初中地理《中國的河流》主題單元教學設計

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1、《中國的河流》主題單元設計 適用年級 八年級 所需時間 共用4課時，每周2課時，課外1課時。 主題單元學習概述 本單元選擇了外流區(qū)為主、滾滾長江，滔滔黃河等內(nèi)容，把重點放在滾滾長江和滔滔黃河上。通過學習，使學生能在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河和內(nèi)流河的分布特征，并且能運用地圖和資料說出長江和黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 本節(jié)教材包括三個專題：專題一，外流區(qū)為主。專題二，滾滾長江。專題三，滔滔黃河。專題一，外流區(qū)為主中，重難點是外流河和內(nèi)流河的水文特征。為使學生對這一問題的接受有個逐步提高地過程，可以讓學生分三步完成。一了解兩者的共同點，二了解兩者的不同

2、點，三通過讀圖分析加深印象。專題二，滾滾長江中，對長江源流的概況，各河段的自然特征，巨大的水能資源，黃金水道四部分內(nèi)容，主要采用培養(yǎng)學生讀圖分析能力，結合地圖和設計的練習題使學生全面了解長江。專題三，滔滔黃河中，重點是黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理，難點是黃河下游成為地上河的成因，讓學生通過看視頻，分析閱讀材料提供的信息，采用小組合作討論的方法，從多個側面了解黃河。 預期學習成果：提高學生從各種圖表，媒體中獲取地理信息的能力，學生在課堂的合作交流中探討了中國河流湖泊面臨的生存危機，長江黃河水患的治理，土地沙化，植被破壞，污染嚴重，生態(tài)破壞，瀕臨危機，讓學生在了解的前提下，提出了一些雖

3、然可能幼稚的措施，但增強了學生的環(huán)保意識，提高人與自然和諧共存的觀念，進而提高個人素質(zhì)。 主題單元規(guī)劃思維導圖 主題單元學習目標 知識與技能：1、了解我國外流河和內(nèi)流河的名稱及位置，掌握其水文特征。 2、了解京杭運河的概況 3、了解長江、黃河的源流概況和各段的自然特征。 4、了解長江在水能、灌溉、航運方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。 5、了解黃河下游地上河的成因、黃河的治理和開發(fā)。 過程與方法：1、學會收集并運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖的基本情況。 2、通過地圖、圖片、統(tǒng)計資料的分析能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因及治理方案。 情感態(tài)度與價值觀：1、逐步

4、樹立辯證唯物主義觀點和人地協(xié)調(diào)的觀念。 2、進一步培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。 對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求） 在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河和內(nèi)流河的分布特征;能運用地圖和資料說出長江和黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 主題單元問題設計 1、 我國很多湖泊萎縮的原因是什么？ 2、 長江水能開發(fā)有哪些困難，我國西部大開發(fā)對長江水能開發(fā)帶來哪些機遇？長江洪水如何治理？ 3、 歷史上黃河之害和現(xiàn)代黃河之患分別是什么？為什么？ 專題劃分 專題一：外流區(qū)為主 （ 1 課時） 專題二：滾滾長江 （ 1 課時） 專題三：滔滔黃河 （

5、 1 課時） ………… 其中，專題 二 （或專題 二 中的活動 三 、四作為研究性學習） 專題二 滾滾長江 所需課時 課內(nèi)1課時 專題學習目標 1、 了解長江的源流概況和各河段的名稱的自然特征。 2、 了解長江在水能、灌溉、航運方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。 專題問題設計 1、 長江水能開發(fā)的阻礙是什么？ 2、 長江水土流失和洪水泛濫應如何治理？ 所需教學環(huán)境和教學資源 1、 信息化資源：多媒體投影設備，主題資源包 2、 常規(guī)資源：教材，地圖冊 3、 教學支撐環(huán)境：網(wǎng)絡教室 4、 其他：相關教學資料。 學習活動設計 活動一：聽歌曲，贊長江---歌曲

6、導入新課 播放課件《話說長江》主題歌MTV，讓學生在激情澎湃的歌聲中感受長江的美麗和雄偉。從整體上了解長江，感受“長江之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢，開闊學生視野，從而迅速進入本節(jié)課的學習。 活動二：動動手，畫長江---了解長江的基本概況和水文特征。 1、教師出示長江水系圖，讓學生在圖上找出（1）、長江的河源、流經(jīng)的省區(qū)、注入的海洋。（2）、長江上中下游的分界點。（3）、長江流經(jīng)的主要地形區(qū)，這些地形區(qū)各屬于哪一級階梯？干流在階梯交界處形成哪些峽谷？（4）、找出長江的主要支流。 2、小組合作學習，學生在合作的基礎上完成上述問題。滿足學生的表現(xiàn)欲望。 利用長江水系圖、中國地

7、形圖、虎跳峽、三峽景觀圖等圖表資料，教師提出問題：長江各河段，哪個河段水能豐富？那個河段最適合發(fā)展航運？學生分組合作討論，以小組為單位歸納上中下游各河段的水文特征：上游落差大，峽谷多，水力資源豐富；中游支流多，湖泊多，河道彎曲；下游江闊水深，航運便利。 3、學生動手描畫干流和主要支流，標注發(fā)源地、上中下游的分界點、流經(jīng)的11個省市區(qū)、流經(jīng)三個主要地形區(qū)等，將長江的源流概況落實到地圖上，建立空間概念。 4、小組之間交流展示自己所畫簡圖，推薦出優(yōu)秀作品老師在大屏幕上給予展示。 活動三：一條江，大用場---長江的水能價值和航運價值 展示資料和圖片 長江全長6300千米，居世界第三，

8、中國之首。流域面積遼闊，有大小支流3600多條，各種資源豐富：①水資源：近1萬億立方米，居全國七大江河之冠。②水能資源：理論蘊藏量2.68億千瓦，占全國1/3，可利用水能資源約占全國一半，主要分布于上游以及中游；年發(fā)電量約1萬億度，占全國的53.4％。被譽為“水能寶庫”。③水運資源：通航河道700多條，干支流通航里程近8萬千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3，貨運量占60％；干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，被譽為“黃金水道”。長江干支流航道與京杭運河共同組成我國最大的內(nèi)河水運網(wǎng)。此外，長江流域還有豐富的淡水魚資源和旅游資源。 讓學生通過資料和圖片來了解長江的水能價值和航運價值，思考下列

9、兩個問題？ 1、 長江水能開發(fā)有哪些困難？（經(jīng)濟不發(fā)達，交通閉塞） 2、 西部大開發(fā)的實施會給長江水能開發(fā)帶來哪些機遇？ （1）、隨著西部大開發(fā)的實施，我國東西部對能源的需求量加大。 （2）、西部大開發(fā)進行過程中，西部晉江的發(fā)展、交通條件的改善、科技的增強都必將為長江水能資源的開發(fā)帶來機遇。 學生根據(jù)課前查閱的資料在這個問題進行研究性學習，增強學生對知識信息的綜合利用，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 活動四：查不足，找原因----綜合治理和保護長江 1、觀看長江洪澇災害圖片，運用多媒體等手段讓學生震撼感知長江洪澇造成嚴重的經(jīng)濟財產(chǎn)損失。為下一步積極探索原因

10、和尋求防治措施調(diào)動情緒。 2、長江洪災頻繁的因素很多，自然環(huán)境和認為原因對長江洪災形成都有影響。 3、看漫畫，分析長江含沙量增加的原因。 3、讓學生分組討論，合作探究，教師講解后歸納出原因。 評價要點 可評價的學習要素： 活動一：聽歌曲，贊長江---歌曲導入新課 評價工具：看誰最先進入學習狀態(tài)。 評價指標：對長江有了整體的印象，感受到了長江的氣勢和雄偉，激發(fā)學生學習興趣。 評價方法：自評 活動二：動動手，畫長江---了解長江的基本概況和水文特征。 評價工具：在讀圖，繪圖中應用 評價指標：1、能快速了解長江的基本概況。2、通過小組合作討論回答出老師提出的問題。3、學生所畫圖簡圖是否準確美觀。 評價方法：小組內(nèi)互評，老師評價 活動三：一條江，大用場---長江的水能價值和航運價值 評價工具：老師在這一環(huán)節(jié)提出的問題 評價指標：表述準確，了解水能和航運價值并且知道水能利用方面的問題。 評價方法：根據(jù)答案自評，同學互評，教師點評。 活動四：查不足，找原因----綜合治理和保護長江 評價工具：對綜合治理和保護長江的問題歸納全面 評價指標：對長江的綜合治理有自己獨到的見解和認識 評價方法：小組互評，教師點評