外研版九年級英語上冊 Module 10 unit1 I have some photos that I took in Australia last year.教案 (1)

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1、 9A Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 一．語篇分析： What:本模塊的內容和旅游相關，與學生的生活聯(lián)系緊密。近年來隨著中國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，旅游成為了人們關注的一大熱點，越來越多的學生利用寒暑假到各地觀光游覽。因此，本摸塊的內容是學生熟悉感興趣的話題。第一單元的對話是為了托尼為了完成教師布置的任務與爸爸展

2、開的談話。對話以澳大利亞為話題，介紹了澳大利亞的景點和文化，很自然的導入了定語從句這一知識點。這不僅幫助學生更好的理解對話，也有助于為第二單元的學習做好準備。 How: 這是一節(jié)對話聽說課。重點詞匯主要涉及澳大利亞的景點與文化。如：hat,scissors,wool,diary,ant,brush r等。作者運用定語從句介紹澳大利的亞自然文化特色，描述了澳大利亞的風土認情。 Why: 通過本課對話的學習，學生能夠掌握定從句的用法，更準確的描述某地的風土人情，從而更好的與他人交流。 學情分析：九年級學生已經有了較好的學習英語的能力，對英語學習能表現(xiàn)出積極性和自信心。部分學生能夠自信的表達自

3、己的觀點，但對文本的概括與理解，依然比較欠缺。本課是與學生緊密相連話題，學生對澳大利有所了解，但跨文化交際意識還有待加強。 學習目標 二．教學目標： 1.語言知識目標 （1）掌握重點詞匯和句型——according to, northeast, sheep, hat, keep, keep sb./sth. away, diary, keep a diary, hate, ant, brush, brush sth. Off，Here we go... (2)能初步理解由that引導的定語從句 2.技能目標： （1）能聽懂并流利流利地朗讀對話，并能基本理解對話的意思，同時能根據

4、對話簡單的問題。 （2）能詢問他人的旅游經歷；能向他人介紹自己的旅游經歷。 情感文化目標：培養(yǎng)對世界各國自然和文化的興趣。 三．教學過程： Step 1:Warm-up 活動一：通過猜猜小游戲，教師提出問題，讓學生猜猜看，并由最后一個問題答案袋鼠引出澳大利亞，導入本課課題。 【設計意圖】通過猜猜看的游戲，調動學生學習的興趣，引出新課澳大利亞，同時通過問題的設置讓學生初步認識定語從句的結構。 Step2:Pre-listening 活動二：教師出示圖片讓學生感知Ayers Rock, the Sydney Opera House, the Great Barrier Reef

5、等詞匯.引導學生說出和澳大利亞有關的詞匯，然后教讀。 【設計意圖】通過詞匯學習，為接下來的聽力學習掃請詞匯障礙。 Step3: While listening 活動三：聽錄音，完成Activity 2 【設計意圖】通過聽力活動，訓練學生的聽力能力，加強對澳大利亞的了解。 【設計意圖】通過聽力活動，訓練學生的聽力能力，加強對澳大利亞的了解 活動四：聽對話，回答問題 【設計意圖】通過聽對話活動，考察學生捕捉課文主要信息的能力，初步感知對話內容。 活動五：聽對話，完成圖表 【設計意圖】通過此環(huán)節(jié)活動，訓練學生在聽力中捕捉細節(jié)的能力。 Step4:Post- list

6、ening 活動六：教師點讀對話，學生跟讀。 【設計意圖】通過點讀筆點讀對話，強化學生的語音語調，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力 活動七：學生小組合作閱讀對話，回答問題。 1.Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony? 2. Who are the people in some of the photos? 3. Why do many Australians speak English? 4.What did Tony’s dad not like about Australia? 【設計意圖】通過閱讀對話，回

7、答問題。幫助學生進一步理解和掌握對話內容。 活動八：編排對話 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)中，模訪課文小組合作編排新的對話，不僅讓學生在真實的生活情境中運用本課的相關詞匯句型，而且激發(fā)了學生 的學習興趣。讓學生體驗到學習的樂趣。 活動九：介紹家鄉(xiāng) 【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，通過使用定語從句對家鄉(xiāng)的描述，在真實的情境中訓練句型，達到知識的遷移。 Step4:Emotion 活動十：猜猜猜小游戲 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師說學生猜，培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學校的情感。 Step 5:Homework 1.You must：Remember the new words a

8、nd expressions in Unit1 2.You can：Say some things about Australia to your parents Step6: Blackboard design Module 10 Unit 1 I have some photos （that） I took in Australia 1. ...choose a country（that） we want to visit 2. ...some photos (that )I took in... 3. ...special hats that keep the flies away 4. The scissors (that) they’re holding... 教學反思：本單元是一節(jié)聽說課，考慮到我所帶的學生英語程度較差，所以在設計學習目標時，我緊緊圍繞學生學情來設計學生能達到的學習目標，并嚴格按照新課程標準的要求來設定本節(jié)課所學內容。通過學習，學生基本達到所定學習目標，教學效果較好。但學生通過聽錄音捕捉聽力材料中細節(jié)信息的能力以及口語輸出能力較差，所以在今后的教學中，還需加強聽力的技巧訓練和學生的口語表達能力訓練。