《江蘇省鹽城市八年級語文下冊 3 紫藤蘿瀑布學案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省鹽城市八年級語文下冊 3 紫藤蘿瀑布學案 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。
紫藤蘿瀑布
課題
紫藤蘿瀑布
課型
自學+交流
實施時間
星期
五
總課時
1
分課時
1
主備人
審核人
學習目標：
1．理清文章結構層次；
2．學習文章含蓄雋永的語言；
3．體會文章蘊涵的人生哲理。
學習重難點：
學習文章含蓄雋永的語言；體會文章蘊涵的人生哲理。
預習鏈接：
一、議論文的概念：
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。
二、議論文三要素及其定義：
論點：作者所持的見解 (需要證明什么)
論據(jù)：
2、用于證明論點的材料（用什么證明）
論證：運用論據(jù)證明論點的過程（怎樣證明）
三、論點：
1、論點就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。
2、論點的位置：
一般有四個 ①文題 ②開篇 ③ 中間 ④結尾 注意：當開始與結尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
3、文章提出中心論點的方式
①文章標題點明中心論點
②文章開頭提出中心論點
③文章結尾歸納出中心論點
④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點
⑤文章沒有直接提出中心論點，
3、但始終圍繞……展開論述。
4、歸納論點的方法：
①通過歸納總結論據(jù)的共同點來推斷出論點
②總結性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之……)
③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。
注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。一般情況下，名言不直接作為論點，而作為道理論據(jù)。
四、論據(jù)：
1、分類：
事實論據(jù)、道理論據(jù)
2、事實論據(jù)：
（1）包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；
（2）類型：概括或具體
3、道理論據(jù)：
（1） 包括：經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事
4、理等。
4、論據(jù)的一般作用：論證、證明論點。（論據(jù)與論點的關系：證明與被證明）
回答規(guī)范：這是……論據(jù)，通過……，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）的作用。
五、論證：
1、論證方式：分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點正確的論證方式；
②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
2、論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證（引用論證）、對比論證、比喻論證。
5、舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。“事實勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。
道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點；又叫引用論證。
對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。
比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。
3、論證方法的作用
①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有
6、說服力。
②比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，使人容易接受。
③對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點（或使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受）。
④引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論
7、證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證具有權威性，更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）
六、議論文基本結構是：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結構為主的有：“總論——分論——總論”、“總論——分論”、“分論——總論”三種。
另一類是“縱式”。以“縱式”結構為主的主要是層層深入式。
七、議論文語言特點：
準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
八、分析議論文的表達方式：
1、 議論文中
8、的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。
2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。
3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。
學習過程：
一、導入新課：
1、梁啟超：近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人。1898年參與戊戌變法，主辦了京師大學堂（1912年改為北京大學）。變法失敗后流亡日本，主辦了《清議報》《新民叢報》，繼續(xù)宣傳他的政治改革主張，宣傳西方的社會、政治、經(jīng)濟、文化等學說。
2、整句和散句：指結構相同或相似，字數(shù)大致相等，整齊地排列在一起的一組句子，主要表現(xiàn)為排比句、對偶句、
9、近似于對偶或者排比的兩個句子等。散句，指結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子。比如：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，后面兩個句子，不是排比，也不是對偶，但他近似于這這兩種句式，就是整句中的一種形式。比如：“在一個炎熱的夏天中午，地頭樹蔭下坐著一群歇晌的人，忽然從大路上老遠走過來一個人，大伙挺納悶：是誰呢？頂著這么毒的日頭走路？”這組句子就沒有整句的三種形式，它是散句。
3、對舉和對比：對舉和對比都是指內(nèi)容安排方面的方法，而不是指句子的形式特點。對舉，是指列舉出的兩個并列的事物，相互映襯；對比，是指列舉出的相反性質的兩個事物，突出的是事物的不同。
1、(1)、《
10、最苦與最樂》選自 ，作者是近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者 。字卓如，號任公，別號 ，曾參與過“戊戌變法”。
(2)、文章開頭連用四個 句，作者這樣寫的作用是
。
解析：（1）《梁啟超全集》梁啟超。飲冰室主人（2）設問 引發(fā)讀者的思考，同時也引出作者的觀點——背著未了的責任最痛苦。
2、給下列加粗的字注音。
契約( ) 攬( ) 悲天憫
11、人( )卸卻（ ）
3、解釋下列詞語
失意：指不如意，不得志;意見沖突，不和睦。
如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。
無入而不自得：君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。（語出《禮記》）
悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。
達觀：泛指暢通，心胸開闊，見解通達。
契約：指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關買賣、抵押、租賃等關系的文書。
任
12、重道遠：負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。
死而后已：一直走到死的時候才放得下，指不辭辛苦地貢獻出自己的一切，到死為止。
仁人志士：原指仁愛而有節(jié)操，能為正義犧牲生命的人?，F(xiàn)泛指 愛國而為革命事業(yè)出力的人。
心安理得：自以為做的事情合乎道理；心很坦然。安，安靜；安然；理，情理；得，適合。
4、指出下列句子運用的論證方法。
（1）人生什么是苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。（ ）
（
13、2）答應人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么？因為覺得對不住他呀！因為自己對他的責任，還沒有解除呀！
（ ）
（3）古語說得好，“如釋重負”；俗語也說，“心上一塊石頭落了地”。（ ）
（4）然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？曾子還說哩：“任重而道遠”，“死而后已，不亦遠乎？”（ ）
【合作探究】
1、作者認為人生最大的痛苦是什么？
2、作者認為人生最大的快樂是
14、什么？
3、作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？
4、 到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
5、本文的中心論點是什么？
6、課文為什么在第1自然段不直接提出觀點，而先否定其他答案？
7、在作者筆下，“最苦”與“最樂”之間是什么關系？依據(jù)是什么？
8、課文論述的問題是什么？根據(jù)課文內(nèi)容歸納出中心論點。課文標題是論點還是論題？
9、作者是從哪幾個方面證明課文論點的？用擬分論點的方式，歸納出每一方面的內(nèi)容。
10、課文用了哪些論證方法？找出例句，結合具體內(nèi)容領悟論證方法的作用。
11、文章最后一段論述的觀點是：
12、“有人說：‘既然這苦是從負責
15、任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？’”這句話寫了有些人的反對意見，這樣寫有什么作用？
13、概括作者認為真正的痛苦源自什么？你是怎樣看待“責任”的？
希望在你們身上
季羨林
①中國古話說：“長江后浪推前浪，世上新人換舊人?！?
②人類社會的進步，有如運動場上的接力賽。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的長度，各有各的任務，互相協(xié)調，共同努力，以期獲得最后勝利。這里面并沒有高低之分，而只有前后之別。老年人先走，青年人也會變老。如此循環(huán)往復，流轉不息。這是宇宙和人世間的永恒規(guī)律，誰也改變不了一絲一毫。所謂社會的進步，就寓于其中。
③這一番道理，雖然老
16、生常談，然而卻是真理。
④人世間的真理都是明白易懂的?？墒?，蕓蕓眾生，花花世界，渾渾噩噩者居多，而明明白白者實少。你們青年人感覺敏銳，英氣蓬勃，首先應該認識這個真理。要想樹立正確的人生觀和價值觀，也必須從這里開始。換句話說就是，要認清自己在人類社會進化的漫漫長河中的地位。人類的前途要由你們來決定，祖國的前途要由你們來創(chuàng)造。這就是你們青年人的責任。千萬不要把人生觀和價值觀當作一個哲學命題來討論，徒托空談，無補實際。一切人生觀和價值觀，離開了這個責任感，都是空談。
⑤那么，我作為一個老人，要對你們說些什么座右銘呢？你們想要從我這里學些什么經(jīng)驗呢？我沒有什么哲理，我也討厭說些空話、廢話、假話、大
17、話。我一無靈丹妙藥，二無錦囊妙計。我只有一點明白易懂簡單樸素、跡近老生常談又確實是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的詩：
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
⑥這首詩的關鍵有二：一是要學習。比如你們對浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。最好能背誦幾百首舊詩詞和幾十篇古文，讓它們隨時含蘊于你們心中，低吟于你們口頭。這對于你們?nèi)宋乃刭|的提高，都會有極大的好處。二是要惜寸陰。光陰，對青年和老年，都是轉瞬即逝，必須愛惜。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這是古人留給我們的兩句意義深刻的話。
⑦這就是一個耄耋老人對你們的肺腑之談。
⑧青年們，好自為之。世界是你們的。
(選自《我的人生感悟》)
1、本文第④段中，作者認為“青年人的責任”是什么？
2、引用手法在本文中的使用，好處是什么？
3、文中第④段贊美青年人“感覺敏銳，英氣蓬勃”，這使人聯(lián)想起“青年人是早上八九點鐘的太陽”。請你仿照后一種形象的語言，再寫一句表達對青年人的贊美的話。
4、文章結尾，長者囑托“青年們，好自為之”，那么，青年人應該怎么做？結合本文內(nèi)容，請談談你的理解。
作業(yè)次數(shù) 時間 等級
7 / 7
江蘇省鹽城市八年級語文下冊 3 紫藤蘿瀑布學案 蘇教版
