧嵐1910年10月27日,托爾斯泰給妻子留下一封信,在雪夜中靜悄悄地乘了一輛馬車,由醫(yī)生和女兒陪同,背著妻子秘密離家出走。途中一波三折,時年82歲的老人終于病倒,只好放棄馬車,匿名改乘火車,最后躺倒在阿斯達波沃火車站的站長室里。消息傳出后,家屬趕到了,朋友來了,警察來了,讀者來了,農夫來了,學生也來了。大家只想知道托爾斯泰的情況。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,小站上有一列火車,在一個車廂里,住著一位老婦人,已經好幾天了。她不時從車廂下來走向紅房子,人顯得疲憊、遲鈍,舉步維艱。她就是索菲亞,托爾斯泰的妻子。數天前得知丈夫離家出走,一度精神失衡,企圖自殺。她與家人趕來,但被醫(yī)生和女兒拒絕進入站長室。理由是,怕刺激老人。她只好繞著紅屋轉來轉去,不時敲一下窗子,讓女兒出來,詢問丈夫的病況。丈夫逝世后,索菲亞孤獨地生活。孤寂的日子使她有機會反省,深感有必要說些什么。她選擇了不再沉默,她要寫她的人生。寫出來,是一件極為重要的事。《我的人生》厚達千頁。這部資料豐富的作品一經面世,馬上引人注目。她寫得真誠、委婉,流露出豐富的內心世界。她對命運既有所意識,也企圖明白自己作為一個女性的原本性情。她忠于事實,直至使你感到不忍。她痛心地說:“我們分居地生活在一起?！钡軌蛏钤谡煞蛏磉?她感到驕傲,“這是我的使命,我的命運,我的目的”。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,索菲亞有著怎樣的一生?她一生共生下13個孩子,另外數次流產,直到43歲還在懷孕,導致坐骨神經痛。13個孩子,養(yǎng)活了8個,她經歷過5個孩子夭折的傷痛。她的一生就是為托爾斯泰無窮無盡地抄寫。無窮盡,就像一個透了底的水桶,永遠裝不滿?！啊稇?zhàn)爭與和平》,我不知抄過多少回?！?熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,她的一生就是從早到晚為家務、為莊園事務忙個沒完沒了;管教越來越多的孩子,要組織馬夫、廚子、仆人等20多個下人的工作、生活,平息他們之間的不滿和爭執(zhí);還要為丈夫縫制衣服,他永遠不穿外邊制作的衣褲。孩子越來越多,開支也越來越龐大,而這個貴族之家,雖然擁有寬廣的領地,卻并非你想象中那么富有,要靠版稅來支撐,不時以馬鈴薯來待客。作為一個御醫(yī)的女兒,索菲亞從小在克里姆林宮長大,生活在圍繞著皇室的上流社會中,結婚后突然來到鄉(xiāng)間,進入一個小王國般的417公頃的領地,感到迷失。她很快發(fā)現,這種鄉(xiāng)村生活不是她想要的。但她必須直面現實,一絲不茍地盡著妻子和母親的職責。當初列夫還是一板一眼管理莊園,飼養(yǎng)各種家畜,剪下羊毛送到莫斯科,種菊苣,事事親力親為。后來將這些事務逐漸轉移到索菲亞肩上,他就有時間去實現他的文學野心——“寫一部我們這個世紀的,有著歐洲本真的真正歷史故事”。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,索菲亞全心投入到這部巨著的抄寫工作之中。不管情緒如何,身體狀況如何,是否疲倦,每天晚上去取他日間寫下的草稿,抄寫得清楚利落才送回去。一部書稿要修改7次。托爾斯泰在日記中寫道:“一個詩人把生活中最美好的東西提取出來。放到他的作品中去,這就是為什么他的作品美,而人生并不美?！庇终f:“一個真正的詩人在痛苦中衰竭的同時,也燒毀了別人?！蹦敲?第一個被燒毀的,還不是近在身邊的妻子嗎?外界對他們夫婦謠諑紛紜,對索菲亞不利。索菲亞逝世前不久說:“我跟列夫托爾斯泰共同生活了48年,但我不知道他是一個怎樣的人?！弊鳛樗钠拮右膊恢?還有誰能夠知道呢?但她畢竟知道極其重要的一點,一個偉大的藝術家,只有當他在創(chuàng)作的時候才是偉大的,一旦離開了筆桿,就與常人無異。索菲亞也是常人,同樣矛盾,火氣,嫉妒,最終還是通情達理,“當我意識到我在服侍一個偉人的時候,我就有力量承受一切”。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,索菲亞的晚年生活孤寂,擔當著“惡神”和“剝削者”的罪名,忍辱負重,將屋子里所有的書籍和物品進行了大盤點,詳細地做了厚厚的一大冊記錄,使絕大部分物件得以保存下來,故居得以保留當年的原樣。所有這些,都是這位偉大的女人“承受一切”的結果。這位尊貴的夫人,讓人明白了俄羅斯的偉大女性是怎樣的,什么叫作“忍辱負重”。這不也就是索菲亞托爾斯泰的魅力所在嗎?(選自《讀者》),熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,1.文中多處引用索菲亞的話,這些引用有什么作用?,參考答案①使文章內容更真實,增強了文章的說服力;②能夠真實地表現人物的內心世界,使傳主形象更血肉豐滿;③與作者的記敘、議論相結合,充實文章的內容。解析此題考查引用“傳主自己的話”的作用?？梢詮膫髦餍蜗?、作品內容、讀者感受三個角度分析。傳主自己的話是傳主心理世界的真實反映,能豐富傳主形象,充實傳記內容,給讀者以真實感。,熱點題型1,熱點題型2,熱點題型3,即學即練,2.文章雖然主要寫的是索菲亞,但對托爾斯泰也有涉及,通過索菲亞的描寫和作者的敘述,你對托爾斯泰有什么樣的認識?,參考答案①托爾斯泰在一般人心中就是一位偉大的文豪,但通過文章內容我們可以知道,他其實也有很多的缺點和不足;②托爾斯泰把家庭的重擔都放在索菲亞的肩上,正是有了索菲亞的任勞任怨,托爾斯泰才能把自己的精力全部投入到文學創(chuàng)作中;③托爾斯泰還是一個喜怒無常的人,他與索菲亞生活了48年,但索菲亞不知道他是一個怎樣的人;④雖然索菲亞為托爾斯泰及其家庭付出了很多,但卻遭到了托爾斯泰的很多誤解與傷害。解析此題考查傳記映襯手法(或正側結合)的作用。從文章內容看,索菲亞的敘述都與托爾斯泰及其家庭密切相關,通過對索菲亞的描寫,側面表現了托爾斯泰的生活與性格,更客觀真實;作者的敘述與索菲亞的講述相互印證,相互補充闡發(fā),能讓我們更好、更全面地看清托爾斯泰的形象。,