七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）商務(wù)星球版.doc

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教學(xué)資料參考范本七年級地理上冊 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）（新版）商務(wù)星球版撰寫人：_時 間：_新授課【課標(biāo)要求】在地圖上辨別方向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過比對“校園鳥瞰圖”、“小明繪制的校園平面圖”和“重新繪制的校園平面圖”，認識比例尺、方向、圖例和注記等地圖基本要素，知道地圖基本要素的重要性。2知道一般定向法和指向標(biāo)定向法，學(xué)會在平面圖上用這兩種方法辨別兩點間的相對方位。（重點）3.根據(jù)經(jīng)線和緯線指示的方向，學(xué)會在有經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別某點的方向，并能夠辨別經(jīng)緯網(wǎng)地圖上兩點間的方位。（難點）【教學(xué)模式】“學(xué)練結(jié)合”教學(xué)模式【教學(xué)方法】比較法、演示法、誘導(dǎo)創(chuàng)新法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入導(dǎo)入：國慶黃金周外出旅游的人越來越多，出發(fā)前很多人就搜索游覽地的導(dǎo)游圖，了解景區(qū)位置、線路，為開心旅游做準備。拿一張臺兒莊古城導(dǎo)游圖，你能給大家介紹一些古城嗎？教師根據(jù)學(xué)生介紹引入：今天我們來學(xué)習(xí)地圖基本要素，學(xué)會了地圖的基本要素你就能讀懂這些地圖。下面我們來看看小明同學(xué)繪制的校園平面圖，有沒有問題？學(xué)生簡單介紹古城大門朝向、街道走向、景點間的方位及距離等。結(jié)合身邊的生活實例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一、繪制校園平面圖閱讀比較發(fā)現(xiàn)1.比較發(fā)現(xiàn)：閱讀解決：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “校園鳥瞰圖”和“小明繪制的校園平面圖”解決問題。比較發(fā)現(xiàn)：小明繪制的校園平面圖很像，可無法使用，出現(xiàn)了什么問題？利用“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。總結(jié)過渡：地圖的方向、比例尺、圖例和注記等是地圖基本要素，它們是閱讀地圖的語言，只有掌握這些語言我們才可以與地圖進行“對話”。閱讀地圖首先要明確各地理事物之間的相對方位，因此學(xué)會在地圖上判別方向應(yīng)是使用地圖的基本技能。學(xué)生讀圖解決：（1）學(xué)校大門朝什么方向？（2）教學(xué)樓在什么位置？（3）旗桿離校門有多遠？（無法解決）學(xué)生閱讀“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。（根據(jù)指向標(biāo)可以看出學(xué)校大門朝南；通過圖例和注記可以找到教學(xué)樓正對大門，在校園的北邊；利用圖中的比例尺可計算出旗桿離校門幾米。）學(xué)生比較“小明繪制的平面圖”和“圖2-1-1校園平面圖”，分析小明繪制的平面圖存在哪些問題？(缺少比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記)通過處理實際問題明確地圖基本要素的重要性，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、地圖上的方向自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新練習(xí)鞏固（一）一般定向法1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-2認識“地平面上的八個方向”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材27頁2-1-3 城市街區(qū)圖，辨別A點在B點的什么方向？C點在 B點的什么方向？教師強調(diào)：像這種地圖，沒有指向標(biāo)，也沒有經(jīng)緯線，通常按照面對地圖，“上北下南，左西右東”的原則表示方向。這種定向的方法稱為：“一般定向法”過渡：比較下面兩幅地圖有何異同？（有指向標(biāo)）問：有指向標(biāo)的地圖如何判定方向？（二）指向標(biāo)定向法合作學(xué)習(xí)：指向標(biāo)平移法1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程：有指向標(biāo)的地圖如何定向。判斷圖中A在B的什么方向？教師黑板繪圖，安排學(xué)生展示利用指向標(biāo)平移定向的步驟方法。鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生在教材圖2-1-4上平移指向標(biāo)，判定A點分別在B點的什么方向？C點分別在B點的什么方向？鼓勵創(chuàng)新：指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法2、教師鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)利用指向標(biāo)定向的更多方法。提示：想一想，指向標(biāo)定向法與一般定向法有什么相同點，如何利用一般定向法判斷有指向標(biāo)地圖的方向？可以動動你的書，找到最直觀位置。鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)教材，判斷圖2-1-4上A點分別在B點的什么方向？C點分別在B點的什么方向？小結(jié)：以上兩種指向標(biāo)定向法，就是同學(xué)們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)，我們把它用在了地圖上。你也可結(jié)合作平行線、延長線、垂線等，能想出其他方法，課下同學(xué)們試一試。1.學(xué)生利用下圖嘗試說出地平面上八個方向。學(xué)生讀圖完成： 過B點作十字，連結(jié)B、C可看出：A在B正北方，C在B東北方。練習(xí)： 判斷某鄉(xiāng)村地圖中A點在B點 方,C點在B點 方.學(xué)生先閱讀助學(xué)友情提示回答：指向標(biāo)的箭頭指向北方，相反的方向為南方；垂直方向為東西，面北背南，左西右東。 學(xué)生相互交流合作完成。請學(xué)生代表展示利用平移指向標(biāo)法定向的方法步驟。 學(xué)生獨立完成：A在B的東北方，C在B的東南方。學(xué)生合作交流，找到辦法的學(xué)生展示。（旋轉(zhuǎn)地圖，使指向標(biāo)的箭頭朝向正上方，然后用一般定向法判斷。）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過練習(xí)鞏固學(xué)生的理解和掌握鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。過渡銜接有指向標(biāo)的地圖我們可以使用多種方法判定方向，使用中要選擇自己熟練、準確的方法。如果在一幅地圖上，沒有指向標(biāo)，只有經(jīng)緯網(wǎng)，我們應(yīng)該如何來判定方向呢？復(fù)習(xí)回顧師問生答：（1）在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向。同一條經(jīng)線上的兩點間相對方位是什么，同一條緯線上的兩點間的相對方向是什么？（2）假如你站在南極點上，你的前、后、左、右分別是什么方向？自主學(xué)習(xí)（三）經(jīng)緯線定向法1.知識應(yīng)用一般定向法教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程：經(jīng)緯線是直線時，依據(jù)經(jīng)緯線指示方向，在圖中箭頭處標(biāo)出A點的四個方向,判斷A在B的什么方向？教師問：經(jīng)緯線是直線時判定方向與剛才學(xué)的哪種方法相似？學(xué)生依據(jù)經(jīng)緯線指示方向?qū)懗鯝點的四個方法，判斷A在B的什么方向。學(xué)生歸納：經(jīng)緯線是直線的地圖判定方向，可按照“上北下南、左西右東”的一般定向法判定。通過讀圖，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。過渡銜接經(jīng)緯線是直線時按一般方法判定方向，經(jīng)緯線是彎曲的弧線時如何判斷方向？探究學(xué)習(xí)精講點撥鞏固練習(xí)2、知識遷移：教師展示圖片并提出問題。根據(jù)經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，請在A點標(biāo)出東西南北方向并判斷B在A的方向？總結(jié)：在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無論經(jīng)緯線怎樣彎曲，在同一條經(jīng)線上都是正南或正北方向；同一條緯線上的各點都是正東或正西方向。3、能力提升自轉(zhuǎn)定向法教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程：在以極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上判定A在B的什么方向？教師巡回檢查學(xué)生的完成情況，適時指導(dǎo)學(xué)生完成問題。教師點撥：判定以極點為中心的經(jīng)緯圖上兩個點的方位，首先要明確中心點是南極點還是北極點。有的圖中沒有標(biāo)注出北極點或南極點，而是間接給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，因而要先根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方法判定南北極點，再根據(jù)經(jīng)緯線定向法進行進一步判斷。練習(xí)：將圖中的中心點換成南極點或地球自轉(zhuǎn)方向改為順時針，那么圖中A點在B點的什么方向？學(xué)生讀圖完成問題：B在A的西北方。練習(xí)：學(xué)生獨立判斷教材27頁圖2-1-5中，A點在B點的什么方向？C點在B點的什么方向？同位之間根據(jù)助學(xué)24頁最后一題學(xué)習(xí)過程的三個步驟，完成下列問題：(1)先確定中心是北極或南極：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向 逆 時針，可以判斷中心點為 北 極點，在圖中中心點處用字母N表示出來。(2)確定經(jīng)線、緯線，標(biāo)出方向。在圖中B點沿著經(jīng)線標(biāo)出南北方向，沿著緯線標(biāo)出東西方向。（3）要把B點移到A點處，首先沿經(jīng)線向南，再沿緯線向東。由此可以判斷：A在B的東南方向。通過學(xué)生讀圖，說圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、獲取地理圖像信息的能力，和知識的應(yīng)用能力。學(xué)以致用，檢查學(xué)生掌握情況。拓展閱讀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了在地圖上判斷方向的基本方法，然而在我們的現(xiàn)實生活中，在旅游、登山、樹林探險活動中可能沒有地圖，為了防止迷路，人們往往依靠經(jīng)驗和工具來辨別方向。閱讀教材28頁“野外辨別方向”，掌握生活中辨別方向的方法。師生總結(jié)野外辨別方向的方法：白天看太陽。夜晚看北極星。農(nóng)村的房屋、廟宇等大都是坐北朝南的。看樹木，茂密面為南方?？茨贻?，稀疏面為南方。苔蘚是北坡多，南坡少。積雪是南坡少，而北坡多，但地面凹下的物體情況正相反。 知識梳理【當(dāng)堂達標(biāo)】1、在畫有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的方法是（ ）A.面對地圖“上北下南，左西右東” B.不論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方2、你站在地球的什么位置，四面方向都是南（ ）A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線3.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ） A面對地圖，“上北下南，左西右東” B先找指向標(biāo)，然后定方向 C在同一條經(jīng)線上的兩點，只有南北之分 D不在同一條緯線上的兩點，肯定有東西之分4、在A點（0，30W）正西方向的是（ ）A.0，30E B.90S，30E C.0，40W D.10N，05.讀圖2.1，回答下列問題。（1）汽車沿著公路由左向右行駛，其行駛方向是由 向 ,出村后再折向 方向。（2）河流大致流向 方。（3）村莊在小河的 方，林地在村莊的 方。6.讀圖2.2，回答下列問題。（1）在甲、乙、丙三幅圖中，按“上北下南，左西右東”這一原則確定方向的是 圖。（2）甲圖中A村位于B村的 方向，乙圖中A村位于B村的 方向，丙圖中A村位于B村的 方向。【教學(xué)反思】本節(jié)課為地圖基本要素的第1課時地圖上的方向，本節(jié)課包括“繪制校園平面圖”和“地圖上的方向”兩個欄目。教學(xué)中“繪制校園平面圖”主要通過比較，讓學(xué)生明確地圖基本要素以及重要性。一般定向法和指向標(biāo)定向法教學(xué)，主要采用自主與合作學(xué)習(xí)完成。教師精講誘導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平移、旋轉(zhuǎn)，以及作平行線和垂線的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用各種方法使用指向標(biāo)判定方向。經(jīng)緯網(wǎng)定向法是本節(jié)課的重點和難點，教學(xué)中首先復(fù)習(xí)回顧，由淺入深，板圖講解，學(xué)以致用，學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法步驟。 建議本節(jié)課的教學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生，提示學(xué)生及時觀察，積極練習(xí)，整堂課以學(xué)生活動為主。8 / 8