2019-2020年高中語文《知其不可而為之》課時2課堂作業(yè) 蘇教版選修《＜論語＞選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《知其不可而為之》課時2課堂作業(yè) 蘇教版選修《＜論語＞選讀》 一、語段閱讀 （一）閱讀下面兩段文字，完成1～5題。 楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰！往者不可諫，來者猶可追。已而！已而！今之從政者殆而！”孔子下，欲與之言。趨而辟之，不得與之言。 （185） 長沮．桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞?。”問于桀溺，桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是魯孔丘之徒與？”對曰：“然?！痹唬骸疤咸险撸煜陆允且?，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。” （186） 1．對下列句子中加黑字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．今之從政者殆而 殆：危險 B．使子路問津焉 津：渡口 C．而誰以易之 易：交換 D．耰而不輟 賦：停止 2．選出下列加黑虛詞的意義相同的一項(xiàng)（ ） A．①狂接輿歌而過孔子曰 ②趨而辟之 B．①是魯孔丘與 ②丘不與易也 C．①何德之衰 ②不得與之言 D．①而誰以易之 ②子路行以告 3.下面對這段選文的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.接輿佯狂避世，長沮．桀溺躬耕避世，他們都是不滿社會現(xiàn)實(shí)．不與世俗同流合污的得道隱士。 B.接輿經(jīng)過孔子時的狂歌，把自己比作衰退的鳳凰，委婉地規(guī)勸孔子趁早退出從政之路。 C.長沮．桀溺這類消極避世而自命清高的隱士在孔子看來是與鳥獸為伍的人，孔子認(rèn)為自己不能追隨他們逃避現(xiàn)實(shí)。。 D.這兩段文字反映了孔子關(guān)于社會改革的主觀愿望和積極的入世思想，體現(xiàn)出一種可貴的憂患意識和歷史責(zé)任感。 4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ①往者不可諫，來者猶可追。 答： ②滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？ 答： ③鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？ 答： 5. 桀溺和孔子的言論表達(dá)了他們對現(xiàn)實(shí)截然不同的觀點(diǎn)態(tài)度。 (1) 你認(rèn)為楚狂接輿會贊成誰的觀點(diǎn)？顏回會贊成誰的觀點(diǎn)？ (2)你贊成誰的觀點(diǎn)？為什么？ （二）閱讀《論語》中的一段文字，回答后面的問題。 子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路問曰：“子見夫子乎？”丈人曰：“四體不勤 五谷不分，孰為夫子？”植其杖而蕓。 子路拱而立。 止子路宿，殺雞為黍而食之。見其二子焉。 明日，子路行，以告。子曰：“隱者也?！笔棺勇贩匆娭?。至，則行矣。子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。” 6．(1)“長幼之節(jié)”在文中指什么？“君臣之義”指什么？ (2)子路所說的“道”的含義是什么？子路認(rèn)為“道之不行”的原因是什么？ 三、作文 8．孔子“知其不可而為之”（《論語憲問》），莊子“知其不可奈何而安之若命”（《莊子人間世》），這是兩種截然不同的人生態(tài)度?？鬃拥挠挛渚褡屓伺宸?，莊子的認(rèn)命態(tài)度也未必沒有道理。其實(shí)，就個人來說，“為之”還是“安之”，最終還是看什么事。請以“知其不可而為之”或“知其不可而安之”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。 【注意】①兩題任選一題。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。  知其不可而為之（二） 1． C【易：改變，改革】 2． A【A均表修飾，可譯為“著”；B①通“歟”，嗎，②跟，同；C①這樣，②他；D①跟，同，②把，“行以告”是“行以之告子”的省略?！? 3. B【應(yīng)是把孔子比作鳳凰】 4．①過去的已經(jīng)無可挽回，未來的還來得及改正。 ②像滾滾滔滔四處泛濫的洪水一樣，天下到處都是這樣地動蕩不安，那么（你）能跟誰一起來改革這種狀況呢？ ③飛禽走獸是不能跟它們同群共處的，（我）如果不跟世上的人群相處又能跟誰呢？